1樓：丿星期八
01學習之前需要思考的問題，當我們在做決定的時候，不僅要憑著一腔熱血和短時間的衝動，也要用理性去思考
你為什麼要學韓語？
你打算學到什麼程度？
學韓語的目的可以大致概括為兩個：
（1）實用性的工作留學
（2）興趣
如果是實用性目的，我建議不用考慮自學或者網課，最好是去實體班，一般真正有留學和工作需求的，選擇網課的不多。
實用性目的人群面臨的目標是迫切而明確的：在儘量短的時間內掌握儘量多的內容，達到可以留學和工作的水平。當學習變成投資，**，時間等等因素就會變得次要。
如果是興趣類的學習，要求就沒有實用性如此嚴苛。但人在為興趣付出努力時，會衡量更多因素。
2為什麼不推薦自學，原因很簡單
（1）自學容易走彎路，尤其是零基礎階段
（2）投入和產出不成正比，效率低下
在沒有人幫助時，只靠自己獲得一些成績很難。你會走很多彎路，浪費寶貴的時間，自制力也不夠強，心理壓力也會變大。
老師或者輔導機構存在價值就是把學習經驗傳授給學生，讓人少走彎路。
時間就是就是金錢，我們可以用自己的時間去試錯，以後可能也會達到一定高度，取得一定成績，但是這個過程往往是不盡如人意的。
03如何選擇合適的學韓語途徑，我當時分析了幾種學韓語的途徑：
（1）實體班
（2）韓語專業旁聽
（3）參加韓語社團
（4）網課
在我想清楚自學不太可能之後，就打算找實體班。
主要考慮了幾個因素：
（1）**
（2）效果（教師資質）
（3）隱性成本（自身情況）
實體班的費用一般來說都很高，有甚者一個階段的課時費相當於一年的學費。我當時的經濟能力不允許進行長時間的學習，再加上所在的不是大城市，韓語教學水平一般，大部分屬於興趣教學。而且去實體班有很多隱性成本要考慮，比如通勤時間、交通花費等。
當時我只有六日才有空閒，一週一兩節課在我看來進步和進度都很慢。所以綜合考慮之後沒有選擇實體班。
然後我又想去韓語專業旁聽，並輾轉找到了一位韓語專業的學生諮詢，她告訴我她們老師歡迎有人旁聽，但要求學生每節課都去，要堅持下來。因為老師不希望學生三天打漁兩天晒網，就算是旁聽生，而當時我的條件是不允許的。
如果真的決定要去大學專業旁聽，至少要堅持一個學期。雖然大學環境比較寬鬆，但實際上如果你需要學習本專業課程，韓語專業也都排滿課就只能零零星星的聽一些課。但如果只能零零星星的聽，中間不能保持連貫性，效果是不理想的。
就算捨棄自己的專業，或者有很多空餘時間，想獲得系統完整的學習還是要至少能堅持一個學期，但真正能堅持一個學期的人真的很少。
之後我開始考慮能否加入韓語社團，但諮詢過後瞭解到大部分社團沒有專業老師，很多是韓語愛好者或者韓語專業的學生，加上社團控制力不高，內容不多，我覺得我應該堅持不下來。
在分析了以上方式之後，我發現自己其實沒什麼選擇，只能試一試網課。
04學習韓語的心路歷程，學習韓語的心路歷程其實也是我對自己內心的一次剖析和總結。
心動容易 行動不易
正式報班以後我帶著極大熱情投入了韓語學習，但問題也接踵而來。
因為接觸不到真實的老師，有的只是提前製作的課件和機械錄音，我總是對網校抱有一種懷疑的態度、而這種懷疑在小語種學習中是最致命的，如果不相信，談何學習。
如果你對老師不放心的，對她說的都抱有懷疑態度，心理上會很煎熬。因為不知道該不該聽她的，說服自己接受和相信的過程是很痛苦的。
尤其是學習發音階段，我總怕自己學不到正宗的首爾音，不斷搜一些發音帖，不斷問老師我的發音是否正確。在很長一段時間之內，我都處在懷疑老師和自我懷疑的態度之中。
其實有這種心態很正常，這個階段，這種時刻，需要再堅持一下。
為了緩解發音問題，我開始不斷提問。在學習語音的階段，總結了一套語音彙總表，做了完整的筆記，用自己的思考寫了一些小竅門和口訣，逐漸度過了語音這一關。
但到現在為止我的口音也沒有很正宗，其實發音的學習是一個先接受再消化然後糾正的過程。
一部分發音筆記
之後，我感覺自己有了一點提升，就又遇到了第二個瓶頸——拼讀！
我拼讀掌握得很慢，實在跟不上老師的語速，而網校的學習進度全部是提前預設，不會根據個人情況調整，所以二十分鐘的課程我要看一個小時才能勉強順下來。
