急!用上不同的修辭方法,把句子補充完整。河邊長著一株柳樹

2021-03-19 18:30:04 字數 5298 閱讀 5067

1樓:

河邊長著一株柳樹,柳樹在春風中盡情地搖擺著柔軟的身子 。

河邊長著一株柳樹,從遠處看好似頭戴王冠的美貌少女。

河邊長著一株柳樹,柳條吐出了嫩嫩的小芽。

2樓:匿名使用者

像一把撐開的傘。(比喻)

彎著枝條傾向河水朝魚兒招手。(擬人)

好像要整個傾倒在魚群裡。(誇張)

3樓:匿名使用者

我暈倒,你們小學2年級沒畢業啊.造的什麼句子

用兩種修辭方法寫一下柳樹。

4樓:匿名使用者

河邊的柳樹垂下了它們的枝條,好像綠色的絲帶一樣在風中飄蕩。(比喻)

春風出來,柳樹們揮舞著枝條,向大家致以春天的問候。(擬人)

5樓:匿名使用者

你看,那河畔的婀娜多姿的柳樹,向一位可愛的姑娘,在微風中,輕輕地向我們招手。

6樓:王馨悅

清晨,一開窗,一股清新的空氣迎面而來。聽見清脆的鳥鳴聲,看見嫩綠的

葉芽。一股春的氣息印面撲來,想必是初春到了。午夜,細雨濛濛,窗外的景色就像蓋上了一條輕紗,一會看的迷迷糊糊的,一會又格外清晰。

湖邊的柳樹,亭亭玉立的立在那裡,柳條被風吹起,就像一個嬌嫩的女子。

全部修辭手法有哪些?

7樓:陽光點的燦爛點

修辭手法詳解:比喻,借代,誇張,對偶,比擬,排比,設問,反問,用典,點化,雙關,互文,同感,反覆。

1、比喻就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特徵。

比喻旨在於用形象的語言闡明思想。即通過比喻的手法,讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。

2、擬人是藉助想象力,把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似,意思密切相關,語氣一致的句子或片語,排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢,表達強烈的感情,增強語言的感染力。

4、誇張誇張是為達到某種表達需要,對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。作用是揭示文章中心,給人以啟示。烘托氣氛,增強文學的(句子)感染力。

進一步增強聯想;創造文章的氛圍。

5、設問為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來,即只問不答,問中有答。

7、對偶:對偶,指的是用結構相同,字數相同的一對句子或短語,來表達兩個相對或相近的意思。最經典的就是杜甫登高中的,無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

對於對偶的判斷,一個在於句式一個在於情感。句式要相似,情感要相同。

8、借代:指的是借用相關的事物來代替所要表達的事物。一般分為用部分代替全體,用具體代替抽象,用特徵代替人。

可能有同學認為,比喻和借代有些相似,的確,沒有經過系統分析的話,比喻和借代是有些相似,但是經過分析的話,比喻和借代卻是很好分辨的。比喻中出現的兩種事物或景物是沒有關係的,而借代裡出現的兩種事物或景物,卻存在著包含與被包含的關係。

8樓:匿名使用者

修辭手法有:

比喻,比擬(又名比體,分為擬人、擬物),避復,變用,層遞,襯墊(襯跌)

襯托(反襯、陪襯),倒文,倒裝,迭音,疊字復疊,頂真(又名頂針、聯珠)

對比,對偶(對仗、隊仗、排偶),翻新,反覆,反問,反語,仿詞,仿化

飛白,分承(並提、合敘、合說);復迭錯綜,複合偏義,共用,合說,呼告

互體,互文,換算,迴環,迴文,降用,借代,設問,歧謬,排比,拈連,摹繪

列錦,連及,誇張,警策,示現,雙關,重言,重疊,指代,用典,引用,移用,

諧音,歇後,象徵,鑲嵌,析字,委婉,婉曲,通感(移覺、移就),跳脫,轉文。

9樓:彼岸的暗夜

文段中主要使用的修辭手法有以下:比喻、比擬(又名比體,分為擬人、擬物)、誇張、排比、對偶(又名對仗 、排偶)、反覆、借代、寄寓(寄託)、互文、設問、引用、呼告、反問、頂真(又名聯珠)。

10樓:武府小道

常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。

首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種。

(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。

明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。

暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。

明喻在形式上是相似關係,暗喻則是相合關係。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。

如:燕雀安知鴻鵠之志!

