運用對比的寫作手法寫梅花，用對比的手法寫梅花作文 150 字

1樓：佔然萬伶

梅花贊作者運用借物喻人的手法。在優美的語言描寫中，梅花顯得更讓人喜歡了，文章從對梅花的描寫，讚美梅花是不平凡的花，它有頑強的生命力，讓我們懂得了梅花品質：不屈不撓，無私奉獻。

讚美梅花，因為它不但象徵了我國英勇的人民，尤其象徵我們今天社會主義建設中那種奮發圖強，不怕困難，自力更生的精神和意志。

2樓：匿名使用者

天已經來到了，所有的花都已經漸漸的休息了。

早晨，一陣寒風吹過來，使我顫顫發抖。當時我也先休息，可我身為梅花，我不能因為受了一點寒冷，就去休息，所以我要堅持下去。這時，使我想到以前小時候，我是被一個頑強的小孩吧我扔在一塊石頭縫裡頭，經過一場場狂風暴雨，我漸漸的長大了，那時剛好是冬天，我冒著寒冷，憑著自己堅定不移的意志力從石頭裡冒了出來。

我冒了出來，我一下子覺得自己很孤獨，沒有同伴和我玩。我遠遠看見到有一戶家人從我的方向走來，我一字覺得很看信。他們走到我這兒的時候，被我所吸引，他們停住了腳步。

他們說：「居然這麼寒冷的地方也開花，而且今年比前幾年還要冷，這梅花真的很頑強。」我聽了這話，我驕傲起來。

我想：我是不能驕傲的，如果我驕傲了，路上的行人會看不起我的。直到現在，我都沒有驕傲過。

因為我現在會這樣想：我只要在牆角暗暗發出淡淡的香味，也許春天的花不認識我，它們天天開花，但我不會嫉妒它們的。我只要默默無聞的為大眾服務。

我旁邊突然有一支梅花冒出來，它也和我一樣也是從石頭中冒出來的。有同伴了，我高興地說。我和他有好的交流著。

我對它說：「我們是不需要肥沃的土地，也不需要溫室般的環境，生長在高山上，挺立在寒風中，做頑強的梅花。」讓大眾覺得有我們為他們服務而感到自豪。

同伴說：「我同意你說的，那我們立刻為人民服務吧。

篇二天來了，太陽用它那火辣辣的陽光趕走了冬天未能來得及帶走的寒氣，讓大地復甦，讓萬物都在溫暖的陽光下快樂地成長著。朵朵梅花也從花骨朵變成了茂盛的花朵。

正是在這個驕陽似火的天氣裡，老師帶我們去紅梅公園賞梅。我們來到「紅梅閣」，只見紅通通的大門聳立在大地上，頂端寫著「紅梅閣」三個綠油油的大字，真是一座無與倫比的大門啊!走進紅梅閣一眼望去，一朵朵紫紅色的、白色的、梅花斑斑點點的，好像一片燦爛的朝霞。

它散發著陣陣誘人的香氣，讓人沉醉在這千年不變的樸素之中。花瓣層層疊疊，非常飽滿，看了使人精神振奮。十五片花瓣襯托出無數個花蕊，花兒的氣味芬芳引來了一群群勤勞的蜜蜂，它們在花叢中飛舞，形成了一道亮麗的風景。

真是讓**連忘返。

自古以來，梅花和松樹、竹子被人們譽為「歲寒三友」，被畫家所描繪，被藝人所雕刻，被遊人所向往。古人說過這樣一句話：「梅花香自苦寒來」，梅花不畏嚴寒，傲霜鬥雪，經過寒風雨雪的錘鍊，所以花兒變得更豔麗，更香了。

我們中國人之所以這麼喜歡梅花，是因為梅花有著和中國人在戰場上同樣的精神。梅花敢與風雪爭鬥，與風雨廝殺，它不懼困難，在艱苦的環境中磨練。而到了春天百花齊放的時候，梅花卻在這時凋謝了，但是它為人們獻上了可口的梅子，為我們貢獻出了自己全部的力量。

梅花這種不畏嚴寒，堅持不懈的精神值得我去學習。我愛梅花!

《雪梅二首》都是描寫梅花，運用了什麼的寫作手法？

用對比的手法寫梅花作文(150)字

3樓：匿名使用者

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鎮江小姐______

來自科學教育類芝麻團 2016-03-21小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。

因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。

這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。

4樓：鎮江小姐

小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。

因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。

這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。

學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？

首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。

這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。

如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。

有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細緻、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。

形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

按丁香結的寫法寫梅花精神

5樓：魔法名字不顯示

梅花精神

一個月過去了.刺骨的寒風依舊放肆著.世界依然是雪白的，有所改變的是，那棵梅已經開花了.

不過也僅僅如此，他還是被感動了，被她的任**動了.他想打破常規，像她一樣，凌寒開放.

用對比的手法寫的詩歌，運用對比手法的詩句

小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。五月份，春與夏交接的季節。陽光明媚，奼紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如...

用對比修辭手法造句，請運用對比的修辭手法寫一句話

你像鳥嗎？你比鳥還差勁啊。對比，130個地球才抵得上一個太陽，擬人，頑皮的雨滴很喜歡在雨傘上盡情的跳舞，比喻，天上的白雲像棉花糖一樣輕輕浮在空中，設問，有情是什麼？友惜是天，友情是地 請運用對比的修辭手法寫一句話 小草雖然沒有花兒的芬芳，沒有大樹龐大的身軀，但它有著 野火燒不盡，春風吹又生 的頑強的...

請運用對比的修辭手法寫一句話，運用對比的修辭手法，寫一句話。

小草雖然沒有花兒的芬芳，沒有大樹龐大的身軀，但它有著 野火燒不盡，春風吹又生 的頑強的生命力。老師雖然沒有家長那麼凶，沒有校長那麼和藹可親，但他 她很會留作業，這就是他 她的特點。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。我給你寫幾個對比的例句 1.先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。2.有緣千里來相會，無...