初中智商低的人多不多,初中生智商低的十種表現

2025-04-22 03:51:28 字數 4570 閱讀 9900

1樓:殳採夢

答:不多,初中智商低的人不多的。(論點)

詳枝殲拿細論述(簡潔版):我也是經歷過初中階段的人,初中的時候,我們的個別同學智商都非常的高,每次考試都位列年級前茅。其他的大部分初中學生智商較為普通,他們之間的智商差距也不大,因為我商低的人和人商高的人一樣都是猛搭少見的。

初中智商低的人一般存在比較明顯的智商障礙,相應的,他們也就有學習上的一些障礙。我在大學實習的時候到過乙個初中,在這個初中智商低的人改罩,乙個年級最多隻有兩三個。所以,初中智商低的人不多。

2樓:小鄒鄒就是我

現在初三學生的智力水平一般iq可達到80-100。在現代典型的智力測驗中,設定主體人輪激口的平均智商為100,則根據一定的統計原理,一半人臘搜襪口的智商,介於90-110之漏此間,其中智商在90-100和100-110的人各佔25%。智商在110-120的佔14.5%,智商在120-130的人佔7%,130-140的人佔3%,其餘0.5%人智商在140分以上,另有25%的人iq在100分以下。

3樓:網友

智力低下的孩子說不多吧,其實也有很多。常見的表現有:1。

頻繁流口水和伸舌頭。這種現象會在1歲以後繼續發生。病人睡了很長時間。

他一整天都睡得很平靜。啟伍咐他不活躍,很悄純少哭。有時他伴隨著尖叫和虛弱的哭泣。

2、玩手指活動晚,正常兒童3~4個月時躺著看手玩手橘仿,智力遲鈍的嬰兒一般6個月後,動作笨拙。3、遲鈍、面無表情,正常的孩子能在乙個月內注意周圍環境,嬰兒智力遲鈍對周圍的人和事不感興趣。

初中生智商低的十種表現

4樓:受傷的海綿寶寶

一、對周圍事物反應能力差,情緒不隨外界條件改變而變化。

二、不善於說話和與人交流,就是親人也是這樣,人稱「悶葫蘆」悶在心裡不表達。

三、運動障礙,出現肌肉痙攣,癱瘓,或肌張力低,關節過度屈伸。動作笨拙、行為異常。

四、常有痴笑、張口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指。經常有無意識的表情動作,或尖叫、哭鬧。

五、語言明顯落後於同齡兒而又無視聽障礙,或智差同時伴有視聽障礙。

六、只注重一味自說自話,不善於察言觀色,更不能覺察別人對自己的態度。

七、頭腦簡單,認識問題膚淺,既沒有遠慮,又沒有近憂。

八、低智商的人一般運動發育遲緩。低智商的兒童一般學會走路較晚,往往要在4歲以後才能會走,但是還常常走路不穩。

九、雙眼無神,不能有意識的視物和隨物轉移視力。注意力不集中、不持久。

十、低智商的人喜歡磨牙。有的人睡覺時會有磨牙的毛病,這個倒是很常見的,但是一些低智商的人會在清醒的時候也會伴隨著磨牙的動作。

初中生智商高的十種表現

5樓:一年級溜了溜了

初中生智商高的十種表現如下:

1、在傾聽、觀察或做事時,精神高度集中,以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。

2、異常的活躍、難以安靜。

3、說話時喜歡用比喻,而且比喻又很別緻。

4、有向權威思想挑戰的傾向。

5、有追根究底的傾棚納向。

6、觀察事物很仔細。

7、渴望把自己的發現告訴別人。

8、即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動。

9、把兩個毫無關係的東西聯絡起來。

10、堅持把自己的某種想法付諸實施。

智商的定義:

智商,英文簡稱iq,是通過測驗、測量出來的智力指數,是受測者在智力測試上所得的分數,是乙個人與相同智力年齡或同社會階層的人相比較智力的高低,它反映了被測者在測驗題目上的表現。在日常生活中,許多人都把iq視同為智力。

智商就是表示相對智力的數字,是智力年齡除以實際年齡,將除得的數字乘以100,然後除去小數點部分。

智商已成為人所皆知的詞彙,然而真正瞭解其意義的人卻為數不多。和其他心理學喚吵詞彙一樣,智商一詞常常被誤用。比如,人們往往把智商,智力年齡概念相混淆。

產生這種誤解的原因是:智力測驗的得分通常顯示的是人們的「智力年和和侍齡」的水平。

智商高 文化低 的人怎麼樣

6樓:張三**

智商高就行啦。

我建議你不用測,如果不是遺傳或先天有疾病的話,人的智商是沒有多大差別的,真正差別大的是人的情商。為什麼的有的人有親和力,別人願意接觸,為什麼有的人學習專心,為什麼有的人自控力強,都是情商在起作用。

智商低的人說話都很愚蠢,做事也是。智商高的人大多數都是明智之選,正常智商就看不什麼出。

這個你是看不出來的,冊餘因為表面只能看到一部分,但是大部分也是看不透的!

