1樓：紫堇軒愛
藤野先生文中開篇運用了不少筆墨描寫清國留學生,有何作用?表達了作者怎樣的思想感情?
答：運用了比喻、誇張、反語.
作者對「清國留學生的速成班」持厭惡、鄙棄的態度,通過描寫清國留學生賞櫻花的醜態和學跳舞的醜行來展示,並運用比喻（頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起）、誇張（形成一座富士山）、反語（宛如小姑娘的髮髻一般,實在標緻極了）等修辭手法加強這種效果.
求《藤野先生》閱讀語段的答案
2樓：匿名使用者
1.作用：內容上：表達了作者對東京的失望之情。
結構上：引出下文
7.（1）摘下（2）漂亮，這裡是反語，用來諷刺8.（1）成群結隊（2）扭幾扭（3）富士山（4）標緻只知道這些了~~
3樓：luckly蛛蛛
1.過渡
2.(1)比喻(2)比喻
3.看電影.梳辮子.???
4.反襯出自己的愛國.
5.??沒有問題的.怎麼答啊
6.??沒有問題的.怎麼答啊
7.摘下.難看
8.要有課文打下來就好了1.?? 2.扭幾扭... 3.富士山4.標緻
9.??
10.??太長了0
11.??.??
4樓：匿名使用者
這麼多呀 你還是自己把文章多讀幾遍吧
藤野先生文中開篇運用了不少筆墨描寫清國留學生,有何作用?表達了作者怎樣的思想感情？
5樓：匿名使用者
運用了比喻、誇張、反語。
作者對「清國留學
生的速成班」持厭惡、鄙棄的態度，通過描寫清國留學生賞櫻花的醜態和學跳舞的醜行來展示，並運用比喻（頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起）、誇張（形成一座富士山）、反語（宛如小姑娘的髮髻一般，實在標緻極了）等修辭手法加強這種效果。
《藤野先生》除了寫和藤野先生之間的事還寫了幾件事？
6樓：正在奮鬥著的人
1。寫了我
在東京的所見所聞。
2。寫了我在仙台的飲食起居。
3。寫了藤也修改我記的講義。
4。幹事諷刺藤也對我的行為。
5。看電影。
因為在這樣一個我為了知識而飽受侮辱，生活環境也極差時，是藤也沒有因國籍而冷落我，反而對我照顧有加。因而寫這些事反襯了藤也的寬闊胸襟。
7樓：ゞ尛13de氣球
1.作者東京的見聞（因為這是寫與藤野先生相見的原因）2.從東京到仙台的見聞和感受（這是交代作者的行蹤）3.在仙台我所受到的優待（反襯了藤也的寬闊胸襟）我答的最全面累~~~~~~~
把分分給我把~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
8樓：夢櫻紫依
在東京的見聞 在仙台的生活 看電影事件 匿名信事件 寫出作者為什麼棄醫從文 回國後對藤野先生的懷戀
側面表現出藤野先生沒有民族偏見的高貴品質。
9樓：匿名使用者
還寫了看中國人幫助俄羅斯人打日本，結果被**的電影；還有魯迅的住宿問題，別的不曉得了，可能還有一個就是藤野先生關心我，思念我的事吧.....................主要是突出藤野先生和別的日本人品質的差別，寫出藤野的美好品質...........僅供參考
10樓：匿名使用者
看電影事件 匿名信事件 寫出作者為什麼棄醫從文
範愛農主要記敘了什麼事情,表達了作者怎樣的思想感情
11樓：暴走少女
範愛農主要描述了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又備受**的遭遇，表現了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。全文語言樸素，感情真摯。
此文通過描述範愛農的悲劇遭遇，既揭露了封建社會對正直愛國的知識分子的摧殘，又對辛亥革命的不徹底性，對辛亥革命前後的社會病態，進行了深刻的揭露和批判。
12樓：海映雲影
《範愛農》——追敘作者在日留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又備受打擊**的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
層次一、同鄉會爭執，初識愛農，表現他的冷靜、深刻。
二、酒樓敘舊。表現愛農找不到革命之路的苦悶。
三、報館案風波，革命令人失望，愛農陷入更悽苦的境地。
這是在範愛農死後寫的詩表現了對理想的堅持和對社會的不妥協。這個悲劇既是個人理想在黑暗社會面前的幻滅，更是體現了當時知識分子的困境的悲劇。
13樓：生凌戲爽
一、同鄉會爭執，初識愛農，表現他的冷靜、深刻。
二、酒樓敘舊。表現愛農找不到革命之路的苦悶。
三、報館案風波，革命令人失望，愛農陷入更悽苦的境地。魯迅先生在《朝花夕拾》一書中專門寫了一篇《範愛農》表達對他的同情。追敘作者在日本留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農在革命前不滿黑暗舊社會，追求革命，辛亥革命後又備受打擊**的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情，悼念。
14樓：潛揚律巧春
範愛農是中國普通知識份子的一個代表，而且是不得志的，而魯迅認為範愛農的死和自己有關，範愛農經常說「有一天收到一封信，開啟一看是魯迅叫他去北京工作」，而魯迅卻沒有給範愛農寫信叫他，一直到範愛農死去，魯迅對於範愛農是有一絲絲愧疚的。
藤野先生傳 1課文層 2魯迅的愛國精神表現在那裡 3藤野先生是個怎麼樣的人 4明暗兩線
15樓：嘎♂然
1. 文章分段
1～3（東京發生的事）
4～35（仙台發生的事）
36～38（離開仙台後的事）
按地點的順序分的
2.魯迅愛國的體現
寫「清國留學生」的醜態，寫赴仙台途中深刻的印象，寫匿名信事件和看電影事件，寫告別藤野先生、棄醫從文等，字裡行間都充溢著作者憂國憂民的感情。
3.藤野先生是個怎麼樣的人：
對所有學生一視同仁，大公無私，沒有民族偏見，治學嚴謹，不恥下問，關愛學生，態度熱情誠懇，對學生嚴格，對教學工作認真負責。
4.明線 作者與藤野先生的交往
暗線 作者的愛國思想感情
16樓：百度使用者
1.課文層：
1-5：認識藤野先生
前的生活片段（在東京的所見所聞）
6-35：遇到藤野先生並與他相處、交往的生活片段36-38：離開先生後在國內的生活片段（對藤野先生的懷念）2.魯迅的愛國精神表現在那裡：
1.棄醫從文，為了在文學領域中拯救國民的精神與思想；
2.原來去日本學醫的目的就是為了救治國民的身體疾病；
3.對清留學生不學無術的行為而感到厭惡；
3.藤野先生是個怎麼樣的人：
對所有學生一視同仁，大公無私，沒有民族偏見，治學嚴謹，不恥下問，關愛學生，態度熱情誠懇，對學生嚴格，對教學工作認真負責；
4.明暗兩線：
暗：愛國 明：藤野先生
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