1樓：匿名使用者
我生平所最痛惡的，惟做作之人非可。故而，我本非造作，卻也不無虛偽，只恐略染點造作罷了，難逃現今社會的耳濡目染。我不善虛偽，也就更不善做作，至於矯柔造作，當可另當別論。
我所交往的，都是些狷介直率之人，與做作之人，盡而避遠之。 造作與做作思意相同，單論「造」和「做」，卻大有玄機。就動機而言。
「造」當屬蓄謀良久，把握十分；而「做」卻非十分，顯然是想到了便做，至於是否做成，那就不得而知了。
自清先生說：做作就是「佯」，就是「喬」，也就是「裝」。我看不無道理。**有「明星」，**就少不了追星族們的腳印，許是社會發展趨勢的產物
兒。知青逐鹿時髦，多半是從「明星」學來的。「三分摸樣其分裝」，已裹腹不了族人們的飢渴，非「做作」得完美十分。臉不像的，寧可作奸犯科，也得美個容。
可想，做作的程度不言而喻，尤其女人，滿足欲，諀眾周知；男人自始也短不了裝，不過不大在摸樣上「做作」罷了！「佯」得像的，難！「佯」得甚的，那就更難
了！往往一番周章，卻落得個「矯揉造作」的嫌疑。
但凡有點能耐的，總不免打起「官腔」，「裝摸作樣」，「裝腔作勢」。可以當即應允的，卻得思忖思忖；如若沾親帶故的，非得「裝樣」得繞著樑子說
話。倘若見客，也只是點點頭，煙兀自吃著，茶照舊喝著，二廊腿蹺得比誰都高，卻是怎樣也不起身。答話也只喉嚨裡哼一兩聲兒。真是「人急人急死人」，誰教你
有求人家，該忍謙的，就得忍謙；不該忍謙的，你也得忍。立侍而左右，俯首躬背以傾，笑罵隨他，莫敢有所不敬。不論「裝佯」抑或「作勢」，全得有個度。甚
了，超失自然，自捧身價，爾後也就門可羅雀了；「裝」得像，卻不失自然，不貪墨圖逸都難！
仿照與象共舞總分結構寫一段介紹泰國的大象50字
2樓：匿名使用者
我家鄉的小河很美它是金色的，而且無比清澈一到傍晚它的身體就會發出金燦燦的光芒，美麗極了，雖然它很小但是它的美麗卻讓人感到震撼！ 可能會錯請你們別舉報行不行啊？
與象共舞的教案
3樓：唐克雷蔕
27* 與象共舞 教學設計
教學目標：
1．認識8個生字，讀讀記記「悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦」等詞語。
2．瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領悟課文的表達方法。
教學重點： 瞭解人與大象的親密關係。
教學難點：比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
課時安排：一課時
課前準備：蒐集有關泰國風情的文字資料、**等。
教學過程：
一、展示蒐集，匯入新課
⒈課件出示泰國風光**教師簡介：泰國是亞洲重要的旅遊國家之一，迷人的熱帶風光以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為「白象王國」的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱「佛之國」「黃袍佛國」「大象之邦」，首都是曼谷。
同學們，你對泰國又有那些瞭解呢？
⒉學生展示收集：有關泰國的資料。（小組交流，小組派生彙報。）
3.板書課題：27. 與象共舞 （學生齊讀課題）
提問引思：看到這個題目你能想象出課文描寫了那些內容嗎？
二、默讀課文，印證設想
⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，並想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
⒉交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
〔將猜想與課文對比聯絡，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。〕
三、精讀課文，自主學習
⒈默讀課文，瞭解課文大意，說說課文各段分別寫了什麼？用「——」畫出來。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關係親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的關係。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些例項來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.小組討論：課文2—5段的結構有什麼特點？
學生彙報：每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，並且都放在該段的開頭。
師小結：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。
3．課文怎樣具體描寫人與大象關係的?用「~~~~~」畫出來。讀一讀，，體會作者的表達方法。
①與同組同學互相交流。
②全班交流彙報。（聯絡上下文理解詞語。）
熟視無睹 以一當十，以一抵百 馴服
彬彬有禮 翩翩起舞 按摩 尷尬
〔根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，並通過句式訓練引領學生髮現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。〕
三、 對比研讀，習得方法
1、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些異同之處？
⑴《威尼斯的小艇》和《與象共舞》共同點：
①．都能抓住事物特點寫。
②．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關係來寫。
③．敘述條理清楚，語言生動。
⑵不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述後分述的順序敘述的。
2、討論歸納：
⑴說說學習這課後，有什麼感受？
⑵．人與大象之間親密和諧的關係。
五、佈置作業，課外拓展
1、小練筆：你還了解哪些異國風情，運用本文的寫作方法和自己蒐集的資料，寫一篇短文。
2、推薦閱讀：維也納生活圓舞曲
4樓：匿名使用者
回答者：♀→娜娜¤ - 見習魔法師 二級 5-27 18:36
27* 與象共舞 教學設計
教學目標：
1．認識8個生字，讀讀記記「悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦」等詞語。
2．瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領悟課文的表達方法。
教學重點： 瞭解人與大象的親密關係。
教學難點：比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
課時安排：一課時
課前準備：蒐集有關泰國風情的文字資料、**等。
教學過程：
一、展示蒐集，匯入新課
⒈課件出示泰國風光**教師簡介：泰國是亞洲重要的旅遊國家之一，迷人的熱帶風光以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為「白象王國」的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱「佛之國」「黃袍佛國」「大象之邦」，首都是曼谷。
同學們，你對泰國又有那些瞭解呢？
⒉學生展示收集：有關泰國的資料。（小組交流，小組派生彙報。）
3.板書課題：27. 與象共舞 （學生齊讀課題）
提問引思：看到這個題目你能想象出課文描寫了那些內容嗎？
二、默讀課文，印證設想
⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，並想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
⒉交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
