1樓：大海愛你呦
非紙筆測試是一種主要針對低年級學生不進行紙筆測試而採取的一野拍世種補充性的評價方式。
乙個非紙筆測評專案下來，不僅進行了多學科考察，還有多素養維度的考核。對孩子來說可以啟用孩子大腦頌肢臨場發揮能力。
紙筆測試法的優點和不足。
1、是一次能夠出十幾乃至上百道試題，考試題目的取樣較多，對知識技能的考核的信度和效度高。
2、可以大規模地進行分析，因此費時少，效率高，被測試者的心理壓力小，較易發揮水平，成績評定比較客觀。
其不足表現為：不能全面地考察被測者的學習態度，品德修養，組織管理能力及口頭表達能力等。
非紙筆測試在一定程度上避免孩子死讀書，讀死書，可以開發孩子賀如的智慧和智商。
非紙筆測試的優缺點
2樓：小螢說娛樂
優點：鍛鍊孩子的膽量和語言表閉則達能力，隨機抽題還能鍛鍊孩子的應變能力，對於膽小的孩子來說，能讓他們變得大膽自信，有利於孩子以後的發展。
同時也考察了孩子的心理素質，以後考試時減少緊張情緒，有利於考試正常發揮。
考試形式符合孩子的轎碼棚喜好，小孩子一般都喜歡闖關遊戲，如同闖關遊戲一樣，調動孩子的積極性。
減輕了家長的焦慮和孩子的負擔，淡化分數，更加註重孩子的全面發展，值得稱讚。
缺點：弱化了孩子的書寫能力，一二年級書寫很重要，平時一定要讓孩子重視起來。模毀。
二年級非紙筆測評案例（一）
3樓：瀕危物種
為了貫徹落實「雙減」政策，減輕學生過重課業負擔、促進學生健康成長，既發揮評價的激勵、促進作用，又發揮評價的反饋和調控功能，我校將二年級的非紙筆測試工作與紅色革命精神傳承進行有效對接，2021至2022學年上學期二年級非紙筆測評工作以「星火相傳跟黨走」主題。在「星火相傳跟黨走」測評主題引領下，創設「爭當文明小紅軍」「紅船之旅」「井岡山挑糧」「勝利會師」四個板塊的場景，對道德與法治、語文、數學、**、體育、美術學科進**境體驗式測評。現將本次二年級非紙筆測試工作陳述如下。
一、評價目標根據學校育人目標，各學科核心素養及課程標準的要求，結合二年級上學期各學科教學目標，制定六門學科評價目標如下。
一）「爭當文明小紅軍」板塊（道德與法制）評價目標：1、公共場所講秩序、不打鬧，講禮貌、不喧譁2、注意安全不擁擠；3、公共場所講衛生等文明行為習慣。 （二）「紅船之旅」板塊（語文）評價目標：
1、第一站「紅船圖書館」：讀書做標記、閱讀、積累、分享與交流的習慣；2、第二站「紅船句子飯店」：識字量測查；3、第三站「紅船對子茶樓」：
積累和運用描寫祖國山河壯美的楹聯；4、第四站「紅船背誦擂臺」：必背古詩篇目的背誦情況；5、第五站「紅船交流會」：口語表達與交流的能力、看圖說話能力。
三）「井岡山挑糧」板塊（數學）評價目標：1、第一關「獲取糧食」：兩位數加減法的算理和演算法、表內乘法的計算、先算乘法，後算加減法的運算順序；2、第二關「山路崎嶇」：
用「釐公尺」作為測量單位測量實物、認讀鐘錶中幾時幾分（五分或整十分）的時刻、辨認直角、銳角、鈍角；3、第三關「羊腸小道』:認識人民幣，能正確使用簡單的（幾元幾角）人民幣購買物品；在購買物品的過程中的計算能力和解決實際問題的能力；掌握三個物件的6種排列順序。
四）「勝利會師」板塊（體育、美術、**）評價目標1、節目一——「小紅軍練兵場」（體育）：快速奔跑能力、積極進取的態度；2、節目二——「我是小小炊事員」（美術）：捏、揉、搓等泥塑的基本技能，觀察、捕捉事物特徵和手、腦協調的立體造型能力；3、節目三——「勝利會師把歌唱」（**）：
有節奏的演唱能力。
一二年級非紙質測試教師可以做什麼
4樓：小z同學哇哈哈
可以舉辦「非紙筆測評」活動，可以根據喜好，4人乙個小組，一起開展「冒險」之旅。
其中一間教室，桌上放著一疊任務檔案袋，小組成員隨機選擇乙個開啟。第乙個任務是朗讀一篇西湖的文章，這個環節除了考驗學生讀文章是否有感情，還有就是利用工具的能力。因為裡面難免有些生詞，可以在邊上放字典，以此觀察孩子是否會用。
之後，再交給孩子們乙個任務：4人合作畫一幅關於西湖的畫，讓小組成員自由商討。這個很考驗學生的合作能力，有些小組沒分工就開畫了，合作分就要減分。
這也是美術學科考鬧差察，如果有學生除了畫西湖，還會把周邊的山，甚至天上的太陽、小鳥都畫進去，這藝術分就高了。
