1樓：帳號已登出
因為大班孩子的各項能力要高於小班的孩子，已經掌握了最基本的生活能力。大班孩子很多事情都可以獨立完成或者由幾個小朋友團體完成，不再需要老師的幫助，這也是培養孩子獨立性的一種方式。
小班的孩子年齡階段3~4歲，缺乏生活自理能力，以及動手能力比較差。他們還處於感覺器官之上，所以更需要老師的教導和引導。而這個階段最主要是教會孩子最基本的生活能力，譬如吃飯、喝水、睡覺、如廁等等。
小班的孩子還處於非常自我的狀態，他們很容易受到情緒的支配，這個時候的思維階段處於直覺的階段好脊含，對於老師和家長都有非常強烈的依賴感。同時這個階段的孩子動作發展非常的迅速，也是教導孩子學會生活自理能力的重要階段。經過小班的學習可能還不能夠完全擁有獨立生活自理能力，但在中班時友笑就已經可以接受大人的指令，去完成一些自己能夠力所能及的任務。
大班的孩子已經能夠非常好的融入團體之中，同時能夠調節自己的情緒，在動作協調相比小班已經跨了乙個大階層，更偏向於學問是乙個好奇，有探索慾望。大班的孩子不僅僅動手能力比較強，溝通能力。
也強，他們有照顧好自己的能力，同時還有幫助他人能力。 野運<>
不同年齡階段的孩子有不同的發展特點，所以幼兒園是根據孩子的發展規律進行教育指導。老師往往還會讓大班的孩子幫助小班的孩子，這其實也是一種示範的作用。大班的孩子會覺得幫助了他人非常開心，也讓他們養成了樂於助人的好習慣。
小班的孩子看到大哥哥能夠獨立的完成事情非常的羨慕，會進而模仿讓自己養成獨立的習慣。
2樓：木已成舟
小班的孩子還小，很多事情都需要幫助。而大班的就不同，這個階段的孩子處於學習與養成好習慣的談槐重要時期，這個時候還幫鬥戚他們做很空侍陵多事會給他們養成懶惰的壞毛病。
3樓：天鵝怎麼飛
幼兒園主要是鍛鍊孩子的自理能力，小班孩子要先讓孩子去慢帶和慢適逗尺用環境，在慢慢的教，大班馬上就要面臨小學山行高，就要學習孩子自己的自理能力了。
4樓：王祿
這樣是為了鍛鍊孩子的獨立性，可以讓孩子非常的聽話，可以正確的引導孩子。
老師讓我們孩子上小班，幼兒園小班和中班有什麼聯絡？
5樓：雜談趣事
老師讓孩子上小班，更多的是出去讓孩子儘早適應上學的生活，並且讓家長離開孩子，增強孩子獨立性的這個想法。而不是說什麼幼兒園小班和中班大大有多麼的重要。幼兒園學的東西一年完全能學會，根本不需要三年。
現在之所以出現了幼兒園的小班，中班，大班幼兒園要上三年，就是因為家長要外出工作，家裡沒有人照顧孩子，然後幼兒園既然都要照顧孩子，還不如讓孩子早一點入學。然後能夠把有限的知識許可權拉得更長一點，孩子接受起來壓力也不會特別大，所以就出現了這種幼兒園上三年的情況，自己上幼兒園的時候就上一年叫學前班上這一年，然後就上幼兒園之上的那個小學了，那一代人幾乎都是這樣的，現在25歲左右的這波人嘛，幾乎都是上個學前班就上一年級。<>
自己並沒有覺得幼兒園有學到什麼特別重要的知識，因為小學階段你的學習成績好壞對以後確實有些影響，但小學生學習好不代表以後就學習好。因為自己身邊有一些朋友，小學的時候學的不錯，都是年級第一年級第二第三的這個水平，但是到了初中還是完蛋，到了高中反而有一些成績不太好的異軍突起，人家考出了考的大學考試重點考一些雙非一本，然後有好多可能連大學都沒有上。<>
說這些的目的就是告訴大家，幼兒園沒你想象那麼重要，沒有那麼多的關聯，就是讓孩子早點入學，減輕家長的負擔，家長該幹活幹活去了。然後幼兒園給看著孩子，順便能教孩子一些有用的知識，讓他以後的學習不是那麼的壓力大，這就可以了，主要的目的也就達到了，畢竟是幼兒園階段，你不能指望他教孩子什麼特別難的知識，這時候孩子也還理解不了呢。
