1樓：歡麓傅城
口才copy
作文的意思是說，如何禮貌bai待人，如何尊重他人，如何du使用口才跟zhi他人交流，在這社會上dao人與人之間需要多方溝通，這樣產生的矛盾也會盡量地減少，只要你懂得如何尊重他人，那麼他人也同樣會尊重你，不管你是在學校還是在外工作，禮貌必定少不了，如題，當你在廣州外面工作而且是第一次去廣州人生地不熟的情況下，你遇見一些行人，你是否要用你的禮貌問他，請問這條路該怎麼走，請問這個站叫什麼？當你問人家的時候就要問道，請問二字。一個人有禮貌表示友好，一個人有禮貌表示尊重，一個人有禮貌表示熱情，一個人有禮貌有修養，一個人有禮貌表示多方面行動，禮貌最重要，口才更加重要
學習現代教育技術課程的意義和重要性？
2樓：wuli都靈
一、意義
1、現代科學技術和社會
發展的要求
知識經濟是21世紀的主旋律，世界從工業社會向資訊社會轉變，社會經濟的戰略資源從資本轉到知識，轉到資訊。
資訊時代的到來，資訊科技的飛速發展，深刻地影響著教育的發展，對教育提出了新的要求。資訊科技的發展是以教育為基礎的。
2、教育改革和發展的需要
當前教育改革和發展的根本任務是全面推進素質教育，在全面推進素質教育的過程中，基礎教育的課程改革是一個關鍵環節。
二、重要性
1、能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴充套件教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛。
2、能突出學習資訊單一化的侷限，使學習資訊的呈現形式多樣化，**並茂，情景交融，形聲並舉，提高教材的表現力，進而使更加有趣簡便和有效。
3、能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性學習的習慣。
結合實際論述師範生學習現代教育技術的意義
3樓：匿名使用者
改革和發展的
制高點，實現教育現代化是新世紀教育發展的新目標。現代教育技術在對促進學習型社會的建立、改善教師的職業能力、未來教育的增長點和樹立非線性教學觀具有積極的促進作用。本文結合高等院校對「現代教育技術」課程的使用進行了調查，著重討論了「現代教育技術」課程內涵與性質、課程目標、課程內容、課程教學方法等方面的問題。
提出課程教學要注重與資訊科技的整合、注重教學評價的多元化。「現代教育技術」是一門理論和技術並重,著重培養學生現代教育技術應用技能的課程,其目標是「培養、提高資訊素養」。
首先，教師掌握的知識應該既有一定的寬度又有一定深度。科學的發展正在向既分化又綜合的方向發展。科學這種發展趨勢也要求教師掌握的知識既寬廣，又專深。
但教育職前培訓的時間是有限的。因此需要把職前培訓和職後繼續學習結合起來，不斷更新自己的知識，提高業務水平和能力。作為教師，不論教什麼專業，都需要提高人文科學的素養。
因為人文科學能夠幫助人們瞭解世界，瞭解自己，瞭解人對社會的責任心，從而提高自己的文化素養、思想情操和行為風貌。教師的這種素養會潛移默化地影響學生。
其次，教師需要提高教育研究能力和合作能力。現代教育技術的發展帶來了許多需要研究的新問題，特別是教育技術手段使用過程中學生的學習心理問題，更需要研究。教師需要深入地研究和分析教育中的問題。
而且，「教育過程一旦憑藉技術而加以靈活組織，教師之間那種封閉的狀態不復存在，一個教師教一門課的現象也將消失」。現代教育技術作為一種物的紐帶，把教師群體的每個成員聯結起來，教師只有互相理解，默契配合，才能更好地完成教師的職責。
21世紀教育技術將得到廣泛的應用。技術手段運用到教學過程必將引起教學領域的革命性的變化。歷史上班級授課制的產生改變了過去手工業式的個別教學形式，大大提高了教育效率。
但是，無論是個別教學還是集體教學，都沒有擺脫教師講學生聽的局面。在這個過程中，學生的視聽覺器官沒有被充分利用，學生潛在的能力也沒有能充分發揮，從而影響到學生對客觀世界的認識。教育技術在教學過程中的應用改變了這種局面。
為什麼要學習現代教育哲學
4樓：弧度
教育哲學是教育思想和行為的指導。在歐美國家，教育哲學是教師的必修課，他們認為，不學習教育哲學你就不會當老師。教育哲學教給教師什麼功夫呢？
會幫助教師分析教育的概念、命題、口號，澄清教育的價值觀念，反思自己的價值立場。最終的目的是使教師提高教育教學水平，成為一個成熟的教育者。
5樓：匿名使用者
人們有的都很膚淺，是該好好研究一下現代教育哲學了。
6樓：匿名使用者
您先搞明白哲學是什麼，再搞清楚現代教育是什麼
