1樓：匿名使用者
舉個列子,首先你定義知識理論要轉化成實際,才有用,才有經濟效益.
如果知識無法轉變,那就沒用(怎麼沒用就自己去想,這是個打點)學歷不等於知識,而是知識+如何運用,如何轉變,高學歷等於龐大完整的知識體系,並且能很好的運用,所以高學歷的真正含義如果你達到了,那麼你必能創造經濟效益,所以高學歷就應該有高收入.
當然你的承認中國現在學歷在實際運用,與社會接軌方面還不足,所以高學歷很多都沒高收入,但是如果一個高學歷的人真能把他的高學歷知識運用實際中,誰又不是高收入了?
2樓：匿名使用者
自定義一個高學歷的概念，"對方辯友請明確一下，我們這裡談到的高學歷不僅僅是指有張文憑，有個畢業證，那並不是真正的高學歷。我們所談到的高學歷是指不僅要有那張文憑那份畢業證，更重要的是要有於此相對應的能力!!!..."大概如此反正要對自己有力，辯論就要跟著自己的節奏走不要被別人牽著走，另外對方肯定會有那些大學生掃廁所之類的列子，當然不能說那是特列要說那不符合我們這裡所談到的高學歷- -！
總之你們自己要堅定這個你們自己定義的美好化了的概念。對於對方的概念呢要麼裝做沒聽到，要麼偷換概念轉移話題，不停的強調對方對與高學歷的認識是錯誤的，大肆宣揚己方觀點^_^
給你的建議就是上面談到的概念，這點很重要。另外要找找反面論據看看怎麼應對
希望能對你有點幫助
3樓：吳澎展
這種荒謬觀點 在辯論賽裡卻要死扛著確實不容易
比較合理一點的說法麼，就是高學歷相對於低學歷的初始收入肯定是高了。
如果是荒謬一點的說法。。高學歷意味著 高技能 高技能意味著 高收入
因為隨著教育級別的提升一個人能繼續「晉級」，就說明他的學習能力確實比考不上的人要好，而在更高的水平層上才能學到更高水平上的技能
21世紀最缺的是什麼？ 人才！ 所以這些高技能者必然要比低技能者擁有更多的機會，除非是低技能的 遇「貴人」（有關係等等） 或者中體育彩票的情況下，低技能者才可能比的上高技能者。
試問如果一個高技能人 一個低技能人 而他們要求的收入是一樣的 而專業又對口的話 那老闆會選哪一個呢？
現在就有一個問題了 ，高學歷 是不是一定就有高技能呢？ 當然這是不可能的！ 所以可以說， 低學歷的人連線觸高技能的技術的機會都沒有， 相對於低學歷的人 為什麼不能說高學歷的人擁有比較高的技能呢？
hehe 我也就憋出那麼多了。。 還有很多問題要想的 祝你好運
4樓：匿名使用者
這觀點有些難度，分別給 樓上的了 複製的
幫不上忙 不好意思
5樓：匿名使用者
正方可以上網查詢有關資料 老師一般會提供給你們的
我要參加一個辯論賽，我是正方，觀點是「就業選擇專業對口的好」的辯詞
6樓：匿名使用者
1、可以讓所學的理論知識獲得實踐。
2、通過實踐提升自己的理論，達到「教學相長」的效果。
3、通過這種專業選擇，讓高校的專業設定根據社會需求進行調整，達到和諧發展的目的。
我要參加一個辯論賽我是正方,辯題是讀書是為了自己還我要參加一個辯論賽我是正方,辯題是讀書是為了自己
7樓：彩虹的心事
個人意見，讀書當然是為了自己。
中國人口那麼多，如果你不讀書，如果你不成為精英，通過重重選拔和考驗，怎麼可能會得到一份穩定的工作。古人有云，腹有詩書氣自華，你讀的書多了，就算不去顯露才情，你的氣質也是自然而然地流露出來。說一句俗的，就算是你去面試，你去相親，別人也會覺得你有修養，覺得你入眼。
我想反方應該是讀書為了家人、為了老師之類的吧，這也只是我想想，如果立意更加深刻一些，讀書是為了國家，為了社會，那我就很難幫助了。
說讀書為了父母的，想必自己沒有當過父母。可憐天下父母心，哪有父母不希望自己的孩子出人頭地，生活幸福美滿。但是如果你不去讀書，你不努力，他們再怎麼心疼你，再怎麼對你好，以後進了社會也只能做一個「啃老族」。