6樓：小阿星
有著非常密切的聯絡，在幼兒園裡上完小班就會過渡到中班，這個過渡階段也是特別重要的，直接會影響孩子的發育問題。
7樓：自己滴定
肯定是有聯絡的，上小班的孩子肯定是各方面都比較小，而且也是跟不上快節奏的學習方式所以才會這樣的，上中班的孩子可能就是已經快要可以接觸大班了。中班的孩子可能各方面都比較成熟一些。
8樓：江湖人稱家父
老師讓你們的孩子上小班，小班和中班的聯絡有：小班大班的孩子有年齡差別，他們的智力能力以及語言表達的能力就會有差異，教育的內容也不一樣，小班是針對3到4週歲，而中班一般針對到四到五週歲左右；從記憶力發展、情緒控制、動手能力都各不相同；幼兒園小班和中班最主要是做遊戲，過程中最害怕孩子受傷，還要學會自己的事情自己做，如果到年齡普遍比自己大的班級，會讓孩子在學習能力以及興趣上提前感受到挫敗感，反倒不利於孩子成長；應該按照教師的建議選擇班級，小班主要就是會飯睡覺以及上廁所等初步自理常識。
小班老師會幫孩子做一些事，大班孩子卻不幫，這是為什麼？
9樓：興
在孩子上幼兒園小班的時候，其實老師他是非常照顧孩子的，也會幫孩子做一些事情，但是等到孩子大班到時候反而不會幫他們，這是為什麼呢。
小班的孩子，他其實還是比較小，對於一些事情，他根本不明白到底該怎麼做，他也沒有意識，所以對於老師來說，他們是會幫這些孩子做一些事情的，這也是讓他們在學習的過程當中慢慢養成習慣，但是最開始的時候，肯定還是需要有老師去幫助他們的。因為這個時候他們也是在慢慢學習，但是對於大班孩子來說的話，他們已經知道到底該怎麼做了，如果這個時候老師再去幫他們，就可能讓他們無法脫離老師的幫助。
對於大班的孩子來說，老師是需要慢慢放手，讓他們自己去完成一些事情的，不然等到他們上小學或者是初中的時候，他們可能都學不會，該怎麼自己去做。所以老師在孩子小班的時候去幫助他們，只是協助他們去完成而已，並不是幫他們每一件事情都做好，而在大班的時候，他們已經學會了，所以要慢慢地放手。
不幫大班的孩子，其實也是讓他們能夠大叢孝學會獨鄭卜立自主，因為這個時候的孩子，他們正是形成獨立自主思想的時候，如果家長和老師還一味地去幫助她們，他們在未滾稿來也會非常的依賴老師，這對於他們形成獨立自主的性格是非常沒有幫助的。所以在孩子小的時候，老師可以去引導他們，但是等到孩子長大了之後，一定要學會放手。這對於家長來說也是如此的，如果在孩子大班的時候還幫他們去完成一件事情的話，那麼等到他們長大，就很難形成獨立自主的性格。
10樓：無能為力大蒜
我覺得是因為老師認為大班的孩子已經會獨立做一些事情了，所以可能不會幫。
11樓：巨集盛
大班孩子年齡已經很大了，可以讓孩子吃自己去做，可以培養孩子的自主能力，所以這樣做是對孩子好。
12樓：happy薛醜醜
因為到了大班之後孩子的自理能力是非常好的，老師就不需要幫忙，能夠讓孩子很好的成長。
13樓：王祿
因為大班的孩子已經長得稍微大一點了，讓他們獨立的完成一些事情，可以更好的培養他們的獨立能力。
小班老師會幫孩子做一些事，大班孩子卻不幫，這時候你會怎麼辦？
14樓：粽子媽媽愛教育
如果真的需要幫忙的話，我會請求老師幫忙。但是如果孩子可以自己完成的話，那麼就讓孩子自己去做。因為大班的孩子已經五六歲了，他們已經可以自主完成非常多的事情，而不像小班的小朋友才兩三歲，有很多事情需要老師的幫忙才能完成。
