1樓：l已存在
1．雪在文中的作用是襯托。作者寫雪不是目的，而是為了襯托那些暫時被雪掩蓋的生命。
2．作者是從靜態和動態這兩個角度來描寫雪後景觀的，靜態的描寫為動態的描寫做了鋪墊；雪掩蓋了一切，但生命的活動最終會突破雪的覆蓋。
3．作者真正讚美的是生命:「只要有美麗的生命在，誰能阻擋春天呢!」
題圖如下：
《看雪》重難點及其解析：
學習生字新詞，有感情地朗讀課文是本課教學重點。讓學生了解課文蘊含的海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望是難點。
1、識字寫字
要求學會的生字中「省、商、仗」和要求認識的字「櫥」是翹舌音，「景」是後鼻音，「銀」是前鼻音，要指導學生讀準字音。可以用多種方法識記生字，啟發用學過的識字方法識記、分析字形。
灣：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。
省：上半部「少」的一撇要寫的長一些，下半部的「目」要與上半部相連線。
商：第二筆「橫」要寫得長一些。
景：上窄下寬，上半部「日」寫小一些，下半部的「京」要寫大一些。
毯：外面的「毛」字最後一筆要寫寬一些，包住「炎」。
2、詞句方面
「飄、鋪、披、堆、打」這幾個表示動作的詞語，可以結合課文中的插圖和課件的演示讓學生理解，這些動詞把冬天美麗的雪景和小夥伴們開心玩耍的情景展現在我們眼前。「孩子們爭著問老師：『什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢?
』」表達了臺灣小朋友企盼能到祖國首都北京看雪的心情，要通過朗讀加以體會。「老師望望大家,深情地說：『那裡的小朋友正企盼著你們去和他們一起玩兒呢!
』」這句話表達了大陸小朋友盼望祖國統一，能早日與臺灣小朋友在一起的心情。要指導學生讀好這兩句話，再讀中體會這兩句話蘊含的意思。
3、朗讀指導
課文中的對話較多，可採用分角色朗讀的方法進行體會，朗讀詩要注意問句和感嘆句的語氣，要讀好長句子的停頓如：
什麼時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢?
那裡的小朋友/正企盼著你們去/和他們一起玩兒呢!
4、練習提示
課後第三題填空練習，所填的詞語都在課文倒數
三、四段裡。其中很多是本課生字組成的詞語，可以幫助學生複習生字新詞。填好以後，在把句子讀一讀，體會體會。
第四題是讀四個句子，這些句子都是問句，而句末的語氣詞各不相同（第二句沒有語氣詞）朗讀時要注意體會句子的意思，讀出問話的語氣。
2樓：匿名使用者
休現雪多點題點中心
體現雪的「強，大，」
趙麗巨集簡介，趙麗巨集的 簡介
趙麗巨集，是一位男青年散文家 當代作家，民進成員。1951年出生於上海市崇明縣，漢族人。背景簡介 1968年高中畢業後回故鄉插隊，當過木匠 鄉郵員 教師與縣機關工作人員。1977年考入華東師範大學中文系，並開始創作詩歌及散文。大學畢業後當過 萌芽 雜誌，1987年，趙麗巨集應聘擔任上海市作家協會專業...
趙麗巨集的詩篇，趙麗巨集 《詩意》全文
例如 的指痕 漢堡聖揚克比教堂中，依然完好儲存著 彈奏過的管風琴。管風琴依然高懸在斑駁之壁 金屬光澤對映遠去的光陰 曾在此迎送晨昏日月 琴鍵上應該還有大師的指痕 耶和華凝視過那雙靈動的手 目光中是否會流露詫異欽敬 與其說是在向上天祈禱懺悔 不如說是在傾吐自己的心靈 人間的琴音無法傳進天庭 卻能敲動無...
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著有散文集 生命草 維納斯在海邊 愛在人間 詩魂 趙麗巨集散文選 島人筆記 人生韻味 詩集 珊瑚 沉默的冬青 抒情詩151首 報告文學集 心畫 鳥痴 等。作品曾數十次獲獎，詩魂 獲新時期全國優秀散文集獎。八十年代初，已成為中國作家協會會員的趙麗巨集以 詩魂 為題寫了一篇散文，講述他和 普希金抒情詩選...