且不論他們養不養得起你，就算可以，心裡肯定也不好受。說到底，逼你讀書，讓你上學，還不是為了你以後能有一個好工作，能有好的生活。
為父母讀書，這話不能說全錯。父母為了你上學付出了那麼多心血，你用好的成績回報，讓他們心裡寬慰一些自是沒錯。但學習的根本絕不是父母讓我讀我就讀，而是父母希望我學習好，將來養活自己，為此而拼命讀書，只能說不能辜負他們的期望，最終還是為了自己。
且不說現在有職位的長輩們退休以後都有退休工資，根本就不需要來自子女的接濟。就算需要，那也是人之常情，真到了那一步，不管你讀不讀書，都是要扛起這個責任的。
再說老師，這就更加好說了。今人多用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。」來形容教師。
（雖所說詩人原句並非此意）多是讚美教師不求回報，含辛茹苦。但講道理，他們要死要活教你們，自己也拿工資啊。他們又不要你養，你成績好不好跟他們又有什麼關係，難不成你死命讀書只是為了給他們多加些獎金？
希望對你有所幫助。
8樓：有個事請教
為了自己啊，父母讓你讀書也是為了你好，最終受益者還是自己
能回答不會嗎？我要參加一個辯論賽，我是正方，要說不會。能說一個理
9樓：du知道君
我覺得你可以上升到理論與實踐的高度來看。
首先不能否認會做的重要性，只是在判定在哪一種環境下誰更重要的問題。從哲學的觀點來說，一切行動都要以理論為指導，才能賦予實踐的。但是切不可將兩者的關係比成雞生蛋和蛋生雞的關係了，這樣就沒意思了。
你可以這樣說，在現在社會中更加需求的是腦力勞動者，因為他們帶來的經濟效益是遠大於體力勞動者的，可能這是一個極端，但是希望能開啟你的思路。
學校舉行辯論會 正規的那種的 關於 高學歷是否意味著高素質 我們是正方 關於三辯的材料 說的越多越好
10樓：匿名使用者
一、辯論賽流程
立論階段
（一）正方一辯開篇立論，3分鐘
（二）反方一辯開篇立論，3分鐘
駁立論階段
（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘
（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘
質辯環節
（五）正方三辯提問反方
一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
（六）反方三辯提問正方
一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
（七）正方三辯質辯小結，1分30秒。
（八）反方三辯質辯小結，1分30秒。
自由辯論
（九）自由辯論
總結陳詞
（十）反方四辯總結陳詞，3分鐘。
（十一）正方四辯總結陳詞，3分鐘。
二、賽制具體說明：
（一） 立論階段：
由正方雙方的一辯選手來完成，要求立論的框架明確，語言通暢，邏輯清晰，能夠正確的闡述己方的立場。
（二） 駁立論階段：
這個階段的發言由雙方的二辯來進行，旨在針對對方的立論環節的發言進行回駁和補充己方的立論的觀點，也可以擴充套件本方的立論方向和鞏固己方的立場。
（三） 質辯環節：
這個階段是，由雙方的三辯來完成這個環節，雙方的三辯針對對方的觀點和本方的立場設計三個問題，由一方的三辯起來提問對方的一辯，二辯，四辯各一個問題，要求被問方必須回答，不能閃躲，提問方的時間每個問題不可超過十五秒，回答方三個問題的回答累計時間是一分三十秒，雙方的三辯交替提問，由正方開始，在質辯的環節中，要求雙方的語言規範和儀態莊重，表述清晰。在質辯結束後，由雙方的三辯針對對方的回答進行質辯小節，時間一分半，由正方開始。
