1樓：匿名使用者
勇敢的小老鼠讀後感
今天我讀了一篇好故事叫《勇敢的小老鼠》，這篇文章讓我明白了一個道理:「遇事要勇敢地去面對。」
故事說得是：在一個山崖上一隻老貓把一隻老鼠困在一個木板上,而老鼠就鼓足了勇氣終於從老貓的視線下逃脫了。
三年級課文《秋天的雨》讀後感怎麼寫？
2樓：我是你港姐呀
《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據教材特點，教學中，我以一個「美」字貫穿整課堂。一是營造一個輕鬆和諧的學習氛圍,通過讓學生欣賞**學會欣賞美；二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是通過擴充套件活動，引導學生聯絡生活去發現美。
我認為這節課，較成功之處一是複習匯入比較巧妙。如鞏固生字詞我出示三組詞一組表示顏色，一組是疊詞，一組是動詞。讓學生在讀中找到規律，並指導顏色可以讀出自己的喜好，疊詞、動詞要根據意思讀（輕輕地就應該讀得輕一些）。
這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎。複習的第二部分出示以下句子：秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，
帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
引導學生讀正確，讀得有感情。同時老師告訴學生這五句話連起來就是一首小詩，一首讚美秋天的小詩。然後讓學生在課文中找到這些句子，學生髮現這些句子都在每段的開頭，老師告訴學生課文每段都是圍繞這幾句話來寫的。
初步讓學生了解總分段落，但又不落痕跡。
這節課較成功二是重點落實的較好，難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好，體會課文的語言美，教學中，我以「讀」為教學主線，落實教學重點。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀,師生賽讀,挑戰讀。
讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，交流感受等。
本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術化了的語言，使課文抒發感情較含蓄，給學生造成理解的困難，為突破這一難點，教學中，我沒有作過多的解釋，而是通過教師示範讀讓學生從中感悟語言的美，體驗秋天的美好。例如：在教「黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱」和「紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。
」我先請一位學生讀一讀，進行評價。接著抓住「扇哪扇哪」讓學生體會去掉它是否可以，從而，體會句子的優美。並且提出要他們比賽讀，看誰讀的好，激發學生讀的興趣，再讓學生進行挑戰讀，看誰讀的更好，最後讓學生根據自己的水平，說說讀完後感受到了什麼？
學生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收穫。
備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言能力創造的一個舉措。但後來一思索，學生能說出很多個比喻句，但不可能說出意境如此優美的句子，不如讓學生多積累，於是我在課堂上安排學生背誦。
這樣又激起學生的興趣。
我盼望下一場
秋天的雨，小小的雨絲，卻可以下一整天。它不像夏天，空氣中瀰漫著的是那清新的草香;它沒有什麼味道，卻能帶給人清新的感覺。這幾天，每天早晨，我都能感受到這樣的清新。
漫步在雨中，那千絲萬縷的線兒，交叉著，飄到臉上，飄到眼睛裡。索性丟掉了雨傘，想想，這麼美好的雨，幹嘛不去享受呢?
雨絲像是在像人訴說著它的哀愁，訴說著無盡的幽怨，它是那麼地輕。雨中的人們，匆匆地走著，卻忽視了這美好的一切。呵，這是夢境嗎?
