1樓：匿名使用者
一棹春風一葉舟，一綸繭縷一輕鉤。花滿渚，酒滿甌，萬頃波中得自由
在南唐勾心鬥角的宮廷中，是誰駕一葉小舟，獨釣寒江，用清澈的眼眸看那雁字兩行？他顧自陶然，醉心，醉酒，也最那與爭鬥、與塵囂無一絲瓜葛的江南風光。
臨春誰更飄香屑？醉拍欄杆情味切。歸時休放燭花紅，待踏馬啼清夜月。
是誰醉心於指撫琵琶流年撥出的華貴，醉心於娥皇一曲霓裳中的魂夢相回？自古帝王極少獲得愛情，而他卻是個例外。家國飄搖又如何，風雨欲來又如何，只要心中的花常開不敗，只要心中的那處風景還在，那麼一切就都能化為甜蜜愛情的背景。
荒煙蔓草的年頭，一樣可以開出絢爛的夏花。
金劍已沉埋，壯氣蒿萊。晚涼天淨月華開。想得玉樓瑤殿影，空照秦淮！
汴梁的秋總是來得那麼早呵，哀傷了又寂寥，寂寥了又哀傷。他獨自一人在梧桐深院裡彷徨，彳亍，檢點那江南景物，都賦予，舊律新篇。看到舊時的明月——那雕欄玉砌應該還在吧，目遇滿階落花——那朱顏紅袖大都已不光鮮如昨了。
在那雙溫潤而敏感的眸子裡，汴梁是沒有風景的，而昔日金陵的處處風光，都已被他細細的藏在了那一江春水裡，滾滾東逝，亙古長流。
玉樓瑤殿枉回頭，天上人間恨未休。不曾流淚尋舊譜，一江春水足千秋。
波光之上，是誰的寂寞臨水而立，落葉翩然的瓊枝玉樹，凋落了誰的孤獨，那七夕的潺潺細雨，又是為誰而流的眼淚？一夜之間，荻花飄絮，白露為霜，他離開，帶著他的赤子之心，帶著他的詩人天性，帶著他的翰墨情懷。如一枚響箭，遁入遼遠的蒼茫，又似蝶翅隱入斜陽，隱入自身的美麗與流浪。
空濛歲月在倒退，錦瑟年華在倒退，江南落盡的繁華和汴梁如鉤的殘月都在倒退。當整個世界都倒退為背景，他，便成了唐風宋雨裡唯一的風景。
沒錯，他叫李煜。
「南唐國主」「詞中之帝」「亡國囚徒」這些都不是我願意對他的稱呼。他是一處風景，一處任何語言在它面前都會被映襯得蒼白無力的風景。
有人說他「便作詞人秦柳上，如何偏屬帝王家」，有人說他「一生是一場誰與火的交融詩人天性與國君之任相遇，只得了一縷青煙，一場空。」而我謂之不然。一個皇子能超然物外是風景，一位君王的浪漫愛情是風景，一個丟了家國的人對故土的深情凝望也是風景。
即使他真的只成了一縷青煙，也一定會幻化成雲朵，舒展成為天邊最美的風景。
描寫景物的作文的開頭和結尾
2樓：丨千里快哉風丨
白鷺灣是離成都市區最近的溼地公園。那裡有大片的樹林、草坪、湖水和溼地，空氣清新，風景如畫。白鷺灣的秋天更是格外美麗。
走在白鷺灣的人行綠道上，兩旁的樹木已經星星點點地染上秋天的顏色，或紅或黃，或淺或深。銀杏樹上掛著一串串棕黃色的銀杏果，密密麻麻，數不勝數；柚子樹上沉甸甸的柚子壓彎了枝條，果實又大又圓；桂花樹陣陣香氣撲鼻，樹下落了一層細細的桂花，像滿地碎金。
寬闊的湖面風平浪靜，像一面閃閃發亮的大鏡子，映照著藍天、白雲。記得春天我還在湖邊撈了許多小蝌蚪，現在全都不見了，間或水裡遊過一群肥大的鯉魚。幾隻白鷺悠閒地在水面飛來飛去，雪白的羽毛、纖細的長腿，嫋嫋婷婷。
水邊長滿了茂盛的蘆葦，全有一人多高，如刀似劍，密不透風，沿著湖岸形成了天然的屏障。這時蘆花初開，一叢叢，一簇簇，蓬蓬勃勃，姿態萬千。那未開的像一枝枝筆直的銀槍直刺天空，半開的恰似迎風招展的旗幟，全開的就如同熊熊燃燒的火把了，與明鏡般的湖水交相輝映，真是美不勝收。
秋天真是一位神奇的畫家，他用五彩繽紛的調色盤，鬼斧神工的畫筆，在大地上描繪出無限動人的美景。這就是白鷺灣的秋天。
3樓：小周春燕
冬天田野上的風景
開頭：生活在城市裡，冬天能看到什麼景色呢?其實沒什麼景色，因
4樓：匿名使用者
世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、雲飄雪降、山海湖泊、名勝古蹟、城鎮村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但寫景作文讓小學生煞是頭疼，為什麼呢？一是胸中無好詞佳句，二是作文言之無序。
人教版六年制小學語文第九冊第一單元側重訓練的作文就是寫景作文。根據小學生寫景作文的現狀和課本的編排情況，我是如何訓練寫景作文的呢？
一、緊密聯絡課文指導寫作
第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。
海上日出按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出瞭如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按一定順序去寫，並見識了各種順序。學生還知道了寫景作文在描寫時，要「寓情於景」，要帶著感情去描寫，豐富的想象，儘量運用生動的語言、貼切的手法。
