1樓：tow天蠍
例文例文例文例文：：：：母愛母愛母愛母愛
母親已近50。
「唉，媽媽老了。」母親對著鏡子挑出了幾絲白髮。
「嗯，母愛可不會老啊！」我回答。
母親的手停住了，眼睛注視著我，猛然間我發現母親的眼睛溼潤了。是啊，這記憶中的母愛又何曾老過呢？
30歲——朦朧的母愛。
我來到這個世界，母親30出頭。記憶中的母愛已不太清晰，只是朦朧記得燈光下她哄我入睡的身影。對了，印象中有這樣一張**。
**是在江邊拍的。有人為了我與江面合個影，竟把年幼的我放在堤壩上。危險，母親不顧三七二十一，衝了上來，這時正好按下了快門。
於是**上就有了母親緊張的身影。我覺得這張**是母愛真實的寫照，兒時的母愛，有了這張**，朦朧中清晰了些。
40歲——火熱的母愛。
母親40了，我也已經懂事。母愛的篝火燒得更旺了。「當！
」出事了！我把電視機從五斗櫥上撞下來了。我一下慌了。
剛才只不過想爬**給電視機套上罩子，可這下……當時我只想恢復原樣，就一個人從地上抱起電視機。人到了緊張的時候力氣特別大，才上小學的我竟把電視機搬回了原處。這時才發現一塊調節板斷了。
母親回來了，問我怎麼了。我謊稱蓋板時不小心拉斷了。可母親發現了地上的砸印。我只好承認
母親嚴肅地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，嚇哭了。也許這是我捱得最重的打吧！可是母親打著打著自己也哭了，哭得那麼傷心。
我一輩子也忘不了那場面。母親說：「我心疼得不時電視機，我痛心的是你竟會撒謊……」這時我才感覺到母親眼淚的分量，我愧對這份母愛。
我從此記住：永不撒謊。這份火熱的母愛，我怎能忘懷呢？
50歲——濃濃的母愛。
我長大了，母親也快50了。母親不再扶著我幹這幹那了。可母愛卻像陳年老酒，越來越濃了。
「媽，今天8點開考。」我說。母親走到即將出門的我的身邊，望著我的眼睛，雙手扶在我肩頭，沒有說一句話。
啊，母親，這濃濃的愛，女兒收下了，您放心吧！ 「母愛不會老……」母親喃喃地重複著。
例文例文例文例文：：：：
不變的記憶不變的記憶不變的記憶不變的記憶
校園是我們成長的搖籃。在校園裡生活，我們播種希望的種子，收穫未來；我們傾吐共同的心聲攜手並進；我們留下深深的足跡，奮力跋涉……校園裡的每一位老師、每一位同學、每一件事……點點滴滴都成為我腦海中不變的記憶。
一、「藤野先生」
一日中午，教室裡已沒有幾個人。我坐在座位上歸納「作家作品」知識。忽然，我覺得好像有人立在我的身後，我不經意地回頭一看：
啊!是語文老師!他對我微微點點頭，那親切的目光滿含著讚許和鼓勵。
緊接著他俯下身，用手指著我做的筆記，輕聲說：「高爾基和奧斯特洛夫斯基的國別應在『蘇聯』前加一個『前』字，現在蘇聯不是已解體了嗎?」頓了一下，他又接著說，「學習要注意聯絡實際，要學活，力求準確。
」……我被他誠摯的態度和求實的精神所感動。——這不由得使我想起了魯迅先生的老師「藤野先生」，他不正是我身邊令人肅然起敬的「藤野先生」嗎?——他的「聯絡實際，學活，力求準確」的話語時時縈繞在我的耳邊，像一盞明燈，照亮我學習前進的路!
二、「普通勞動者」
「林將軍!」不知是誰喊了一聲。我們班的勞動委員姓林，上過《普通勞動者》這課後，這稱呼便被作為勞動委員的「雅號」而常常掛在同學們嘴邊。
這次他也真是的：明明學校劃分好了勞動區域，讓各班勞動委員「拈號子」。可他卻自告奮勇地攬下了這最難辦的「差事」，盡好出風頭!
他這一「攬」算好，老師寫好的「號子」算給「報銷」了——因為其他勞動委員都紛紛仿效。
「同學們，上啊!」「林將軍」手持鐵鍬，大手一揮，一箭步衝在前頭喊道。嗬!還真有些「大將風度」啊!
三、「誰是最可愛的人」
晚自習的鈴聲，將同學們剛興起的喧鬧移進了我們的寢室——301號。「靜一下，靜一下……」寢室長的高音壓過了這一片喧鬧：「我們即將畢業了，現在我們來討論一下，教我們的老師中，誰是最可愛的人，好不好?
」「好。」同學們「雜然相許」。寢室裡一片沸騰。
「物理老師好，他上課從不遲到，下課也不拖堂，不象其他老師……。」話還沒說完，便被另一個聲音打斷了：「english最和氣，是六名老師中唯一的女性，理應當之無愧。
」「語文老師更好。講課好懂、風趣，還帶有哲理性。」「政治老師……」
「301，該熄燈就寢了!」班主任數學老師的聲音又在外面響起。寢室裡頓時安靜下來。
唉，到底誰是最可愛的人呢?我在寂靜中思索……忽然，我心頭一亮，對，我們應該設計出一張張最精美的卡片，上面寫上：「獻給——最可愛的人!