乙個非紙筆測評專案下來，不僅進行了多學科考察，還有多素鋒姿養維度的考核。但孩子們會很開心，這樣的活動，不比做練銀彎絕習題有趣多了。
非紙筆考試總結
5樓：清寧時光
1月12日、13日，我校開展了一二年級學生非紙筆測試活動。本次測試活動以樂學闖關的形式進行。共設「讀一讀」「算一算」「想一想」「選一選」「背一背」五個環節。
各環節內容綜合本學期語文、數學、美術、傳統文化等科目的相關知識，通過體驗式遊戲讓學生展示學習成果。
1、 總體情況。
活動中。一、二年級的教師交換測試，參與測試的老師認真落實評價標準，客觀評價每一位學生。孩子們個個精神飽滿，從容應對，努力地展示自我。
測試現場各環節銜接緊湊，從待考到考試再到考後的活動組織，整個過程秩序井然。老師最後綜合每項成績，給每個學生的非紙筆測試總評成績。此次非紙筆試題立意樸實，選材寓於教材而又高於教材。
試題知識覆蓋面廣，重點突出，是融知識性、實踐性、趣味性、過程性於一體符合學生髮展規律的評價方式。
本次口語測評，比較真實的反映了一二年級學生的口語水平，絕大多數學生能正確、流利的朗讀課文內容，背誦古詩，做到不加字、不漏字，少部分學生還能夠做到有感情地朗誦。數學測試中，絕大攜伍謹多數學生能快速讀懂題目並作出。在整個測試中，大部分學生能做到聲音響亮，態度自然，口齒清楚，表達流暢。
同學們特別喜歡這種新穎的測試橘唯方式，高高興興進考場，歡歡喜喜出考場，這樣的考試讓他們對今後的學習充滿信心。孩子減了負，家長和老師心情也輕鬆多了。
二、存在問題。
1.背誦課文。
個別學生前後鼻音不分，如：評、鄰等辯基；有的平舌音、翹舌音不分，尤其容易將翹舌音讀成平舌音音節。有的同學在背誦時語速太快，發音不到位，個別同學有漏題、背錯詩句現象。
2. 數學計算。
有個別同學說話聲音太小，反應比較慢，不能在規定時間內完成所有題目。
三、今後措施。
1.提高口語交際認識。
教師和學生要正確認識朗讀、口語的重要性。口語交際教學不僅僅是依靠口語進行雙向或多向資訊交流的一種活動，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力等。因此，我們要從思想上重視對學生進行口語交際訓練，並想方設法在教學實踐中落實口語交際教學，使學生真正具備口語交際本領。
2.改進日常評價的方法。
日常評價學生以過程性評價為主，以鼓勵性評價為主，鼓勵學生把學習到的知識運用於實踐中。還可以鼓勵多個學生一起上臺交流，創設口語情境，準確表達自己的想法，在比賽遊戲中互相學習，共同提高。
一年級非書面考試是啥意思
6樓：奈何即墨
一般是實踐題或者叫操作題
非紙筆測試是一種主要針對低年級學生不進行紙筆測試而採取的一種補充性的評價方式。 在研討會當天，長壽橋小學的二年級進行了一次「非紙筆測評」活動，讓返褲人眼前一亮。現場，二年漏如簡級的孩子可以根據喜好，4人乙個橡爛小組，一起開展「冒險」之旅。
藝術考察的目的和意義
7樓：勤奮的橙紅年代
藝術考察是藝術專業教學培養實踐環節中的重要組成部分。通過實地考察，同學們的專業知識和審美認知將不再侷限於書本。
通過考察人文景觀，可感受前人進行藝術創作的文化背景，考察自然景觀，可提公升審美修養。通過考察活動，將幫助同學們拓展藝術視野、提高藝術修養，並提供大量創作素材，為同學們未來進行藝術研究和創作奠定基礎。這就是藝術考察的目的和意義所在。
藝術考察內容範圍一般包括史前美術考察，陵墓美術考察，博物院、博物館美術考察，民間美術考察，古代建築考察，石窟藝術考察，地域文化考察，民族、民俗美術考察，社會、自然美術考察和市場考察等。
8樓：網友
專業考察實習的目的是通過親身體驗和觀察，開闊眼界、增長見識、提高審美、拓寬知識面。從自然景觀中受到啟示，學習古人的傳統智慧。從都市設計的案例中，實際體會設計人員所應具備的基本素質要求，以培養自己的觀察能力、分析能力、表現能力、設計能力，以及和專業相關的綜合素養，諸如自立意識、溝通技巧、團隊精神等。
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