1樓：你打打的牎
更對的情況是還是隻能做個高中老師 檢視原帖》
記得采納啊
學科教育（英語）碩士的就業方向跟前景怎麼樣
2樓：匿名使用者
首先碩士學歷是為自己提供了一個更高點的學歷平臺，現在好多好的學校基本上都要研究生了；
其次，就業前景如何還是要看個人的一個能力，碩士學歷不一定比本科教的好，實際教學中有很多例子；
再者就是，好的研究生學校會給你帶來很多的資源，幫助你充實自己的能力；
綜上，高學歷肯定是有助於就業的，
3樓：匿名使用者
主要就業方向就是教師啦，大學教師是要求英語專業碩士學位及以上，中學教師（初高中）要求英語專業學士學位及以上。但是現在教師競爭還是蠻激烈的，考編有點難度，就業前景相對來說不錯吧，畢竟是事業編，而且教師有寒暑假，過年過節的福利也可以，如果是在中小學任教的話，碩士學歷在評職稱方面也更有優勢。
4樓：提著捕魚器
學科教育（英語）碩士出來後就是搞教育這一塊，畢業後的主要就業方向就是留校教書搞研究或者去高中教書等，當然想考公務員也是可以的。就業主要型別：
1、中學教師（大部分要求英語專業學士學位及以上，初中、高中英語教師，所有專業）。
2、大學教師（大部分要求英語專業碩士學位及以上）。
1、研究學生在學習掌握各門學科過程中的心理特點和規律以及學科內容、教學方法與學生心理髮展相互關係的教育心理學分支。有關個別學科的教學心理學研究出現較早，2023年，首見美國j.杜威及j.
a.麥克利倫合著的《數之心理及其在算術教學法上之應用》一書。
2、教學過程的成效取決於教師對教材教法的選擇以及對學生身體、智力、情緒、精神生活成熟過程的瞭解,並施以有利的影響，促進這個過程的發展。
3、學科教學心理學其要旨在於造就不僅能適應社會，而且能改造社會的人。每門學科均可根據其特點在為學習者提供知識工具、培養智力和形成個性及習慣方面發揮作用。
5樓：
教育碩士對於進城市裡的重點中學（示範中學）優勢不大。有關係的話，作為一個說辭，肯定比本科強些。二本的英語語言學研究生就業應該更好！本人有切身體會啊！
6樓：大雪紛飛
就業前景還是不錯的，以後做中小學英語老師，碩士畢業進去，以後評職稱也快
7樓：匿名使用者
這個的話肯定以後是到高中部教學了，其實現在教師比較難考，畢業後你們教師資格證肯定有，還需要考的就是教師編制
8樓：季雪
一般外語的就業形勢比較客觀的，如果喜歡的話就學吧，還要考慮一下自己的興趣
9樓：匿名使用者
一般情況下進高中做高中老師沒問題 如果出色的話當然可以做大學講師啦！祝好運
10樓：匿名使用者
當老師吧 現在初中老師都要碩士文憑的 競爭激烈
11樓：匿名使用者
當翻譯，前提是你得英語口語過關
當老師，點高的話當高中老師，點低的話中小學吧，前提是聘用的，
不想工作的話，繼續考博士吧，一直學下去挺好的，不用勞動，找個老公/老婆養你就好了
12樓：毓變故汕
賈家 寧國府 賈珍—尤氏 茄官、銀蝶兒、萬兒、來升、喜兒、壽兒、栓兒
學科教育（英語）碩士的就業方向跟前景怎麼樣？
13樓：提著捕魚器
學科教育（英語）碩士出來後就是搞教育這一塊，畢業後的主要就業方向就是留校教書搞研究或者去高中教書等，當然想考公務員也是可以的。就業主要型別：
1、中學教師（大部分要求英語專業學士學位及以上，初中、高中英語教師，所有專業）。
2、大學教師（大部分要求英語專業碩士學位及以上）。
1、研究學生在學習掌握各門學科過程中的心理特點和規律以及學科內容、教學方法與學生心理髮展相互關係的教育心理學分支。有關個別學科的教學心理學研究出現較早，2023年，首見美國j.杜威及j.