額,一般來說智商和額頭大小關係不大,和腦細胞數量或者腦細胞體積關係比較大。

腦子運算能力強大,可以最大效率利用自己所學學知的知識和見聞,哪怕他所學不多。

影響乙個人一生中差的,是你的性格,你的世界觀,你的價值觀,你的耐心,你的心,你的毅力,你的情緒,你的情感。 有的人雖然也很聰明,但是性格孤僻,怪異,不合群,不宜合作。有的自卑脆弱不能面對挫折,有的急躁,固執,自負,情緒不穩定,有的冷漠,易怒,神經質,賣姿皮與周圍的人很難溝通。

特別是有的以我為中心,不關愛他人,不關心他人,總喜歡周圍的人圍繞乙個人轉。

我們說用右手開發左腦,用左手開發右腦。左腦跟右腦所管理的東西是不一樣的。

左腦就像個雄辯家,善於語言和邏輯分析;又像乙個科學家,長於抽象思維和複雜計算,但刻板,缺少幽默和豐富的情感。

右腦就像個藝術家,長於非語言的形象思維和直覺,對**、美術、舞蹈等藝術活動有超常的感悟力,空間想像力極強。不擅言辭,但充滿 **與創造力,感情豐富、幽默、有人情味。

而所謂的iq是intelligence quotient的縮寫,意為智力商數,簡稱智商。它是測量個體智力發展水平的一種指標。最早是由德國心理學家施太倫(l.w.stern)提出,美國心理學家推孟在制訂「斯坦福—比內量表」中引用iq,並加以改進。

iq是用智齡(心理年齡)除以實際年齡所得的商,乘以100,即比率智商。其計算公式為:計算方法:

iq=ma(智力年齡)/ca(實際年齡)×100

一般行為比較活躍,心情看起來一般都不錯,比較看得開,通常接話接的很快並且很會接話,遇到一件事想得比較周全,這樣的人通常智商比較高。

去找專業的心理測試機構,但仍然建議你,輕而易舉的不要測試智商,這對你沒有任何好處,加強學習,加強思維訓練,應付正常的工作學習就夠用了。祝你每天生活愉快。

初中物理好的人智商高嗎

7樓:

摘要。初中物理好的人智商高不一定,這是乙個辯證的觀點。雖然物理需要一定的邏輯思維和抽象思維能力,但是智商高並不等同於在某個學科上表現出色。

智商高的人可能在其他方面表現更加突出,比如語言表達能力、藝術方面的天賦等等。同時,初中物理只是學科中的一部分,乙個人在這個領域表現好並不能說明他在其他學科也表現出色。因此,我們應該看待乙個人的綜合能力和多方面的表現,而不是僅僅根據乙個學科的表現來判斷他的智商水平。

您能補充下嗎,我有點不太理解。

初中物理好的人智商高不一定,這是乙個辯證的觀點。雖然物理需掘毀昌要一定的邏輯思維和抽象思維能力,但是智商高並不等同於在某個學科上表現出色。智商高的人可能在其他方面表現更加突判扒出,比如語言表達能力、藝術方面的天賦等等。

同時,初中物理只是學科中的一部分,乙個人在這個領域表現好並不能說明他在其他學科也表現出色。因此,我們應該看待乙個人的綜合能力和多方面的表現,而不是僅僅根據乙個學科的表現來判餘橘斷他的智商水平。

智商低的人有哪些特徵

8樓:生活寶典

我們每個人的智商都是不一樣的,智商決定了人的發展前途,下面就讓我們一起看看智商低的人有哪些表現?

注意力不集中,記憶力差

孩子注意力不能集中,這可能是孩子智商底下的表現。舉個例子,在老師課堂上,老師在黑板上講一堂課,這節課上的內容,對於聰明的學生而言,他們能夠學到10之的內容,而智商底下的學生卻只能窺探其中的10之的知識,在課堂上學習,最終的要就是集中精力聽老師講課,把老師所講知識融匯到自己的腦海中,高智商的孩子在課堂上聽課會很認真,注意力集中,而智商低下的孩子,在老師課堂生很難聽得進去老師在講什麼,也就是所謂的跑神,這類孩子反應的症狀還會出現背誦能力和理解力差。

沒主見

很難作為獨立的系統自主執行。只能被動地接受任務分配(並且只能單程序),而不會自主地去考慮是否有什麼新的任務可以去接受執行。眼裡沒活,只有被安排好所有的時間和任務,才有安全感,要不就惶惶然不知所措。

不會問為什麼,告訴他不要給小孩吃桃子,他只是簡單地「哦」!沒有問為什麼;以斷定的語氣跟他說的任何事情,都是乙個「哦」的(wtf)。某天早上跟他說煮個玉公尺粥吧,於是接下來每天早上都是煮玉公尺粥,什麼時候停止呢,需要等到你明確地告訴他說換個花樣吧。

換個什麼呢?那得你明確地跟他說清楚,今天不說,明早就得敲門來問。

社交能力也比較差

他們各方面的能力都比較差,他們在生活中根本不能自理,需要家人的照顧。

智力低下的危害

智力低下的成年人在生活中會遇到更多的困難,由於他們在智商上面有缺陷,因此他們不能像正常人一樣學習和工作,他們可能永遠都不能獨立生活。智力低下的成年人的生活和正常人的生活是很不一樣的,智力低下對人的危害是非常大的。

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