1984年的中小學教師職業道德規範的特點
1樓：聽禪學長
體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵。
中小學教師職業道德規範(2008年修訂)》是對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規範》進行枯備了修訂，於2008年9月1日由中華人民共和國教育部頒佈實施 。
教師職業道德規範學習心得體會 篇1本學期，在學校的組織下，我們再一次認真的學習了《中小學教師職業道德規範》，學習猛陪的目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造乙個良好的育人環境。通過本學期的學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。
我們要提高教師自身思想政沒知毀治素質和道德當今正面臨著乙個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有乙個良好的師德師風環境作後盾在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受乙份愉悅，乙份成功。
簡述2008年版的《中小學教師職業道德規範》的修訂經歷了幾個階段
2樓：
摘要。親您好很榮幸為您解答哦！<>
2008年版的《中小學教師職業道德規範》的修訂經歷了5個階段的親。立項階段是2006年，教育部啟動了《中小學教師職業道德規範》的修訂工作。起草階段是2006年至2007年，教育部組織了專家和學者對原有的《中小學教師職業道德規範》進行了全面的研究和分析，起草了新版的規範。
簡述2008年版的《中小學教師職業道德規範》的修訂經歷了幾個階段。
親您好很榮幸為您解答哦！<>
2008年版的《中小學教師職業道德規範》的修訂經歷了5個階段的親。立項階段是2006年，教育部啟動了《中小學教師職業道德規範》的修訂卜毀並工作。起草階段是2006年至2007年，教育部組織了專家和學者對原有的《中小學教師餘汪職業道德規範》進行了全面的研究和分析，起草了新版的規範型跡。
徵求意見階段是2007年手棚，教育部將新版的《中小學教師職業道德規範》向全國範圍內的中小學教師、學者、專家、社會各界人士等搜薯含徵求意見和建議。審定階段是2008年，教育部根據徵求意見的結果，對新版的《中小學教師職業道德規範》進行了修改和完善，並最終審定通過。釋出階段是2008年，新版的《中小學教師職業道德規範》正式釋出，並開始在全國範圍世笑內推廣和實施。
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