a.麥克利倫合著的《數之心理及其在算術教學法上之應用》一書。
2、教學過程的成效取決於教師對教材教法的選擇以及對學生身體、智力、情緒、精神生活成熟過程的瞭解,並施以有利的影響，促進這個過程的發展。
3、學科教學心理學其要旨在於造就不僅能適應社會，而且能改造社會的人。每門學科均可根據其特點在為學習者提供知識工具、培養智力和形成個性及習慣方面發揮作用。
14樓：沈守楠
學科教學英語的前景總體來說還是不錯的，
但是你還是得加強自己的英語，
比如說專八要過，口語要練習一下，一本的專業碩士肯定比二本的好，不過還得看二本是不是師範類的學校。
15樓：長央未樂
這個的話肯定以後是到高中部教學了，其實現在教師比較難考，畢業後你們教師資格證肯定有，還需要考的就是教師編制
全日制教育碩士（學科教學英語）的就業前景怎麼樣？
16樓：匿名使用者
如果英語真的學得好，就業不會有任何問題。英語師資現在奇缺，但英語專業畢業的沒有幾個把英語學會的，就不了業太正常了。努力吧。
全日制教育碩士（學科教學英語）的就業前景怎麼樣呢？
17樓：匿名使用者
如果英語真的學得好，就業不會有任何問題。英語師資現在奇缺，但英語專業畢業的沒有幾個把英語學會的，就不了業太正常了。努力吧。
18樓：寶貝靚湯
學科教學英語的前景總體來說還是不錯的，但是你還是得加強自己的英語，比如說專八要過，口語要練習一下，一本的專業碩士肯定比二本的好，不過還得看二本是不是師範類的學校。
19樓：也問也答
教育碩士對於進城市裡的重點中學（示範中學）優勢不大。有關係的話，作為一個說辭，肯定比本科強些。二本的英語語言學研究生就業應該更好！本人有切身體會啊！
請問學科教學英語好考嗎？就業前景怎麼樣？挺嚮往老師這個行業的…… 50
20樓：東北強哥闖深圳
做老師當然是可以的啊
其實老師是一個非常好的職業
21樓：匿名使用者
re as fresh today as when they first pass
22樓：用幽默拉皮
the same point. yourcompetence and
研究生，學科教學（英語）和英語語言學哪個就業好些，哪個好考？
23樓：匿名使用者
1、學科教學（英語）屬於專碩，應用性相對英語語言學強。但針對的就業範圍相對較少，主要是教育類。如果自己確定以後從事教師類工作，這個專業是不錯的選擇。
2、英語語言學屬於學術型，要求考生的英語語言方面的綜合能力較強，相對於學科教學（英語）所學範圍較廣，就業範圍相對也較廣，有教師、翻譯、商務、學術研究等方面的選擇。
3、至於哪個好考，要看個人的能力以及你所報考學校的歷年分數線，因為有些學校的複試分數線要高出國家線30-40分。所以選專業必須考慮學校歷年的招錄比、分數線、自己的實力以及以後就業的方向。雖然專碩的分數線這幾年呈上升趨勢，但個人覺得英語語言學考試要求更高，內容更廣。
4、就業的話，最主要看自己的能力和條件，一個傾向於應用能力，一個傾向於研究能力。選擇合適自己的就可以了。不要太糾結，認清自己的實力，找準方向，沒有什麼可怕的，考研重在堅持和心無旁騖。
24樓：語言概論
都能就業。你需要比較的是學什麼東西對哪種就業的幫助最大：
1、如果你想當中學教師或門檻較低的大學教師，那麼學英語教學比較好。學的東西能立竿見影地用上，對教學幫助比較直接。
2、如果你想當大學教師、讀博、做一些研究，那麼學語言學比較好。能夠為以後的發展打下堅實基礎，對語言教學的很多問題既知其然又知其所以然。
3、如果你想做培訓機構的教師，特別是**培訓機構的教師，那麼正如樓下希望的物語所說，學什麼不是最重要的了，打動別人的能力和對相關考試命題的研究才更重要。
4、如果你不想當老師，就不要選這兩個專業。一般來說，翻碩是更常見的選擇。
從好考的程度看，各有各的優勢。雖然英語教育（教學）專業一般招的多一些，考的也多一些，但這並不說明它更容易，只是在你對語言沒有實際興趣、僅僅想就業的情況下，這個專業考的東西顯得不太難，但要想脫穎而出也不容易，而如果你對語言規律本身是有興趣**的，那麼語言學其實是個並不枯燥的學科，考起來未必更費事，學起來也更有趣味。總的說來，英語教學需要的努力更多一些，語言學需要的天賦更多一些（還是像我前面說的那樣，你要知道需要比較的東西是什麼，不能只考慮如何考上，還要考慮如何學下來）。
僅供參考。
25樓：2010希望的物語
英語類的專業，現在一定不要側重什麼教學了。要側重於實際應用的，如口譯，筆譯，英語文學寫作。甚至文學史也可以往實際英語寫作本身上靠。
這是因為現在的英語教學培訓業內的實際情況是早已經不看重是否科班出身，而是看重實際的演講和組織教學能力，甚至炒作能力。而炒作本身，也逐漸脫離了早期talk show式的浮躁，演進成為依託英語硬實力的展現。換句話說，你能夠出手成篇，讓人看到你的深度和實力，不愁做不了英語老師。
而相反，一個拿了英語教學文憑的畢業生，如果語言本身的實力不如你，照樣拼不贏你。在另一個方面，你可以從事文學藝術創作和翻譯，英文報刊的編輯等職位，教學專業的人就很吃力了。
26樓：匿名使用者
學科好考，語言學學到研究生的話一般是比較抽象的
有沒有學科教學地理的學長學,學科教學地理的學長學姐有麼
良好的師生關係與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。學科教學 地理 的學長學姐有麼 良好的師生關係與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。有沒...
教育碩士學科教學調劑是不是很難，學科教學化學調劑求助
1 首先是教育類的課bai程教學論 學du科教學 語文zhi 語文教育 漢語國際dao教育版等專業可以調劑到教權育碩士的 學科語文。2 其次是文學類專業如中國語言文學等專業可以調劑到教育碩士的學科語文，但不同學校對跨學科調劑有具體要求，必須符合調劑學校的要求才能申請調劑。1 每個學校的調復劑要求不同...
如何實現資訊科技與學科教學的整合
課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前準備工作的好與壞有直接關係。教師應做好充分準備。如查閱各類資訊資料 儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法 精心設計教學環節，準備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能...