不要看輕小朋友的能力，其實小朋友的能力是非常厲害的。
大班的小朋友已經會生活自理很多了，比如他已經會自己吃飯，自己穿衣，自己穿鞋子，自己洗澡。其實很多事情並不需要大人的幫忙了。但是有大人在的時候，小朋友是非常依賴父母的，所以大人會覺得小朋友好像並不懂得完成任務。
但是小朋友在沒有父母的時候，他是會獨立自主完成任務的。老師的作用是引導他去完成任務，而不是去幫忙。
現在的父母比較寵愛小孩，覺得小朋友完成不了任務，生活自理能力差。但是小朋友的學習能力是非常厲害的。現在的父母包辦太多，致使小朋友沒有學習到這樣的能力。
幼兒園裡面老師都會引導他，教他去完成。然後父母可能理解為老師不幫小朋友。但其實老師是在教小朋友去做，而且小朋友也是有這個能力去完成的。
所以父母不必太過擔心小朋友沒有老師幫忙，老師是會引導的。
在教育小朋友的過程當中，我們要起引導的作用，而喚談轎非幫他的作用。如果你是幫他的心態，那麼他永遠都成長不起來。如果你是引導他去完成的話，你會發現他的潛力是巨大的。
而且他也是很有成就感的去完成一件事情。這種成就感並非你稱讚和肆他而得來的，而是他要在行動當中去做。他自己感受到了他能夠擁有這樣的能力，那麼他就會變得越來越自信。
這樣成長的小朋友才會侍液身心健康。
15樓：小教艾
首先我會讓他爛念們對小班老師幫助孩子這一件事進行評價，適時地引導他備世們幫助他人，也可以和家長進行溝通，家校合作，一起教導孩子幫助他人，最後也可以仿歷肢製造一些事情，讓他們主動尋求幫助。
16樓：羅文
這個時候我會跟大班的孩子好好溝通，在他們的面前表現的弱一點，跟他們尋求幫助就可以了。
17樓：阿斯達歲的說
這個時候我會和老師進行溝通，因為大班孩子雖然說比小班的孩子年齡大一些，但是他們仍然需要老師的幫助。
小班老師會幫孩子做一些事，大班孩子卻不幫，這正常嗎？
18樓：濁似俚猿棕
當孩子上了小班之後，其實就會發現小班的老師，會幫孩子做一些事情，但是大班的孩子卻不幫。這其實也是因為大班的孩子，他已經要開始慢慢學著獨立了，所以這也是一種非常正常的現象。
有的家長可能會覺得，既然小班的老師會幫孩子做一些事，那大班的孩子也應該要幫他，但事實上，如果在孩子大班的時候，老師還幫他們的話，很有可能讓他們學不會獨立。而且這種事情，其實是家長在家裡面，也應該要教會孩子的，不是等到孩子上了幼兒園，上了小學之後，才去教他們的。
對於小班的孩子來說，他們可能有的事情還不能夠自己獨立去完成，所以小班的老師會幫他們。這只不過是一種過渡而已，並不是說所有的事情，小班老師都會幫他們，在等到大班的時候，其實孩子他已經有了獨立完成的能力，所以大班老師是不會去幫他們做這種事情的。不然的話就有可能讓孩子太過於依賴老師了，也不能夠讓他們形成一種獨立自主的性格。
而家長也不要覺得這種現象是不正常的，反而是應該要配合學校老師，去幫孩子養成獨立完成一件事的能力。在孩子小的時候家長洞嫌棗可以協助他們納拆，但是等到孩子上大班之後，也是應該要放手，讓他們自己去學會做這些事情的。不然的話就有可能讓他們太過於依賴老師，依賴家長了。
家長配合者緩老師其實也是能夠讓孩子快速去學會的，不然的話在學校老師不幫孩子，反而到了家裡面家長幫孩子的話，就會形成一種教育不平等，孩子也不能夠真正意識到，自己做一件事情的重要性。
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