最開始老師說一句話我需要暫停一下，自己重複兩到三遍，後來突然有一天我發現自己能跟上老師的語速了，這一節課我可以基本上不按暫停，這個時間距離我剛開始學韓語過去了四個月。
我有一位同學當時也在學韓語，她要去韓國留學，報名了實體班，四個月的時間已經足夠她學到中級參加考試了，所以網校真的不是一種最佳方式。
在我達到這個階段之後，就開始瘋狂搜集有關韓語其他廉價但不廉質的課件滿足自己課外閱讀的需求，並漸漸地能看懂一些ins上的動態和頒獎禮的套話。
當然苦日子還沒有結束。韓語如果是「青藏高原」，學習的感覺就是我看見了「一座座山，一座座山川」。
下面的「山川」就是語法。「打算，表意志，表決心」的用法就有十幾個，我只好採取最古老的辦法
重複重複再重複。
初級確實比較容易，這也是很多人選擇直接考中級的原因。可以理解為初級是一個給你自信心的考試，並不是一個真正測試水平的考試。
但我還是建議大家參加初級考試。因為中級考試所有內容都在一張試卷上，考試會碰到很多高階題目，心態會很受影響。
05網校的好處和弊端
網校的好處是「靈活」和價效比適中，但是也有三個致命弊端：
（1）質量參差不齊
（2）互動性差
（3）輸入大於輸出
在考完初級之後我面臨一個問題：網校質量下降。
從初級到中級是一個大跨越，我們本來是一個樓梯一個樓梯的進步，但是中級要求我們猛上一層樓，是再上一個階段的從零開始。這種變化在一開始就是比較難接受的，再加上網校課程內容太淺顯，我學完了某江三四冊之後並沒有感受到明顯提升，而是又進入了瓶頸期。
中級的學習狀態和初級一樣，並沒有輕鬆，一節課大概30min，還是會聽一個小時，要有很多次暫停要做很多筆記。
網校的學習技巧就是要多聽，課程聽一遍肯定是不夠的，至少聽兩遍，理想化是聽三遍。第一遍是接受，第二遍是思考，第三遍是融會貫通。我只堅持下來了第一遍。
所以真心建議大家聽第一遍的時候做到最大程度的認真，因為百分之九十的人不會再聽第二遍。
如果學到這個階段我感覺是可以真正做到自學。自學一定是在有基礎的情況下，自己進行思考總結，自己學習，我認為零基礎不存在自學的問題。
06被坑經歷
雖然道理都懂，資料都是乾貨，但是沒有自制力，沒有約束，就讓我看完資料就行，實際上沒有任何效果。
學到中級要轉換思維。我們在這個階段需要更專業更有針對性的指導，而不再是零散的知識點，這也是網校或者所有網路學習弊端。在初期我們需要的是基礎是吸收，現在要逐漸有輸出。
語言是聽說讀寫的混合運用，但是當你發現四個能力有了高低變化的時候，其實是個不太好的現象。
07語言學習的原則
重視輸出能力，聽說讀寫並行
享受學習語言的樂趣
我們需要用頭腦組織語言進行交流。雖然這個老師是被坑經歷，但她讓我明白了一點——輸出在考試中的重要性。
老師每週會佈置作業，例如翻譯、語法造句和修改病句。通過這種方式我開始使用學習過的知識。一些知識點我學過但從來沒用過，甚至到了中級都會混淆，開始用之後發現自己能力確實有所上升。
我開始逐漸突破了另一個瓶頸——輸出。
最後一點就是要享受韓語學習的樂趣，這也是我開始想問的問題——學習韓語的目的是什麼。
我發現自己沒有很功利性的目的，去韓國旅遊之後發現自己的韓語程度已經足夠了。這種學習讓我感到滿足和開心，其實我不需要給自己定目標一定要考到多少級，因為我沒有勵志要進站子當翻譯，要靠韓語找到工作。
我已經達到了我最初的目的——第一時間看懂韓語直播，和喜歡的明星進行互動。
當熱情消退之後隨之而來的是平淡和重複，在平淡重複中堅持一定會有進步，當然是在正確方向指引下。
方向對了，才能事半功倍。
希望我學習韓語的非正式經驗，能給正在學習和打算學習韓語的你一點點思考，哪怕是少一點點迷茫少走一點點彎路。
2樓：匿名使用者
1.擺正學習目標。
無論是學什麼語言，在學習之前一定要對它有一個正確的認識，才能在以後學習過程中少走彎路，做到事半功倍，因此在學習之前先定下自己的目標。
我們都知道語言是用來交流表達的，因此無論是為了出國讀書，還是為了興趣愛好，作為韓語初學者應該將把交流表達放在第一位，為此而不斷學習新知識新語法，不斷進行聽力與會話練習，為了讓自己能夠表達出更多更自然的韓語而努力。
2.重視發音學習。
