1樓：匿名使用者
春節時,媽媽從花店買來了一棵小樹放在客廳,不過半年,這棵樹就快要頂到天花板了.媽媽為了扼制住它的生長,請來了花店的叔叔來幫忙.叔叔看了看,說：
「惟一的辦法就是把這棵樹攔腰砍斷,以後的新枝就會從四周抽出來.」於是,我們砍下了主枝,這一根主枝就一直被媽媽放陽臺沒動過.
過了一個月,媽媽又買了一盆花放在陽臺,看到這根樹枝很佔地方,就讓我扔掉.我一看,只見這根樹枝上的葉子都還碧綠碧綠的,扔了真是可惜.於是,我和爸爸就將這根樹枝栽在了樓下草坪的角落裡,而那時已是深秋季節.
過了幾個星期後的一天,我突然發現這根樹枝上原本耷拉下來的葉子又豎了起來.並且也長高了不少,裡面有新芽抽了出來.
有一天放學後,我發現這棵小樹從中間被折斷了,而前幾天又沒什麼大風大雨,可能是園丁認為這不是他栽的樹便把它折斷了.挖出這棵樹,只見原來光禿禿的底部已經長出了許多刺蝟一樣的根.「可惜啊.
」爸爸說,「看來這棵樹生命力還挺強的,我們重新種回去說不定還能活.」於是,爸爸又把這棵小樹種到了灌木叢旁.
也許是春姑娘的召喚,加上它自身的努力,這棵小樹竟又神奇般地「起死回生」了,一陣微風吹過,小樹又搖著它那綠油油的葉子向我招手,好像在感謝我們給了它生命. 如今,這棵小樹已經長得更加茂盛了.而在這期間,它又經歷了一個嚴冬、三場颱風,可它都挺了下來,頑強地戰勝了這些自然災害.
芭蕉閱讀短文中為什麼老師眼睛溼潤了
2樓：威海衛律師
今天，是星期二，周老師帶我們來到孔園看芭蕉樹。
我們頂著似火的驕陽來到孔園。剛進大門口，在右邊有一株高大的芭蕉樹。聽周老師說：「最大的有八米高。」一聽這句話，我忍不住跑過去觀察。
我來到一片芭蕉葉前，發現那片芭蕉葉非常大，我摸了一下真面，我忍不住叫道：「哇，好光滑呀。『』我又摸了反面，我說：
『』咦，反面怎麼有點黏糊糊的？『』我還看到葉片的莖 正面是凹進去的，而反面卻是凸出來的。在葉片上的一條一條的我原來是不知道的，後來我去問了周老師，周老師說：
」這是葉片的脈。『』我覺得很奇怪，我想：原來芭蕉葉也有脈啊。
周老師還說：『』大葉片足足有二米長呢。『』芭蕉葉正面試翠綠的反面是淡綠的，還有一股淡淡的草香。
我蹲下來看一看芭蕉樹的根。我叫道：『』哇，芭蕉葉的根好有力啊把地面都震裂了。『』我用手捏了捏根的旁邊一點的地方，我說：『』原來這麼軟啊，我還以為很硬呢。『'
太陽出來了，我們來到一片高地方的地方的芭蕉葉下，陽光照在芭蕉葉上，就好像有金黃色的東西在上面，被太陽照的閃閃發光，在陽光下的芭蕉葉顯得更美了。
微風吹來，從遠處看，在最上面的幾片芭蕉葉顯得亭亭玉立，在微風中，芭蕉葉好像在翩翩起舞，美極了。
今天，我看到了那麼大那麼多的一棵芭蕉樹，真壯觀呀。
閱讀芭蕉樹，最後一句老師眼眶溼了，老師會想什麼
《芭蕉》閱讀答案 具體短文，在百度上找。我是寒假作業上的~六年級。.
