1樓：遺忘自己
1、課前可指導學生查閱有關書籍或上網查詢資料，或由教師提供一些相關資料，讓學生初步瞭解孔子、孟子的生平。
2、指導小學生學習文言文，不宜採取逐詞逐句講解對譯的方法，更不必講古漢語知識。重點詞句應當由學生對照註釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇到困難教師給予幫助。如《兩小兒辯日》中「我以日始出時去人近」中的「去」為「距離」的意思，與現代常用義不同。
還有在現代文中很少出現的「孰」「乎」「汝」等詞，在文中多次出現，諸如此類的詞要讓學生理解。解決這一難點建議分三步：
第一，學生讀通課文後，根據註釋初步理解字詞和每句話的意思。對於學生不懂的地方，教師可點撥指導，使學生能貫通上下文。
第二，反覆誦讀，理解故事的內容。
第三，用自己的話講一講這兩個故事。
3、小學生初步接觸文言文，教師應樹立「朗讀是第一位」的觀念。指導學生朗讀可採取如下步驟：
第一，教師首先要範讀課文，做到讀得有聲有色，流暢自如，從而感染學生，激發誦讀興趣。
第二，指導學生讀通順。指導文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。
如，《學弈》中的「思援弓繳而射之」的正確停頓是「思／援弓繳／而射之」；「為是其智弗若與？」要讀出反問的語氣；「曰：非然也」應該讀出肯定的語氣。
第三，在理解內容的基礎上熟讀，最後達到背誦。
4、對故事所蘊含的道理，教師可組織學生討論交流：讀了課文，你對文中的人物有什麼評價。鼓勵學生暢所欲言，有所感悟。
如，《兩小兒辯日》中，兩小兒喜歡探索，精神可嘉；兩小兒認識事物的角度不同，結果就不一樣；孔子能正確地對待小兒提出的問題，不知為不知，實事求是。
5、為了培養學生學習文言文的興趣，可向學生推薦幾篇故事性強、內容淺顯易懂的文言文，特別是一些學生耳熟能詳（或者以前曾經從課文中學過）的成語故事，如，《鄭人買履》《揠苗助長》《掩耳盜鈴》，讓學生嘗試自讀，能背誦更好。
2樓：粉色小蝴蝶
一篇學弈，還有一篇兩小二辯日
六年級上冊第一課第一自然段仿寫,語文六年級上冊第一課1到6小節仿寫
六年級上冊第一課是 山中訪友 第一自然段原文內容是 走出門，就與微風撞了 滿懷，風中含著露水和梔子花氣息的微風撞了個滿懷。早晨，好清爽！仿寫示例如下 走出門，就與春雨撞了滿懷，雨中含著清風和迎春花氣息的春雨撞了個滿懷。早晨，好涼爽！語文六年級上冊第一課1到6小節仿寫 5 我們愛你 北京故宮的富麗堂皇...
小學語文六年級下冊第一課，小學六年級下冊語文第一課學弈全解
學弈 選自 孟子 告子 文章先寫弈秋是全國最善於下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最後寫這兩個人學習結果不同，並不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。兩小兒辯日 選自 列子 湯問 講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽...
六年級語文《文言文兩則》聯絡生活實際,你能從這兩個故事中悟
第一篇是學習之理，貴在專心 第二篇是學無止境，需要你來改善，謝謝 我學過的，完全解讀上有 學習要認真 不同的問題，從不同的角度看問題。也說明了學習是沒有止境的 2011年六年級下冊語文第一課課後練習 聯絡生活實際，你能從這兩個故事中悟出什麼道理？50 學奕 告訴我們做什麼事情一定要認真和 專心致志,...