（四） 自由辯論階段：
正反雙方的八位辯手都要參加，辯論雙方交替發言。雙方都擁有四分鐘的累計發言時間，在一方時間用完後，另外一方可以繼續發言，直至本方的時間用完。在這個環節中，要求辯論雙方的隊員團結合作和整體配合，自由辯論階段由正方開始
（五） 結辯階段：
針對對方的觀點和己方的立場出發，總結本方的觀點，闡述最後的立場
11樓：匿名使用者
高學歷是意味著高素質，現在學歷高學的東西就越多，素質當然越高！
提問：為什麼覺得高學歷素質低？
我就要參加辯論賽了，我是正方，辯題是成功路上要有好夥伴，急需辯論材料！！！！！ 20
12樓：夢幻櫻雪羽
1）合作：個人與個人、群體與之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動。 合作的基本條件 成功的合作需要具備的基本條件主要有:
①一致的目標。任何合作都要有共同的目標,至少是短期的共同目標。②統一的認識和規範。
合作者應對共同目標、實現途徑和具體步驟等，有基本一致的認識；在聯合行動中合作者必須遵守共同認可的社會規範和群體規範。③相互信賴的合作氣氛。創造相互理解、彼此信賴、互相支援的良好氣氛是有效合作的重要條件。
④具有合作賴以生存和發展的一定物質基礎。必要的物質條件（包括裝置、通訊和交通器材工具等）是合作能順利進行的前提，空間上的最佳配合距離，時間上的準時、有序，都是物質條件的組成部分。（抓住合作的眾多定義限制對方，避免他們將合作的定義擴大化、抽象化使我方陷入被動）
（2）競爭：為了分出平庸優劣而進行的比較，是建立在良性基礎上的。（重點在比較上做文章，並且，它是良性的）
（3）如何理解「更重要」：首先，辯題是建立在兩者都能促進文明進步的基礎之上討論誰更重要，不能完全片面的否定任何一點，而應該綜合各個方面論述兩者對文明的發展的影響，判斷出兩者在文明的發展過程中誰有更大的貢獻。
二、我方底線
我方承認合作也能促進文明的進步，但我方堅持，由於競爭有著合作所不具備的優勢，並且合作的目的通常在於競爭，合作也僅僅是優化競爭的途徑之一（不強調此點容易被對方抓住漏洞；我們也可以通過合理約束、制定規則來優化競爭（如《反不正當競爭法》的設立）），當今世界的格局，也是小範圍合作，大範圍競爭，因此，競爭更能促進文明的進步。
三、邏輯框架
從個人角度上講，外部的競爭壓力迫使個人努力提升自己的能力（核心競爭力），從而適應競爭「優勝劣汰」的特點，個人的發展提高了公眾素養，更好的促使了文明的進步；從社會角度上講，競爭的「優勝劣汰」不斷的淘汰舊的制度，技術，文化……各種先進事物取而代之，從而使文明得以進步。社會的進步同時，也帶動促進了個人本身的進步，兩者是相輔相成的。（個人主觀能動性的提升，社會新舊文明在更替中不斷進步）
競爭促使優勝劣汰，在外部環境的壓力下（外因），人們工作、學習、生活更有效率；無論是個人也好，還是站在企業、組織、國家的角度，競爭對手的存在迫使我們不斷從自己身上尋找缺點，不斷改進自身，為了一個明確的目的不斷奮鬥（這裡說的是自我的競爭意識，是內因），帶來的是社會生產力的優化和生產效率的提高，從而更好的促進文明的進步。而且競爭促進了資源的優化整合，人們也會通過類似合作之類的途徑更好的參與競爭（只是一個途徑）。可以說，人們的廣泛合作就是為了競爭，單純為了合作而合作是不可能的。
總而言之，無論從哪個層面上講，競爭促使社會發展效率的提高，使得社會資源及生產資料合理利用。在經濟、文化、政治、科技、體育等諸多方面，競爭的存在，淘汰了落後的文明。可以說，文明的發展，也就是新舊文明競爭的過程。