如：聯想、比喻、誇張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。
當然學生還知道了文章寫得這樣細緻傳神得益於作者的細緻觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。
「巧婦難為無米之炊」，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞彙勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。
學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細緻觀察，抓住特點。
經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。之後學生按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了特點。
其中一個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。
另一學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之後我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到「醜菊」，用他獨特的視角寫出了白花凋零，惟醜菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：
秋天五顏六色的花兒都不願自己先凋謝，還想一直比下去。這時醜菊開花了，別的花兒，一看見醜菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
5樓：匿名使用者
開頭：1.有人喜
愛清麗淡雅的湖畔，有人喜愛熱鬧非凡的外灘，我卻喜愛風景迷人的翠湖。
2.「沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……」每當聽到這熟悉的旋律，我彷彿看到那默默無聞、無私奉獻的小草。
3.人們都說：
「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。
」金秋十月，
我來到夢寐以求的黃山。
結尾：4.看了這山這水，真是「舟行碧波上，人在畫中游5.夕陽獻出了最後一絲餘輝，笑著離開了。然而，明**霞又會冉冉升起……
望採納啊
6樓：匿名使用者
開頭:人們都說「桂林山水甲天下」我們乘著木船蕩揚在灕江上,來觀賞桂林的山水。結尾:
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，加上空中雲霧迷茫。山間綠樹紅花，江上的竹筏小舟，讓你感覺走進了連綿不斷的畫卷,真是「舟行碧波上,人在畫中游」。
7樓：後廚
1.1.1.
1.對比總起式對比總起式對比總起式對比總起式 例：有人喜愛清麗淡雅的湖畔，有人喜愛熱鬧非凡的外灘，我卻喜愛風景迷人的翠湖。
2222、、、、歌詞歌詞歌詞歌詞、、、、名句總起式名句總起式名句總起式名句總起式 例1：「沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……」每當聽到這熟悉的旋律，我彷彿看到那默默無聞、無私奉獻的小草。 例2 ：
人們都說：「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。」金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。
3333、、、、開門見山總起開門見山總起開門見山總起開門見山總起式式式式 例1：我的家鄉嶽池是個風景優美的縣城，我喜歡家鄉的夜景。 例2：
我的故鄉嶽池背譽為「銀嶽池」。那裡風景優美，物產豐富。 4444、、、、懸念式懸念式懸念式懸念式 例1：
蘿蔔青菜，各有所愛。你們知道我為什麼特別喜歡鳳山公園嗎？ 例2：
這是哪兒？我彷彿成了故鄉的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木…… 5555、、、、激趣式激趣式激趣式激趣式 例1：