如何理解學習現代教育技術的意義
7樓：熱心網友
1．現代教育技術在教育領域的應用與發展，必將有力地促進教學內容體系的改革，推動教學方法的革新，並將逐步改變，甚至可在很大程度上改變現有的教學模式。應該充分地認識到資訊與計算機技術廣泛深入到教學領域以後，教學思想、教學過程、教學模式、教學組織都將會發生重大變革。
2．現代教育技術是以視聽技術、計算機技術、網路技術為主要媒介，通過多種**和學生之間的互動作用達到教學的目的。既可以用來代替教師進行整門課程的教學，也可以作為常規教學的補充手段，教學過程是通過課程軟體來進行控制，由各種**實現教學功能的，課程軟體是教學內容與教學邏輯的結合體，各種**通過具體的課件完成對學習者的指導。
3．現代教育技術可以較好地貫徹先進的教育方法，提高教學效率。由於教學方法的改變，教學方式不限於教師、教室和書本，而採用人機對話的方式，既可以最有效地實現程式化教學、啟發式教學等先進的教學方法，同時又可以提高學生的學生興趣，使學生生動地進行學習，體現以學生為主體的教育思想的實現。對於學生程度不同的學生可以得到較為友好的區別對待，對學習發生困難的學生不至於因跟不上學習進度而形成惡性迴圈，對於學習較好的學生也能及時得到幫助，而保持旺盛的學習熱情，可較好的實施因材施教。
4．應用現代教育技術，教師可以擺脫重複性勞動，而把精力用於更有創造性的教育活動中去。
5．因為課程教學內容、軟體的研製與開發可以集中專家、教授群體的智慧，創作出的課件優於一般教師的水平，有利於保證教學質量，在某種程度上也有利於解決優秀師資不足的問題。
6．應用現代教育技術，實施遠端教育，把優秀的教學資源送到老少邊窮地區，是有效地解決我國教育資源相對短缺，構建終身教育體系的有效途徑。
現代教育技術的學習理論主要有哪四個理論
8樓：輪蹄賣卜
學習理論是教育學和教育心理學的一門分支學科，描述或說明人類和動物學習的型別、過程，以及有效學習的條件。 學習理論是**人類學習本質及其形成機智的心理學理論。它重點研究學習的性質、過程、動機以及方法和策略等。
學習理論主要分為兩大理論體系： 學習理論主要有：行為主義學習理論，認知主義學習理論，建構主義學習理論，人本主義學習理論。
行為主義：把學習看作刺激與反應之間聯結的建立（s-r），是嘗試錯誤的過程（試誤）。代表人物是桑代克和斯金納。
認知理論：認為學習是對情境的理解或頓悟，是認知結構的變化。 從20世紀60年代末以來，兩大理論體系有接近的趨勢。
如加涅的累積學習論（theory of accumulative learning）和班杜拉的社會學習論（social learning theory）被認為是對兩大理論的相容幷蓄。
9樓：匿名使用者
行為主義學習理論：步驟基本上是刺激-反應-強化；學生主體性沒得到體現；例子：斯金納的程式教學
認知主義學習理論：強調學生的學習不是機械化的，學習不是刺激與反應的簡單聯結，是頓悟，不是通過試誤來實現的。例子：奧蘇貝爾的有意義學習
建構主義學習理論：強調以學生為中心，學生自身對知識體系的主動構建；學生學習的結果是自己通過學習所得獨特的認知結構。例子：維果茨基的最近發展區
人本主義學習理論：如果學習內容對學習者來說沒有什麼意義，學習基本不會發生即學習效果不好。跟建構主義對比，更加註重學生內在發展
請談談你對商鞅變法的評價
秦惠文王雖然除去了商鞅，卻沒有除去商鞅的新法。這很有些象後來項羽 劉邦推翻了秦朝，卻沒有完全除去秦朝的酷政。因為這些新法酷政明顯對於統治者有好處。這是一條歷史的規律。商鞅推行的變法及其法家路線對於中國歷史產生了極為深遠的影響。須要辨析清楚。司馬遷稱商鞅 天資刻薄 少恩 班固認為，商鞅是周王朝末年的一...
談談對體育課的認識，談談你對體育課程的理解和認識
學生這麼喜歡上bai體育課 du我對上體育課的認zhi識是否明確dao呢？在調查問卷中專 我們向學生屬提出了一個問題，讓學生選答。1 你對健康是怎樣理解的？2 你認為上體育課的目的是什麼？3 你認為體育課對促進身體健康的作用大不大？從對以上三個問題的調查統計中可以看到，學生健康的含義理解是正確的，上...
綜合你對某位老師的抱怨,談談如果你是一名老師,你會怎麼對待自
我不是老師，但是我覺得這得看你學生抱怨的 是什麼。一般來講，有版矛盾的話需要多溝權通，找出問題所在，然後再想辦法解決問題。我認為大多數老師對於學生來講是長輩，對學生應該至少有一種類似長輩對晚輩的關愛，當然，也不排除有些學生和老師之間的關係就是亦師亦友的那種。小王老師回到辦公室跟同事抱怨 現在的孩子真...