(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。如:

①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)

②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

③花白鬍子坐在牆角里吸旱菸。(花白鬍子是以特徵代本體)

④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)

(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。如:

①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

②蠟炬成灰淚始幹。(擬人)

(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:

①白髮三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大誇張)

②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小誇張)

③太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與後一事物"下火"誇張到幾乎是同時出現,有人稱此種誇張方式為超前誇張)

(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。如:

①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。

②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

(6)對偶。用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如:

①滿招損,謙受益。

②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)

④望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)

(7)排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如:

但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地**,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

(8)反覆。根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反覆可以是連續的,也可間隔出現。如:

①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!

②敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡,敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡。

(9)反語。即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。

(10)反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裡的人》)

(11)設問。為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。

此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。

11樓:匿名使用者

修辭手法有:比喻、誇張、排比、對偶、設問、反問、襯托、倒文、倒裝

、頂真、對比、翻新、反覆、反語、仿詞、仿化、飛白、迴環、迴文、降用、借代、拈連、摹繪、列錦、示現、雙關、重言、重疊、指代、用典、引用、歇後、象徵、鑲嵌、轉文等。

1、比喻

結構:本體(被比喻的事物或情景)、喻體和比喻詞(比喻關係的標誌性詞語)。

分類:(1)、明喻。本體、喻體都出現,中間用比喻詞「像、似、若、彷彿、猶如、宛如等連線。常見形式是「甲像乙」。如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

(2)、暗喻。本體喻體都出現,中間用比喻詞「是、變成、構成了」等連線。典型形式是:「甲變成乙。

(3)、借喻。不出現本體和比喻詞,直接敘述喻體。借喻的典型形式是「甲代乙」。例如:最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。

(4)、博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如:一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花。

(5)、回喻:又名互喻,是一種先用喻體作本體,再用本體作喻體,互相設喻的比喻形式。它曲折有致,能夠加強藝術感染力。

2、誇張

定義:為了達到某種表達效果,對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。

分類:(1)、擴大誇張。故意把事物說的「大、多、高、深、強」等的誇張形式。例如:蜀道之難,難於上青天。

(2)、縮小誇張。故意把客觀事實說的「小、少、低、淺、弱」等的誇張手法。例如:烏蒙磅礴走泥丸。

(3)、超前誇張。用一件事物將來的將來可能出現的結果來形容這種事物現在的狀態,或把一件事物將來的狀態提到現在的狀態之前的誇張手法。

3、排比

定義:把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

作用:加強語勢、語言氣氛,使文章的節奏感加強,條理性更好,更利於表達強烈的感情(表達效果)。

增強語勢,突出某事物某特徵,表達作者某情感。

例句:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

4、反覆

作用:主要運用在詩文中,起到反覆詠歎,表達強烈的情感的作用。同時,反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序,而又迴環起伏,充滿語言美。

分類:(1)、 連續反覆(中間無其他詞語間隔)。

例句:山谷迴音,他剛離去,他剛離去。

(2)、間隔反覆(中間有其他的詞語)。

例句:好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。

5、對偶

作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易於記憶,有**美感。

主要方式:

(1)、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。

(2)、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如:.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

(3)、串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形。

例句:.才飲長沙水,又食武昌魚。

用上關聯詞,把下列句子補充完整

1.祖國的西沙群島不僅風景優美,而且氣候宜人2 這個陶罐年代非常久遠,要是一失手打碎了,那麼就無法再修補了。3 因為駱駝和其他動物不一樣,特別耐飢耐渴,能讓人們騎著它們橫穿沙漠,所以人們稱駱駝為 沙漠之舟 4 如果春天不播種,那麼秋天就不會有收穫 5 既然同學們相信你,那麼你就好好幹吧。6 只有付出...

把下面的句子補充完整,用上合適的關聯詞語

因為他很聽老師的話 我們才能夠在學習上成功 滿意請採納 因為同學們上課認真,所以王老師的臉露岀了笑臉 因為我們給王老師買了生日蛋糕.才能獲得經驗 以為我這次取得了好成績,所以王老師漏出了笑容 因為他的表現很好 才能思考的更周全 因為我們班這次演講比賽獲得了第一名 只有這樣 才能越來越有進步 才能在生...

把句子補充完整那地方的樹,把句子補充完整教學樓前面的花草樹木長得

青島嶗山上的那地方的球,長得很好,又高又大又密 那地方的樹,排列的非常整齊,然後高大挺拔,為我們遮風擋雨,大樹是我們的好朋友,我們要好好的善待他們。把句子補充完整 1 補充主語謂語 我最喜歡那地方的樹。2 補充謂語 那地方的樹長得格外茂盛。那地方的樹看起來又高又壯 把句子補充完整 教學樓前面的花草樹...