四、猜測對方在辯論過程中可能對我方進行的攻擊
1、以偏概全的攻擊：
①、片面的否定競爭在文明進步中所具有的突出貢獻
申明我方定義，強調辯題是在兩者都能促進文明進步的基礎上進行論證的，完全的否定競爭是沒有意義的。
②、過分渲染惡性競爭的危害
指出惡性競爭在諸多競爭中僅僅是少數，對方不能僅僅以偏概全的因為惡性競爭的危害而否定競爭在文明發展中所起的突出作用，因為不正當的合作同樣具有危害。
2、偷換概念的攻擊：
①、將合作的含義擴大化，認為合作是競爭的基礎。
首先，申明定義，合作所需滿足的條件是有共同的目標（這一目標很有可能就是為了贏得競爭）；而競爭是不需要合作作為基礎的，可以脫離合作而單獨存在（如考試）。並用事例證明，對方的所謂「基礎論」是對合作的擴大化與對競爭的狹義理解造成的。這種顛倒事實不符合邏輯的論述是站不住腳的。
②、指出「抗洪」、「非典」是合作而不是競爭。
洪水是大自然物競天擇的考驗，而非典，同樣是人類與sars病毒為了生存而做的競爭，是最最基本的生物學上的競爭。這個同樣是對方對競爭的狹義理解造成的。
③、強調競爭會破壞和諧、和平。
競爭與和諧並不矛盾，我們這裡提到的競爭，主要是說社會上的競爭（當然也有其他方面的），敗者並不意味著將喪失在這個社會上生存的權利，他們依然有競爭的機會。
3、訴諸憐憫的攻擊：
（這是一種僅以認定某人某事值得憐憫、同情而作為論據進行論證的謬誤）
①、指出競爭對「弱者」不利。
首先，什麼是「弱者」這個概念可能對方並不能明確定義，所謂的弱者只是我們主觀上強加給他人的看法；更重要的是，競爭為我們提供了一個公正的平臺，競爭真正平等、客觀的選拔人才、制度、方法、技術（單純為了分出平庸優劣）……從而為我們文明的發展注入原動力，使文明能夠得以可持續的、長久的發展。
4、迴圈論證的攻擊：
①合作在文明進步比競爭有更大的作用，所以合作比競爭更能使文明進步
對方這個論據的證明需要前提，「合作在文明進步比競爭有更大的作用」這個前提本身是需要證明的，它與「合作比競爭更能使文明進步」這個待證命題是等價的，而對方用這個尚未證明的前提來支援他們的結論，顯然不合邏輯。
五、辯論思路
（暗線）
（明線）
六、相關材料略
小學生該不該參加課外輔導？我要參加辯論賽，我是反方
無利 1 因為我就是一位學生，我知道現在學生的苦惱 課外輔導班不是給我們灌輸知識，而是在摧殘我們，它會使我們失去最純潔的童真，會扼殺我們對大自然的熱愛，好奇心和冒險精神，會讓我們變的枯燥乏味，沒有一絲生氣 知識是我們要去用自己的力量探索出來的 而不是灌輸出來的 我們學生要有一個多姿多彩的童年，要有豐...
我要參加辯論賽,正方是公司的效益以產量為主，反方是公司的效益以質量為主，我是正方，能幫我總結一下
比較難打啊，以效益為主。要以質量為基礎，以產量來說話。做同一個滑鼠，我公司要用1天的時間，但是你方卻要用5天，當然你方的質量要好一點，但是時間差異造就公司效益啊。公司辯論賽，辯題反方 服務要在企業價值角度以企業效益為主，正方 服務要在客戶感知角度以客戶滿意為主 你好，先生，服務要在企業價值角度以企業...
大家好，我要參加辯論賽，題目是加大處罰力度對企業管理上好不好》正方是好，反方是不好，我是
我方認為加大處罰力度對企業管理上是好事。俗話說沒有規矩，不成方圓。加大處罰力度有利於企業的內部管理，端正職工的工作態度，進而督促職工認真工作，提高工作效率，為企業創造更大的利益。望採納。求大神幫幫我，辯論賽正方觀點沒有規矩不成方圓，反方沒有規矩，亦成方圓。跪求反方觀點，舉例說下。上面的是參考 打法1...