1樓：love樂樂乖寶貝
因為花兒比喻兒童，明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的蓬勃、天真、活潑的特點，所以作者又用了許多筆墨些花兒。
2樓：cherry同學
因為花兒和孩子一樣都充滿活力
3樓：匿名使用者
冰心奶奶是想借物喻人，把花兒看作是兒童，因為兒童和花兒一樣朝氣蓬勃，充滿了生機。
選我哦~
4樓：富康藥店
因為花兒和兒童都非常活潑，可愛，充滿了生機所以冰心又用了許多筆墨寫花兒。
5樓：匿名使用者
這篇文章寫的是孩子，但用了許多筆墨寫花兒，說明了冰心奶奶對兒童的無限喜愛。
6樓：2694璐璐
因為第五自然寫梅花的句子就像是冰心奶奶心中的孩子。
7樓：匿名使用者
因為寫出了孩子們的天真活潑，精神充足，說明冰心奶奶對兒童的無限喜愛
8樓：匿名使用者
肯定是你復離開家的時間制了的思考女哦baiidsfkjdsfsojvsdfoivnhosifv 街道司法所滴du哦放假啊死
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只揀兒童多行處這篇課文主要是寫兒童 為什麼作者有用了許多筆墨寫花兒？
9樓：小貓花精靈
明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的那種朝氣蓬勃、充滿生機的特點 。兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美，所以作者用了許多筆墨寫花。
10樓：尐璐
兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美，所以作者用了許多筆墨寫花。
11樓：倩倩米雪
因為兒童就像花兒一樣天真爛漫。
我們老師講的。
12樓：小妞寧寧
兒童多的地方就是春天，最飽滿、燦爛，春天就在兒童身上。
13樓：匿名使用者
兒童是祖國的花朵，同花兒一樣有旺盛的生命力，都讓人感到快樂。作者是在借花喻人，寫花兒是為了寫兒童，對花兒的讚美，就是對兒童的讚美。（老師教的）
只揀兒童多處行這篇課文主要是寫兒童，為什麼作者又用了許多筆墨寫花兒
14樓：匿名使用者
《只揀兒童多處行》是冰心的作品，最初發表於2023年5月6日《北京晚報》，後收入散文集《拾穗小札》。
兒童如同春天的花兒一樣天真可愛。
15樓：匿名使用者
答：兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美，所以作者用了許多筆墨寫花。
課文主要寫兒童，為什麼作者又用了許多筆墨寫花兒
16樓：匿名使用者
《只揀兒童多處行》這篇課文主要寫兒童，為什麼作者又用了許多筆墨寫花兒？
答：兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美，所以作者用了許多筆墨寫花。
17樓：匿名使用者
讚美了兒童和花兒一樣有著純潔、天然的完美無暇的心。
只揀兒童多處行 這篇課文主要寫兒童,為什麼作者又用了許多筆墨寫花兒?
18樓：小笑聊情感
1、花兒的美引來兒童。
2、花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。用的借物喻人手法。
只揀兒童多處行原文：
從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來。就像從一隻大魔術匣子裡，飛湧出一群接著一群的小天使。
這情景實在有趣！我想起兩句詩：「兒童不解春何在，只揀遊人多處行」，反過來說也可以說：「遊人不解春何在，只揀兒童多處行」。我們笑著下了車，迎著兒童的湧流，擠進頤和園去。
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上、拿在手裡的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地。
也不知說些什麼，笑些什麼，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上盪漾，一面面鮮紅的隊旗，在東風裡嘩嘩地響著。
沿著湖邊的白石欄杆向玉瀾堂走，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲「對不起」，又匆匆地往前跑，知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經偏西，是他們歸去的時候了。
走進玉瀾堂的院落裡，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……
春光，竟會這樣地飽滿，這樣地燦爛！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！
我們在花下大聲讚歎，引得一群剛要出門的孩子又圍聚過來了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短髮的女孩子。
笑問：「你說這海棠花好看不好看？」她忸怩地笑著說：
「好看。「我又笑問：「怎麼好法？
」當她說不出來低頭玩著鈕釦的時候，一個在她後面的男孩子笑著說：「就是開得旺嘛！」於是，他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。
對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
朋友，春天在**？當你春遊的時候，記住「只揀兒童多處行」，是永遠不會找不到春天的！
19樓：百度使用者
有這麼個比喻：兒童是祖國的花朵，這裡描寫這麼多花兒，是在以花喻人，在側面描寫了兒童那種蓬勃、活潑、天真的特點，所以作者又用了許多筆墨寫花兒。
20樓：匿名使用者
花兒比喻兒童啊，明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的那種蓬勃活潑什麼什麼的特點。
21樓：匿名使用者
因為花兒比喻兒童，明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的蓬勃、天真、活潑、的特點，所以作者又用了許多筆墨寫花兒。
22樓：科比ii世
襯托了兒童蓬勃、天真、活潑、的特點
（絕對對，我們老師是這麼講的）
《只揀兒童多處行》這篇課文主要寫兒童，為什麼作者又用了許多的筆墨寫花兒？？？？？
23樓：俺是小
花兒比喻兒童啊，明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的那種蓬勃活潑什麼什麼的特點。
24樓：匿名使用者
兒童和花相同之處，都是充滿生機勃勃和活力，都能讓人感覺到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美。
25樓：眼淚紛紛
對花的讚美就是對兒童的讚美
26樓：綠光小苗
有這麼個比喻：兒童是祖國的花朵，這裡描寫這麼多花兒，是在以花喻人，在側面描寫兒童的天真可愛與蓬勃朝氣。
作者為什麼發出這樣的感慨只揀兒童多處行
只揀兒童多處行 是冰心的作品，最初發表於1962年5月6日 北京晚報 後收入散文集 拾穗小札 兒童如同春天的花兒一樣天真可愛。只揀兒童多處行的作者還有哪些文章 只揀兒童多處行 是冰心的作品，冰心 1900年10月5日 1999年2月28日 原名謝婉瑩，福建長樂人 中國詩人，現代作家，翻譯家，兒童文學...
小學語文只揀兒童多處行一課對兒童的描寫表達了作者怎樣的思想感
小學語文 只揀兒童多處行 一課，對兒童的描寫表達了 作者 對兒童的喜愛之情 只揀兒童多行處 這句話寄託了作者怎樣的思想感情 小學語文 只揀兒童多處行 一課，對兒童的描寫表達了 作者 對兒童的喜愛之情 寄託了作者喜愛兒童的思想感情 語文第一課 少年 所表達的思想感情 第一篇是 龜雖壽 作者曹操.選自 ...
「兒童不解春何在只揀遊人多處行「反過來「遊人不解春何在只揀兒童多處行「作者為什麼要反其義用古詩
古人曾寫過 兒童不解春何在，只揀遊人多處行。而冰心認為這句詩反過來也可以說 遊人不解春何在，只揀兒童多處行。雖然只是動了一下詞序，卻折射出冰心奶奶對兒童無限的愛。意思是 那些遊客不懂得春天到底在 就只好選兒童多的地方去看看，以為兒童多的地方大概總很有趣味吧 關於文學的古詩有哪些？我想學習古詩詞，學習...