1樓：小童鞋求鄙視
可以去買一本小學語文資料包的書
那裡面的內容把整個小學的知識都整理得非常好
一天看幾頁 多練練作文語文成績可以逐漸提升
小學六年級語文該怎麼複習？
2樓：畢業難忘小學
應該把課堂做的筆記拿出來複習，背誦重要的板書圖，詞語解釋，生字詞要會寫，也應該知道課文的中心思想和主要內容，課文中需要背誦的重要文段也要背誦，日積月累也一樣，要理解課文中一些含義深刻的重點句，然後一些相關練習還是考過的試卷什麼的錯的題目要拿出來看一下，看錯在哪，現在懂了沒有，會寫了嗎。
小學六年級語文複習方法怎樣複習
3樓：匿名使用者
對於小學語文基礎知識的複習，如果光靠老師在課堂上「用力」是不行的。學生課下得自覺地、有計劃地、有針對性地進行復習消化才行。因為小學語文基礎知識那些瑣瑣碎碎的「磚磚瓦瓦」不僅需要理解，也需要識記。
在複習階段，每一節課的知識容量都非常大，如果學生學習態度消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。即便在課堂上學生也在認真地聽講，但課下沒有及時複習消化的話，沒幾天學生就會把老師複習的內容淡忘的。何況，有些基礎知識只能是老師指點學生自行去理解、識記掌握的，如果學生不主動複習的話一切都等於零。
怎樣進行小學六年級語文總複習
4樓：百度使用者
我覺得六年級語文總複習應針對自己的教學現狀認真分析全班學生的學習情況，採取切實有效的措施進行復習。
第一，複習要有系統性。
小學六年的語文學習，學生的語文知識是零零散散地獲得。到了總複習階段，教師就應該幫助學生理一理所學的語文知識，最好能用一條線穿一穿，形成一個系統。這樣就能讓學生站在一個更高層次上去學語文。
因此，我們複習時必須從漢語拼音、漢字、詞語、句子、段落篇章、閱讀、習作等方面進行系統地複習，其中缺一樣都不可。
第二，複習要有側重性。
我們在注重複習地系統性同時還應該有所側重。側重性要針對本班學生的學習實際，如：我們的漢語拼音要加強聲母「n」和「l」，前鼻韻母「an」和後鼻韻母「ang」的複習；漢字要重點複習多音字；詞語要重點複習近義詞、反義詞、成語、關聯詞等；句子要重點複習四個基本句式、四種常用修辭、修改病句以及擴句縮句等；閱讀要重點複習聯絡上下文理解詞語和句子、理解文章的內容和思想感情等；習作要重點複習把內容寫具體寫詳細、把語句寫通順寫生動。
側重性還要注意每個語文知識點內部的側重和每個語文知識點之間的側重。複習的時候，我們不可能面面俱到，因此我們只有抓住各個側重點進行復習，才能事半功倍。在眾多的語文知識點的複習中，閱讀和習作應該是重中之重。
第三，複習的方法要靈活。
在複習中，我們要運用科學的分類、比較、遷移等方法來幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。常用的方法有：
1．分類性複習
2．綜合性複習
3．學生自主性複習
在整個複習階段，要以學生自己的複習為主。學生的自主性複習主要是學生在教師的指導下按照讀、寫、背、抄、做等語文學習的基本方法進行。學生在系統複習語文知識的基礎上也要做一些模擬試題來提高答題的能力。
4．教師指導性複習
在整個複習過程中，教師指導性非常重要。教師要幫助學生整理學過的語文知識並讓它系統化。在學生做複習題時，教師要針對學生存在的問題進行梳理，及時幫助學生克服一些普遍性的問題。
另外，教師還要對學生在複習中出現的心理問題進行診治。
如何抓好小學六年級語文複習
5樓：清風的涼
複習的過程是查漏補缺的過程，是幫助學生總結提高的過程，運用語言的過程；複習要著眼於全面提高學生的語文素養。複習強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。複習不單是機械的重複，而更應包含著對知識的理解和運用。
指導平常學習好一些的同學應該利用複習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。而對待學習一般的同學更應該加大複習力度，鞏固基本知識掌握基本技能。
學生在課本上學到的知識，常常是零散的，要想把它變成學生自己的知識，就必須進行一番加工整理，理清知識要點,在學生頭腦中構建起一個知識網路,從而形成一個完整的知識體系，這樣學過的知識才記得牢、用得活。同時複習時，應加大對基本知識、基本技能的複習力度，做到溫故而知新。
充分利用現有的教材，面向全體學生，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使學習程度不同的學生的語文能力都得到提高；在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
互幫互學，優化組合課內，要讓優等生與後進生搭配，以優促差；課外主要採用優優組合，相互競爭激勵。注意學生的資訊反饋，以便及時矯正或查漏補缺。通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。
特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關心他們，關注每一點進步並予以支援鼓勵，使她們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。發揮學生之間的團結協作精神；讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。
注意學生的資訊反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。積極的情緒是複習質量的保證。複習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。
讓優生進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。調動學中等生和學困生生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。面批面改，及時改正錯漏。
爭取家長的配合，形成教育合力。