韓語的學習通常會從發音開始進行。發音學不好，會導致以後聽力也會出現問題，因此要重視發音教學。
教材中雖然都有對發音部分的講解，但是因為韓語本身就是一個表音文字，除了韓語本身外沒有別的更好的標記方法，因此無論是多麼好的教材，都無法將純正的發音用我們熟悉的文字標記出來。所以在學發音時，一定要多去模仿老師的發音去念，僅靠書上的筆記是學不好的。
切記不要為了偷懶而照著自認為差不多的音去念，自認為差不多的音，雖然自己聽起來是沒有太大的問題，但是在韓國人的耳裡聽起來是千差萬別的。當這種不標準的發音成為習慣之後將會很難改掉，因此要十分重視發音學習，且在整個學習的過程中要不斷地改善自己的發音。
這將會是個漫長的旅程。在課堂外結交韓國朋友，去模仿他們的發音，或是反覆去聽韓國影視作品的音訊（重點是要反覆地聽）等，在生活中漸漸消除與韓語的距離感，也會更好地做到韓國語入門。
3.理解韓語語法。
我們知道漢語句子的主要成分是主語、謂語、賓語。韓語句子的主要成分同樣也是主語、謂語、賓語。
但是這三種主要句子成分在兩種語言中的排列順序卻不一樣。漢語是主謂賓結構，而韓語是主賓謂結構。比如，「我 喜歡 韓國語」這句話的韓國語**是「我 韓國語 喜歡」(나는 한국어를 좋아합니다)由此可見，漢語中的「動賓結構」韓國語中就變成了「賓動結構」。
從語言型別上來看，漢語屬於孤立語，而韓國語屬於粘著語。孤立語的特點是詞內沒有專門表示語法意義的附加成分，缺少詞的形態變化，句子中詞與詞之間的語法關係主要依靠詞序和虛詞來表示。
而黏著語也叫膠著語，它的特點是有專門表示抽象語法意義的附加成分。在韓國語中附加成分包括助詞和詞尾。助詞附著在名詞、代名詞、數詞等體詞之後，而詞尾是附著在動詞、形容詞等謂語詞幹後面。
比如，主格助詞가或이，附著於體詞之後，表示該體詞在句中做主語。賓格助詞를或을，附著與體詞之後，表示該體詞在句中作賓語。又比如，ㅂ니다或습니다等終結詞尾接在謂詞詞幹之後，使該謂詞在句中做謂語。
漢語： 我——喜歡——韓國語。
韓語：「我」+主格助詞——「韓國語」+賓格助詞——「喜歡」+詞尾。
나 + 는 —— 한국어 + 를 —— 좋아하 + ᄇᅠ니다.
나는 한국어를 좋아합니다.
在瞭解漢語和韓語的大致區別後開始學習韓語語法，比起空白狀態下的學習，接受起來明顯會輕鬆很多。
4.掌握詞彙技巧。
韓語詞彙基本由漢字詞，固有詞和外來詞構成。固有詞是朝鮮民族在長期的勞動生活事件中形成的固有詞彙，屬於純韓語單詞。漢字詞，顧名思義就是用漢字所標記的韓國語單詞。
在韓國語中漢字詞所佔的比例很高，且這種漢字詞要用韓國語規定的讀音——音讀的方式去讀。外來詞也叫做外來語，是指受英語等西方語言影響而形成的詞彙，它是將西方語言音譯過來的，因此其發音和西方語言近似。
在這三個型別的詞彙中，需要強調的是漢字詞的掌握。漢字詞在整個漢語詞彙中佔了70%，這些詞語的特點是一個韓國字對應一個漢字，比如「학교」分別對應「學」「校」，「생활」分別對應「生」「活」，那麼「학생」就是「學生」了。
這樣將韓語詞彙與漢字結合起來記憶，不但能減輕背單詞的負擔，還能構成記憶詞彙的基礎，積累出一定的漢字詞以後，便可以在遇到新詞時，通過聯想找出與之對應的漢字，猜測其含義。
比如「대문」對應「大門」，可與我們前面舉的例子「학교（學校）」聯絡，便可猜出「대학교」就是「大學校」，也就是「大學」的意思，而「교문」就是「校門」了。
這樣的漢字詞在韓語高階詞彙中出現更為普遍，因此建議從一開始就養成記錄漢字詞的習慣，瞭解每一個韓國字對應的是哪一個漢字。雖然在入門初期會感到有些麻煩，體會不到效果，但是等積累出了一定的詞彙量時會發現這是個事半功倍的好方法。
當然在學習的最初階段，沒必要去強調區分詞彙的所屬類別，只要將它們背下來就好，但是在入門以後，有了一定的詞彙基礎後，需要去分類總結已掌握的詞彙，加深對這些詞彙的印象。
總之，入門之前的這些「前期工作」能更好地做好韓語學前準備，找到適合學韓語的學習方法去吸收所學知識，學以致用，從而提高同學們在韓語學習上的吸收度和學習興趣。
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