1樓：匿名使用者
蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生。他呀，在教室裡可真坐不住。這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進課桌裡，玩起了積木遊戲。
蛋蛋的同桌紅紅，是班長。她以超常的感應力、驚天動地獅子吼的「必殺技」告老師而著稱。蛋蛋是剛轉來的學生，不知天高地厚，才這樣惡搞的。
紅紅感覺蛋蛋那兒發出的不是記筆記的聲音，便側頭去看。天哪！他是吃了雄心豹子膽了，竟在光天化日之下的課堂上玩積木！
她立刻碰了碰蛋蛋，說：「你再玩我就告老師了！」這讓別人早就收起來認真聽課了，可是蛋蛋滿不在乎。
因為他發過「誓」——就是你把我告法院我也不怕！紅紅想：「獅子吼不能起作用，那我只好拿出我的『必殺技』了！
」紅紅舉起了手。老師說：「紅紅，你真聰明，你來說！
」她站起來說：「蛋蛋玩積木！」「哈哈哈……」大家發出了一陣陣笑聲。
原來老師讓大家解一道難題，紅紅舉起了手，老師還以為她已拿下了這難題了呢！老師說：「蛋蛋，下課你來我的辦公室。
」下課鈴終於響了，大家蜂擁而上，觀望著昂首挺胸的蛋蛋走進了辦公室。上課了，老師和春風滿面的蛋蛋出來了。大家都很疑惑，從辦公室裡出來的同學（除了被表揚）沒有一個是「這麼瀟灑」的。
大家圍住蛋蛋，問這問那，可蛋蛋只是神祕地搖搖頭。
這場風波平息了，但蛋蛋的成績芝麻開花——節節高。這次談話在同學們心裡始終是一個謎。
2樓：
作文：蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生。 他呀，在教室裡可真是坐不住，這不，陳老師正在講課，他就把雙手放進 課桌裡，玩起了積木遊戲。續寫
3樓：地下的神
站起來東張西望了...
為下文續寫不少於400字的故事：蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生，他呀，在教室裡可真坐
4樓：匿名使用者
突然，積木碎
了，老師走過來，「啪」老師扇了蛋蛋一巴掌，還沒等老師批評蛋蛋，蛋蛋就 碎了，全班頓時炸開了鍋。「啊！老師把蛋蛋打碎了！
」「老師不知道蛋蛋會碎嗎？」「這下老師慘了！o(∩_∩)o~哈哈哈哈哈哈！！
誰叫他平時對我們這麼凶的！！！」
5樓：匿名使用者
就是把一個班裡的壞同學在老師不在時的再寫一下
續寫作文，以風波為題急————蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生。他呀，在教室裡可真坐不
6樓：百度使用者
蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生。他呀，在教室裡可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進課桌裡，玩起了積木。 美茹既是大隊委又是蛋蛋的後位，蛋蛋在幹什麼被她看得一清二楚，蛋蛋正玩得起勁時，美茹高興地舉起了手， 陳 老師問：
「美茹同學，有什麼事嗎？」「報告老師，蛋蛋在玩積木！」美茹用乾脆的聲音說道，並看了看已經嚇得臉色發青的蛋蛋。
陳 老師一聽這還得了，走下講臺走到了蛋蛋旁邊，可蛋蛋不知到哪借了幾個膽 和陳 老師叫起板來，就這樣一場風波拉開了序幕。 xiao xue 123
陳 老師朝校長室走去，教室裡只有同學們，美茹和中隊長秋婉帶領女生隊，蛋蛋和搗蛋鬼米球球帶領男生在教室裡鬧翻了天，文具滿天飛，粉筆也撒了一地，書本也被五馬分屍。男生拿著掃把和黑板擦，女生拿拖把和接力棒。這時一陣哭聲傳入了大家的耳畔，原來是鼻涕蟲白小梅，她大聲哭著，嗚咽地說：
「你們把我的杯子打破了！」可這時候誰還顧得上這些啊！不知是誰提議去宿舍拿枕頭，大家蜂擁而上衝上了宿舍樓，宿舍管理員王阿姨大喊：
「哎喲喂，我的小祖宗哎！」大家攜帶「**」很快回到了教室，枕頭裡白色的絨毛在教室上空飛舞。這時陳老師和李校長來了，同學們挨個請了家長寫反思，學生寫檢討。
可想而知蛋蛋的臉肯定又紅又腫了。 蛋蛋和美茹都認了錯，並真誠地 向陳 老師賠禮道歉，這場大鬧課堂的風波才算平息
7樓：百度使用者
可以寫程老師沒收了他愛的積木，他改正錯誤
8樓：匿名使用者
一、題目
俗話說「題好一半文」，一個好題目，等於是一篇好作文的開端，題目要新穎，與眾不同才能引人注目!
二、開頭、結尾
文章的開頭是龍頭，結尾則是鳳尾。開頭多種多樣，一旦想出好開頭，筆頭的文思就會源源流出。常見開頭有以下幾種：
1、開門見山。2、提問引人關注。3、概括揭示。
4、描寫環境。5、倒敘，製造懸念。這樣，才會製造一個好開頭，才是一篇好文章的開端。
「編筐編簍，全在收口」。文章中的結尾也是其文章精華之處，有的結尾發人深思，有的結尾自然收筆，有的結尾刁鑽古怪，耐人回味，還有的結尾，要挑選一種比較與文章相配的結尾來寫，收筆也美觀大方。
作文《風波》蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生，他呀，在教室裡可真？
9樓：匿名使用者
調皮，每天都不好好學習，不認真聽講，每次考試都考倒數第幾名，還總是欺負他同桌，害得他同桌都不想跟他做同桌了。
以風波為題為下文續寫一篇不少於500字的作文蛋蛋是一個調皮的小男孩市東風小
10樓：匿名使用者
蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生。他呀，在教室裡可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進課桌裡，玩起了積木遊戲。
他的雙手在課桌裡玩得很起勁，課桌裡還時不時發出「啪啪」地聲音。一會兒搞成正方形，一會兒搞成圓形，一會兒搞成梯形，可開心了！可是，很不巧，被班長看見了，班長小聲地對他說：
「蛋蛋，別再玩了。」但是，蛋蛋嘻皮笑臉地說：「班長，我知道你最樂於助人，那麼，你就告訴我該怎樣玩積木。
」班長一聽積木二字，立即就迷上了積木，但他想不出什麼好辦法，就向後面的同學請教，就這樣，一傳十，十傳百，不一會兒，全班都知道了，個個都頭朝上，手撐著頭在思考，溫柔的陳老師發現了，她並沒有大聲地批評他們，而是細聲細語地問：「同學們，什麼事讓你們這麼煩惱啊？」同學們異口同聲地說：
「我們都在想怎麼告訴蛋蛋玩積木。」說完後，蛋蛋立即站了起來，羞愧地低下了頭，陳老師和藹可親地說：「蛋蛋，你為什麼要上課玩積木呢？
」蛋蛋小聲地說：「我……，對不起，陳老師，我錯了，我不該上課玩積木。你能原諒我嗎？
」陳老師說；「能，當然能，知錯能改是個好孩子，你就是一個好孩子，讓我們把掌聲送給他。」隨後，就響起一陣熱烈的掌聲。蛋蛋激動地說：
「陳老師，謝謝你。」陳老師說：「不用客氣。
同學們，以後上課都不要開小差了，要專心致志地聽老師講課，好嗎？」大家響亮地說：「好。
」這場積木風波雖然過去了，但它卻深深地印在同學們的腦海中，時時提醒自己不要犯相同的錯誤。
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這個韓國小男孩是誰
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