適時做好學生的思想教育工作，使他們端正複習態度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個複習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變「要我復」為「我要復」。 語文的外延等於生活的外延，生活中時時、處處可以學語文，用語文，複習階段也是一樣，不能把複習內容侷限在書本里、課堂上，而要把課本知識與學生的生活實際聯絡起來，拓寬知識視野，發展思維能力。
一方面，要引導學生關注生活：如鼓勵學生多讀讀課外書多寫寫觀察日記，多關注人生百態，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點；另一方面，注重拓展延伸，要指導並鼓勵學生運用課內學到知識和方法解決生活中的實際問題。幫學生調整好虛心的心態，制定合理的複習計劃，合理安排好複習時間，運用恰當的複習方法，語文複習課要上得開放一點，複習期間，提倡同學間的互相討論、互相出題，互相解疑，以達到共同提高的目的。
放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。因為「複習」就是再學習，「再學習」就是要依靠學生在原有的基礎上，提高知識的綜合性，強調實踐運用，教師真正起到一個設計者、組織者、指導者和檢測者的作用。
如何做好小學語文六年級複習工作
6樓：匿名使用者
複習的過程是查漏補缺的過程，是幫助學生總結提高的過程，運用語言的過程；複習要著眼於全面提高學生的語文素養。複習強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。複習不單是機械的重複，而更應包含著對知識的理解和運用。
指導平常學習好一些的同學應該利用複習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。而對待學習一般的同學更應該加大複習力度，鞏固基本知識掌握基本技能。
學生在課本上學到的知識，常常是零散的，要想把它變成學生自己的知識，就必須進行一番加工整理，理清知識要點,在學生頭腦中構建起一個知識網路,從而形成一個完整的知識體系，這樣學過的知識才記得牢、用得活。同時複習時，應加大對基本知識、基本技能的複習力度，做到溫故而知新。
充分利用現有的教材，面向全體學生，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使學習程度不同的學生的語文能力都得到提高；在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
互幫互學，優化組合課內，要讓優等生與後進生搭配，以優促差；課外主要採用優優組合，相互競爭激勵。注意學生的資訊反饋，以便及時矯正或查漏補缺。通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。
特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關心他們，關注每一點進步並予以支援鼓勵，使她們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。發揮學生之間的團結協作精神；讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。
注意學生的資訊反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。積極的情緒是複習質量的保證。複習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。
讓優生進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。調動學中等生和學困生生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。面批面改，及時改正錯漏。
爭取家長的配合，形成教育合力。
適時做好學生的思想教育工作，使他們端正複習態度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個複習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變「要我復」為「我要復」。 語文的外延等於生活的外延，生活中時時、處處可以學語文，用語文，複習階段也是一樣，不能把複習內容侷限在書本里、課堂上，而要把課本知識與學生的生活實際聯絡起來，拓寬知識視野，發展思維能力。
一方面，要引導學生關注生活：如鼓勵學生多讀讀課外書多寫寫觀察日記，多關注人生百態，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點；另一方面，注重拓展延伸，要指導並鼓勵學生運用課內學到知識和方法解決生活中的實際問題。幫學生調整好虛心的心態，制定合理的複習計劃，合理安排好複習時間，運用恰當的複習方法，語文複習課要上得開放一點，複習期間，提倡同學間的互相討論、互相出題，互相解疑，以達到共同提高的目的。
放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。因為「複習」就是再學習，「再學習」就是要依靠學生在原有的基礎上，提高知識的綜合性，強調實踐運用，教師真正起到一個設計者、組織者、指導者和檢測者的作用。
小學六年級語文複習試卷,小學六年級語文複習試卷
疑惑 安詳 推辭 凝聚 酷愛 隔絕 矯健 湛藍 喧囂 揣摩。第二個 第回一個 答第二個 第二個 第一個 第二個。瀾 波瀾 框 鏡框 緞 綢緞 添 增添 魂 靈魂斕 斑斕 眶 眼眶 鍛 鍛鍊 舔 舔一舔 魄 氣魄 小學六年級語文該怎麼複習？應該把課堂做的筆記拿出來複習，背誦重要的板書圖，詞語解釋，生字...
六年級語文複習，六年級語文複習資料
六 年 級 我 上 的 的 是 滬 教 版 的 首 先 訥 按 照 自 己 的 經 驗 六 年 級 的 古 詩 詞 必 考 無 疑 然 後 還 有 古 文 帶 星 號 的 最 好 復 習 下因 為 很 可 能 作 為 課 外 的 考 然 後 訥 其 實 課 外 文 的 話 沒 什 麼 好 復 習 的...
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