親愛的朋友，你一定喜愛吃橘子。這甜中帶酸的橘子就是我們家鄉的特產，歡迎你到我們家鄉來。 6666、、、、抒情式抒情式抒情式抒情式 例：
我第一次看到家鄉的象鼻河，水是那麼清，那麼碧。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！ 7777、、、、擬人抒情式擬人抒情式擬人抒情式擬人抒情式 例：
啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光！
8888、、、、倒憶式倒憶式倒憶式倒憶式 例：家鄉嶽池那美麗的夜景，一直留在我的腦海裡，抹之不去。
求一篇寫人或寫事的500字左右的作文要有好的開頭和結尾。小學畢業考用 10
8樓：我是紳士
1、開門見山，介紹人物 夜深了，星星在夜空中眨著快活的眼睛。我翻身醒來，看見爸爸還在燈光下寫著什麼。多少個不眠的夜晚，爸爸總是這樣讀書學習。
他真是一個熱愛學習的人啊！ 這個開頭具有這樣兩個特點：一是開門見山地交待了要寫的人物，二是總括出要寫的事情。
語句不多，卻把一個熱愛學習的人物形象展現在我們面前。 2、描寫景物，帶出人物 當你走進王爺爺的小院，就像走進鮮花盛開的小花園。你看，一盆盆的迎春花張開了笑臉；一棵棵蝴蝶花了彩色的翅膀。
雪白的梨花，粉紅的桃花，綠蔥蔥的麥冬草，是那麼奪人眼目。這麼多花是誰培育的？告訴你吧，是王爺爺。
這個開頭先把寫小院的美麗環境，再帶出人物王爺爺。 3、語言動作，引出人物 一個約有十歲的孩子，從家門裡衝出來。他左手拿著油餅往嘴裡塞，右手拎著書包往肩上一甩。
鼓著腮幫一動一動的。他就這樣吃著「早飯」，向學校跑去。 這是一個大大咧咧、馬馬虎虎，生活沒有規律的孩子，他的動作，反映了他的性格特點。
4、描寫外貌，點明人物 我的小夥伴周強，長得很高，粉白粉白的小臉蛋上長著一雙水靈靈的大眼睛，那個小鼻子總是翹著的，一笑，兩個小酒窩便出現在腮的兩旁。肩上挎著的鼓囊囊的書包裡，除了書之外，還裝有科技小製作的圖紙。 習作開頭點明人物的名字，突出地介紹他的外貌。
5、評述品質，概括人物 我的鄰居賀平平和我一樣大。雖然剛搬到我們樓不久，可是樓裡的叔叔、阿姨都誇他是個眼裡有活和好孩子。誰家的晚報忘記取了，他總是主動送上門：
誰家晾晒的衣服，被風颳到地上，他總是跑前跑後尋找失主。大家都說他身上閃耀著一種光彩——助人為樂的好思想。 本文開頭先概括地對賀平平做了介紹，點明要寫人物和思想品質，使讀者對賀平平有了總體印象。
俗話說：「萬事開頭難。」好的開頭，能吸引人，喚起讀者的閱讀興趣，增強文章的感染力。
由於寫人的作文是以人物為中心敘述和描寫，表現人物的思想性格特點，用人物的思想品質、精神風貌教育人、感染人，所以，在寫人的記敘文中，要突出所寫人物。在文章的開篇往往對人物作介紹，作描寫。因此，寫好寫人文章的開頭。
既是刻畫人物不可缺少的一環，也是敘事和寫人作文的區別之一。
求作文景物描寫好開頭結尾，描寫景物的作文的開頭和結尾
開頭 千迴百轉的長廊 一直延伸至庭院深處，明如鏡的池塘面上漂浮著幾片掉落的翠葉。風輕輕的吹拂著，帶動著一池春水，泛起了陣陣漣漪。盛滿了五色櫻的櫻花樹上，一抹倩麗嬌俏的身影若隱若現。結尾 日薄西山，西風殘照，暮色蒼茫，落日熔金。深絳色的彩霞從盤踞天幕的厚重雲層上往大地迸射而下，柔媚的霞光像是漣了水的胭...
寫事作文開頭結尾，左右，寫事作文開頭結尾，100字左右。
1 有關快樂有關快樂有關快樂有關快樂 幸福幸福幸福幸福 1 得到老師的關懷是一種快樂，得到他人的幫助也是一種快樂，幫助別人更是一種快樂。2 什麼是幸福？幸福是果園裡果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室裡莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室裡科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎臺上運動員...
寫人寫事的作文有景物描寫
我的小弟弟 我有一個五歲的弟弟，叫小強。別看他小，但是很願意幫助人。記得那是一個夏天，我和弟弟到附近的公園裡去玩。這裡的景色真美呀！假山威武地聳立著。柳條在微風的吹動下輕輕搖曳，花兒鮮豔奪目，競相開放。弟弟拿起一塊小石片，側著身子，舉起右手，在空中劃了一道 弧線，往河裡一投。小石片在水面上前進，激起...