」……回首校園生活，每每使人倍覺留戀。留戀便化作一根長長的線，將難忘的往事繫住，成為我心中永恆不變的記憶。
例文例文例文例文：：：：
選擇選擇選擇選擇
一、 烈日在高空中嘲笑
夸父拖著疲憊的身軀，跑呀跑呀。金黃的塵埃被激盪得飛揚起來。「太渴了，即便是渭河的水，我也能一飲而盡，該歇歇了。
」夸父抬起頭，剛才還在頭頂上的太陽早已落到西山了。「可是，太陽，萬物之主，是我的愛！我怎能讓他棄我而去！
」夸父慢了下來，終於訇的一聲，夸父倒了。望著金黃的塵埃緩慢落定，夸父在他生命的塵埃落定之前，奮力的扔出了手杖，沿著他追尋太陽的軌跡，在西天，花著一片桃花盛開的鄧林。
選擇夢想，生命因夢想而偉大！
二、 江水在無奈中東逝
白衣飄飄的屈原行吟澤畔。舉世混濁而我獨醒。此時的屈原顏色憔悴，形容枯槁，心繫楚國萬千百姓之水深火熱怎能不憔悴，心憂楚國江山社稷之何去何從又怎能不形容枯槁？
可屈原是痛苦的，他的痛苦正源於「燕雀烏鵲」竊據著朝中要位而自己卻忠而被逐。聽到漁父勸慰「舉世混濁，何不隨其流而揚其波，眾人皆醉，何不甫其糟而啜其吃？」時，屈原有過一絲疑慮，可志存高遠的雄鷹又怎能選擇同燕雀為伍？
遂懷石投江。留在汨羅江上空的是那句響徹千年的「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。
選擇志潔，生命因志潔而不朽！
三、 枯葉在空中哀鳴
秋天的地牢除昏暗潮溼，多少籠了層寒氣，正如岳飛此時的心境。「爹，明知是秦檜那老賊設計陷害。此時君昏臣佞，朝中一片烏煙瘴氣，這朝廷我們保它何用，不如反了！
」這話隱約刺痛了岳飛，背上的「精忠報國」也隱約作痛。「孩子，奸臣當道，為父並非不知，可自古父為子綱，君為臣綱。身為人子，理應盡孝；身為人臣，理應盡忠，這責任乃男人頂天立地之本，吾兒切記！
」 風波亭上大義凜然的身影站成了一座永遠的豐碑。
選擇責任，生命因責任而厚重！
寫作啟示寫作啟示寫作啟示寫作啟示：：：：
1、 畫面的展現不能只停留在一個層面上，選材須多角度，具有代表性，力求立體的、全方位的反映主題。根據主題的需要，表達時，各片段在內容上須有所側重，即從某一個側面表現主題；如果要作議論抒情，則須從這個側面去「點睛」或「顯志」，而且要層層拓展：或縱向以體現深度，或橫向以體現廣度。
2、 4、片段連綴是一種很好掌握、易於操作的作文寫作模式，它突出的優點是思路明晰，結構明快，能給人整體劃一的美感。它適合於寫一大類的作文題目，如果運用得當，會增添文章的色彩
3、 實戰演練實戰演練實戰演練實戰演練：：：：
4、 以《生活象首歌》為題寫一段片段連綴式的作文，不少於600字。 例：用「何不瀟灑走一回」、「該出手時就出手」、「男人哭吧哭吧不是罪」、「千年等一回」等流行歌曲為小標題結構全文。
寫景的優美小段,寫景的優美小段300字
夏天剛到，荷花就盛開了。荷花婀娜多姿地挺立在荷花 池中，好似一個個婷婷玉立的少女，在歡迎人們的到來。有的荷花還沒有開放，就像一個噴水槍 有的荷花全開了，彷彿是一個大皇冠，又似乎是個插在生日蛋糕上的裝飾品，十分惹人喜歡。那荷花雖然是從淤泥中長出，卻沒帶一點淤泥，真是 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。荷花池...
求眼神的作文（小標題式），求眼神的作文（小標題式）
以 眼神 為話題作文 老師的眼神 我的老師有著一雙明亮 堅毅而又有神的眼睛，她能看穿我們的思想，洞察我們的心靈。多少個夜晚，當萬家燈火熄滅時，老師書桌上的檯燈依然點亮著，發出不倦的光芒。您每天都要批閱堆積如山的作業，那是您的眼睛裡充滿了無奈與疲倦的眼神。老師就像我們的好朋友經常與我們談心，那時，老師...
感受作文小標題式,感受作文小標題式750字
感受生命 生命是什麼？我沒有辦法說清它的外貌特徵，它來自何處，歸於何方，我都無從知道。但我知道它是我們握在手中，以似有又無的時間方式來表現的記憶歷程。這個美麗的過程，只有自己知道它的妙處。生命是一個感受的過程.它是我們隨時可以呼吸的空氣，早晨醒來迎接的那一縷清新樣子的。傍晚看著你回家的夕陽，在你的眼...