3樓：水墨落宣
2.根據分好的段落，寫出第一段和第五段的段意。
答：第一段：寫一位女教師帶著一群學生在校園的一角種了一棵芭蕉苗。
第五段：寫同學們在寫作文時把老師比喻成無私奉獻的老芭蕉，老師深受感動。
3.在文中用波浪線標出與「」那是因為它身上的養分全部都輸送給了小芭蕉」相呼應的句子。
答：「不久，從芭蕉根部……一樣靦腆的神韻。」
4.這篇文章中，作者借老芭蕉比喻（女教師），借小芭蕉比喻（年幼的同學們），表達了作者（對老師無私奉獻的精神無比敬佩）的思想感情。
5.當老芭蕉把自己的養分都分給了小芭蕉之後，女教師為什麼卻說「不會的，它的心裡一定很快樂」？
答：因為老芭蕉是心甘情願的，它做出這一切，就是想讓小芭蕉健康成長，成為一顆粗壯的大芭蕉！
6.通過學習這篇短文，你知道女教師為什麼會感動的熱淚溢位了眼眶？
答：因為她很高興，她教育的同學們，懂得知恩圖報，能夠體諒老師的疾苦。所以女教師會感動的熱淚溢位了眼眶。
4樓：匿名使用者
春天裡，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落裡種了一棵芭蕉苗。
土地雖說貧瘠，芭蕉的生命卻也頑強。伴著日出，送著月落，幾經風吹雨打，芭蕉長大了，開花了。看她翠綠的衣裙，是那樣清新悅耳，靦腆的神韻，楚楚動人，像一位亭亭玉立的少女。
晨曦中，小學生站在芭蕉下，「咿」「喔」「嗚」地念著剛學會的拼音字母：暮靄裡，孩子們笑著，鬧著，在芭蕉旁遊戲。靜靜的夜裡，老師的窗戶裡的燈光，給芭蕉穿上了斑駁的花衣。
當秋風吹動芭蕉葉，發出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領著學生們砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴了的芭蕉樹。
學生們指著芭蕉樹，迷惑不解地問：「老師，它還會結果嗎？」
「不會了。」
「那為什麼還留著它？」
「因為它還有用。」
不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。
小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終於，它完全枯萎了。學生們衝進了老師的辦公室，傷心地說「老師，老師，老芭蕉病得很厲害。」女教師摘下自己的老花眼，將目光從備課本中收回，抬起頭來和藹地說：
「那是因為它身上的養分全都輸送給了小芭蕉。」「那老芭蕉的心裡一定不好受。」女教師深情地望著學生們，肯定地說：
「不會的，它心裡一定很快樂。」
又是一個靜靜地夜晚，女教師坐在案前批發作業。翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整地筆跡寫著：「我長大以後，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。
」女教師感動了，熱淚溢位了她的眼窩……
夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞；窗內，老師手中的紅筆不停地圈點著……
1.文中將「芭蕉」比作 老師，體現了老師的無私奉獻，對學生的細心關懷，作者將自己對老師的尊敬之情傾注在「芭蕉」身上，文中「芭蕉」也是老師的化身，所以用「她」更合適。
2.老師是人類靈魂的工程師，他們將自己的畢生所學都默默地傳給了一個個的學子，他們是那辛勤的園丁，在不停地為傳播知識而忙碌著，然而自己卻在慢慢地衰老，這種無私的精神是值得我們學習的，長大後我們也要做個像老師一樣默默奉獻的人，為社會做貢獻。
芭蕉 問題答案
5樓：雲水香伊
（1）唉，為了下一代的成長，她又有什麼辦法呢！
（2）近義：犀利 養育 反義：生長 嚴厲
（3）問：文中的老師為什麼眼眶溼潤？答：因為老師看見她學生的作文，覺得很感動。
（4）「老芭蕉」比喻女教師 「小芭蕉」比喻學生（5）歌頌了老師默默奉獻的精神。
（6）啊，老師，您真偉大！您教給我們這麼的知識，卻不圖回報，您是多麼偉大呀！
《芭蕉》這篇課文歌頌了人民教師的什麼精神?
6樓：茶爾摩斯水瓶
芭 蕉
春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學生校園的一角栽下了一株芭蕉樹。
當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領著學生採下了豐碩的果實 ，留下了已經枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。
小芭蕉越長越茂盛 ，而老芭卻越來越憔悴，終於完全枯萎了學生跑進了老師的辦公室，傷心地說：「老師，老師，老芭蕉病得很厲害。」正在備課的老師摘下眼鏡抬起頭來和藹的說：
「那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉。」「那老芭蕉心裡一定不好受。」老師深情地望著學生肯定地說：
「 不會的，它心裡一定很快樂。」
。」 一個靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文。她翻開一本作文，只見上面寫道：
「我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。」又翻開一本，上面寫著：「我長大也樂意做一位老師，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一樣。
」老師讀著讀著，不覺眼眶溼潤了。
1、在第2段結尾，老師說了一句什麼話？
2、按要求寫詞語。近義 厲害— 哺育—
反義枯萎— 和藹—
3、請根據短文內容提一個問題，並試著自己回答。
4、文中分別用「老芭蕉」和「小芭蕉」比喻什麼？
5、文中歌頌了人民教師的什麼精神？
6、寫一段讚美你身邊的老師的話。 1）唉，為了下一代的成長，她又有什麼辦法呢！或不會的，它心裡一定很快樂。」
（2）近義：犀利 養育 反義：生長 嚴厲
（3）問：文中的老師為什麼眼眶溼潤？答：因為老師看見她學生的作文，覺得很感動。
（4）「老芭蕉」比喻女教師 「小芭蕉」比喻學生
（5）歌頌了老師默默奉獻的精神。
（6）啊，老師，您真偉大！您教給我們這麼的知識，卻不圖回報，您是多麼偉大呀！
老芭蕉和小芭蕉和藹老芭蕉和小芭蕉和藹
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可以的。芭蕉樹的果實是芭蕉。芭蕉和香蕉同屬一科，外形相似，果實可以食用，果肉個體外型和香蕉相似，但偏短小，在我國雲南等地均有專門種植栽培。有一定的藥用價值。芭蕉可以吃，芭蕉與香蕉的營養價值差不多，從中醫角度講，都有潤腸通便功效，但香蕉性涼，芭蕉中性，固胃寒者不宜多吃，一般老年人宜吃芭蕉。芭蕉是多年生...