1樓：匿名使用者
、側面襯托，個性鮮明。
一 側面襯托，個性鮮明
二、牽線搭橋，推動情節。
三、渲染氣氛，奠定基調
四、昇華主題，畫龍點睛。
高考語文 如何分析**中的人物形象
2樓：王憶柏
基本資訊 **閱讀----分析人物形象，賞析刻畫方法
【考綱解讀】
在考綱中，對文學類文字閱讀明確要求：「欣賞作品形象，領悟作品的藝術魅力」。落實到**閱讀中，即要求我們能夠準確把握**人物的形象特徵，學會賞析刻畫人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用（表達思想情感）。
1、關於**人物的形象特徵：包括兩個方面，外在的特徵和內在的特徵。外在特徵是指人物的外貌、衣著、職業、生活習慣等；內在特徵是指人物的心理狀態、精神品質、命運變遷等。
2、關於人物塑造的寫作方法：包括兩個方面，直接刻畫和間接刻畫。直接刻畫是指對人物的外貌（肖像、衣著）、心理、動作、語言等方面直接描寫以表現人物特徵；間接刻畫更多的是通過環境描寫與他人的言行來體現、烘托、反襯人物的性格命運。
3、關於**塑造人物的作用：整體上說就是反映社會現實生活。主要包括：一是通過塑造人物形象來表現某種價值觀、道德觀或行為品行；二是通過人物的命運發展來反映某種社會現狀，
高中語文課本中**的人物形象解析
3樓：一定會愛暱
**的一個重要特徵就是塑造並刻畫有血有肉的、獨具個性特色而又有一定社會普遍意義的人物形象。現行高中語文教材選編了不少古今中外的**作品，就課本人選的名家名篇來分析**中人物形象的刻畫，培養青年學生對文學作品的閱讀鑑賞能力，進而引發他們的創作興趣.這個**上有詳細的解答-****
**ki.***.**，也比較全面，不錯的。
**中人物的作用？
4樓：幸運的十七吖
1.側面烘托
2.渲染
5樓：哈哈我在這呢
1．肖像描寫。肖像描寫是指用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點，成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現在讀者眼前，而且可以表現人物的身份、地位、經歷、遭遇，從而揭示人物的性格特徵。如魯迅的**《故鄉》中二十年後的閏土肖像描寫：
「先前的紫色的圓臉，已經變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。」這裡的肖像描寫使讀者感受到舊中國廣大農民所經受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘。
2．行動描寫和語言描寫。行動描寫與語言描寫是通過對人物的動作和對話的具體來表現人物的精神面貌，思想感情和性格特徵的描寫方式。動作描寫給讀者鮮明的視覺印象使人物形象具體、可感知、生動化；語言描寫則易表現行動所不易顯示的細微情感、態度等。
總而言之，行動和語言兩種形式密切配合，相得益彰。如《孔乙己》通過個性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口「之乎者也」，反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用「四書」「五經」中的所謂「聖言」為自己辯解，連偷書也說成「竊書不能算偷」。這些性格化的語言極能表現人物鮮明的個性。如《魯提轄拳打鎮關西》一文裡，店小二阻攔魯達時，是這樣描寫魯達的：
「魯達大怒，揸開五指，去那小二臉上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落兩個當門牙齒。」一個「揸」字，把人物怒不可遏，義憤填膺的形象刻畫得微妙微肖，充分表現了魯達愛打抱不平、濟危扶貧的性格特徵。 3．心理描寫。
**家在刻畫人物的時候，用心理描寫來揭示人物在特定環境中的內心活動的。人物的語言和動作其實是內心世界的反映和外露，要準確而深刻地刻畫人物，塑造形象就要把人物的外部形態與內心世界有機地統一起來。例如《最後一課》寫小弗郎士上習字課時 ,「屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心理想：
『他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌 ?』」這就很符合小孩子的心理特點 ,只有小孩子才能在侵略者強迫他們放棄學習祖國語言的權利時 ,由鴿子叫聯想到侵略者的罪惡 ,從而表達了孩子們對侵略者的強烈憎惡和對祖國的無比熱愛之情。 4．細節描寫。
細節描寫是指人物、環境、物件等方面所作的具體而細緻的描寫，其特徵是細微之處見精神。如《變色龍》中脫大衣穿大衣的細節描寫，就暗示人物具有變色龍的特色，揭示了人物見風使舵，欺下媚上的典型性格；外表的變化同卑鄙的心理相映稱。足見作者匠心獨運
6樓：匿名使用者
人物是起引導作用的，讓人看起來很親切
7樓：匿名使用者
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**人物形象意義
8樓：玫瑰的雛菊
我用最簡單的理解方式說吧！人物形象的意義一般從總體分成兩個方面——
1、在當時社會以及歷史條件下，這樣的作品人物形象有什麼樣的深刻影響。通話記錄背景，從社會學角度闡述**人物形象代表了當時那種階級以及說處的立場。
2、單一從作品本身即**本身而言，作者創作出的人物形象在**中起著什麼樣的重要意義：或是線索、或是引子、或是典型的形象塑造、或是反面的人物襯托，而**中的人物形象因為被賦予了不同的文字作用，必將在**中起到應有的作用。
再從更細微的角度來分的話：1中的歷史意義可以分為：a、在當時政治社會背景下這種人物形象的塑造起到了什麼樣的作用。b、對未來歷史社會起到了什麼樣的影響。
2中的**本身作品中人物形象的意義劃分：a、**內容上人物形象的情節塑造意義。b、在全篇作品中的具體作用。c、作者塑造此人物形象的目的。
求高中語文閱讀基礎知識點，如：在**中環境描寫的作用之類的
9樓：匿名使用者
**環境描寫的基本作用：交待故事發生的時間、地點、背景。
社會環境描寫的主要作用：交代人物的生存環境、社會關係、交代作品的時代背景等。
自然環境描寫作用
一、反映（暗示）社會背景
二、渲染氣氛
三、烘托人物形象
四、揭示人物心境（展示人物心理）,表現人物性格（展示人物的精神世界）。
五、推動情節發展
六、深化作品主題
10樓：將帥為兵卒
1、景語皆情語，表達作者或主人公的某種感情。
2、提供大的社會背景。
3、渲染氣氛
4、烘托人物形象
5、揭示人物心境,表現人物性格。
11樓：匿名使用者
呃。。。。讓老師講講 比較好
12樓：匿名使用者
環境的作用就體現在人物、主題、情節上
小說項鍊人物形象分析， 項鍊 莫泊桑 小說主要人物分析及文章結構分析 線上等
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小說的人物描寫有什麼，小說中人物形象的描寫手法有哪些
外貌描寫 指把人的容貌 臉型 五官 神情 身體形態 衣飾 姿勢 風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。語言描寫 語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者 如聞其聲，如見其人 獲得深刻的印象...