〔將猜想與課文對比聯絡，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。〕
三、精讀課文，自主學習
⒈默讀課文，瞭解課文大意，說說課文各段分別寫了什麼？用「——」畫出來。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關係親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的關係。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些例項來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.小組討論：課文2—5段的結構有什麼特點？
學生彙報：每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，並且都放在該段的開頭。
師小結：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。
3．課文怎樣具體描寫人與大象關係的?用「~~~~~」畫出來。讀一讀，，體會作者的表達方法。
①與同組同學互相交流。
②全班交流彙報。（聯絡上下文理解詞語。）
熟視無睹 以一當十，以一抵百 馴服
彬彬有禮 翩翩起舞 按摩 尷尬
〔根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，並通過句式訓練引領學生髮現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。〕
三、 對比研讀，習得方法
1、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些異同之處？
⑴《威尼斯的小艇》和《與象共舞》共同點：
①．都能抓住事物特點寫。
②．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關係來寫。
③．敘述條理清楚，語言生動。
⑵不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述後分述的順序敘述的。
2、討論歸納：
⑴說說學習這課後，有什麼感受？
⑵．人與大象之間親密和諧的關係。
五、佈置作業，課外拓展
1、小練筆：你還了解哪些異國風情，運用本文的寫作方法和自己蒐集的資料，寫一篇短文。
2、推薦閱讀：維也納生活圓舞曲
5樓：【蘰踄繧鍴
與象共舞》教學設計
重慶歇臺子小學 萬春
教學目標
1．認識8個生字，讀讀記記「悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦」等詞語。
2．瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領悟課文的表達方法。
教學重點
1．瞭解人與大象的親密關係。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
教學時間
一課時教學準備
蒐集有關泰國風情的文字資料、**等。
教學過程
（一）激情匯入：上節課我們遊覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國遊玩。泰國是亞洲重要的旅遊國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。
泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為「白象王國」的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱「佛之國」「黃袍佛國」「大象之邦」，首都是曼谷。
（二）大家在課後收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派生彙報。
（三）學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．「馳」（chí）和「紳」（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；「摩」（mó）不要讀成一聲；「彬」（bīn）的韻母不要讀成後鼻音；「氛」（fēn）不要讀成四聲；「尷尬」（gān gà）
2．詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經常看見，卻跟沒看見一樣。
以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液迴圈，增加**抵抗力，調整神經功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
（四）學習課文：
1．瞭解課文大意，說說課文各段分別寫了什麼？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關係親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的關係。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些例項來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什麼特點來寫？找出有關句子讀一讀。
外貌： 性格：
神志： 聰明
動作： 善於表演：
3．課文是按照什麼順序敘述的？
先概述後分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結構有什麼特點？
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，並且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。
（五）說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？
共同點不同點
《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》
2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關係來寫
3．敘述條理清楚，語言生動按照先概述後分述的順序。
（六）討論歸納
1．說說學習這課後，比有什麼感受？
2．人與大象之間親密和諧的關係。
（七）你還了解哪些異國風情，說給大家聽
仿照與象共舞總分結構寫一段介紹泰國的大象
我家鄉的小河很美它是金色的，而且無比清澈一到傍晚它的身體就會發出金燦燦的光芒，美麗極了，雖然它很小但是它的美麗卻讓人感到震撼！可能會錯請你們別舉報行不行啊？泰國的象 泰國有 大象之邦 的盛譽。腿粗如柱，身似城牆的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像徵。導遊曾炫耀道，泰國的大象，善解人意，勤勞能幹，...
與象共舞仿照總分結構寫一段話介紹泰國的大象
我家鄉的小河很美它是金色的，而且無比清澈一到傍晚它的身體就會發出金燦燦的光芒，美麗極了，雖然它很小但是它的美麗卻讓人感到震撼！可能會錯請你們別舉報行不行啊？仿照課文 課文是與象共舞 總結構寫一段介紹泰國的大象 泰國的大象十分熱情，每看到人他會走過去用鼻子蹭你，當你傷心時，他會安慰你，有時會小心翼翼的...
日記仿寫看過的書,日記仿寫看過的書50字
一 錢鍾書 圍城 滿天的星又密又忙，它們聲息全無，而看來只覺得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長成的女孩子，但見人己不羞縮，光明和輪廓都清新露，漸漸可烘襯夜景。小園草地裡的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知那裡的蛙群齊心協力地乾號，像聲浪給火煮得發沸。幾星螢火優遊來去，不像飛行，像在厚密的空氣裡漂浮 月光不到的陰...