真想輕輕地摸一摸這雨滴，但是它是那麼的小。一陣陣的風吹過，雨絲像一個調皮的小孩，向前跑著，跑著……
或許秋雨更像少女一樣多愁善感，它輕柔地可憐，它卻是那麼地細緻。晶瑩的露水在落葉上閃動，閃動……地面被它們打溼了，一個一個的水坑裡，漂浮著葉子，像小船。雨點們卻一個又一個地跳來跳去，天空的臉色更加陰沉了，它似乎在發怒了。
雨點變大了，卻還是那麼輕盈，優雅地一轉身，落到地上。
3樓：匿名使用者
昨天聽了片偉老師執教的《秋天的雨》一課，給了我在教學中的很多啟示，現將體會總結如下：
首先，小組合作的基礎是自主。在以往的課堂中，我們過於強調合作，忽視了自主的重要性，能讓學生自主完成的學習目標和任務，沒有必要進行小組合作，這樣課堂效率也有所提高，學生的自主能力也有了顯著提高。
其次，自主之餘做好分工安排。自主學習過程中應該重視學生的個體差異，有的同學學得快，有的學得慢些，作為老師應該分層做好安排，讓提前自主完成任務的同學也有新的任務做，這樣也有利於維持課堂秩序。
另外，鍛鍊學生的語言表達能力非常重要，能完整地表達自己的觀點，說完整的話是低年級語文訓練的基本能力素養，在片老師的課堂上也充分體現了這一點。再者，課堂目標的簡潔、直觀也非常關鍵，特別是低年級的語文教學，如何讓孩子饒有興趣的解讀課堂目標值的重視。
語文教學值得深思，三標導案如何步入常規課堂值得探索，讓我們共同努力，讓童真瀰漫我們的課堂，讓孩子真正在快樂中學習，真正得到能力的鍛鍊。
偉大的小老鼠讀後感
4樓：武府小道
《誰最偉大》讀後感
今天，我買了一本《誰最偉大》的書。這是一隻小老鼠的故事。有一隻小老鼠它覺得悉碰太陽最偉大，於是它對太陽說:
「您太偉大了。」太陽說:「烏雲一來，我就被趕出了天空。
」小老鼠又去問烏雲......
我一直認為自己很弱小，但是讀了這本書我才知道不要認為自己很弱小，其實最偉大的人就是你!所以你不要認為自己很沒用。學習上也一樣，不要覺得自己學習不好，其實通過努力，你也會取得好成績。
就和二年橋首級語文書下冊的《我不是最弱小的》這篇課文中的託利亞一樣保護野薔薇一樣，雖然你做了一件小事，但是卻很偉大。
其實我們大家都覺得自己有一些地方沒用，包括大人也一樣，真的，相信自己，最好的就是你!
不過要變得最偉大的前提，就是要勤奮好學。所以，讓我們一起努力敏陸數學習吧!
5樓：小白菜
我一直認為自己很弱小，但是悶渣讀了這本書我才知道啟鎮不要認為自己很弱小，其實最偉大的人就是你!所以你不要認為自己很沒用。學習上也一樣，不要覺得自己學習不好，其實通過努力，你也會取得好成績。
就和二年級語文書下冊的《我不是悄罩粗最弱小的》這篇課文中的託利亞一樣保護野薔薇一樣，雖然你做了一件小事，但是卻很偉大
勇敢的小老鼠讀後感200字
6樓：116貝貝愛
在讀了一本書、一篇文章、一段話、或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」，也可以叫做讀書筆記。「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。
走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有「感」？讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。
正文：
前幾天，我讀了《勇敢的小老鼠》這本書，這本書很有趣，講的是三隻小老鼠不安於現狀，到外面冒險的事情。它們經歷了好多困難才脫離了危險，你是不是很好奇？
老鼠上街，人人喊打，可這三隻老鼠可不是普通的老鼠，它們有漂亮的顏色，一隻是黃色的，名叫黃澄澄，一隻綠色的，名叫綠油油，還有一隻是紅色的，名叫紅彤彤，聽這名字，你一定會喜歡它們的，他們也的確聰明勇敢，討人喜愛。
特別是綠油油，還有繪畫才能，路上碰見了一個叫魯但的人，以賣畫為生的，無意中，綠油油畫了一幅畫，人們很驚歎，爭先恐後的買他的畫，兩個壞蛋知道了，把綠油油抓走了，逼他畫畫，最後幾隻老鼠救了綠油油。
黃澄澄遇見了七隻波斯貓，和一個慈祥奶奶，有三兄弟把七隻波斯貓和黃澄澄關在一個山洞裡，餓它們。紅彤彤當上了船長，海盜把他們捉住了，華沙大鯊魚救了他們，為什麼鯊魚救他們呢，因為紅彤彤和華沙約定好，他們有危險華沙來救他們。你感覺這本書好看不好看？
從這本書我學習到不能安於現狀，只滿足於眼前，要勇於冒險，不斷的進取，樹立遠大的理想，勇於挑戰，勇於探索，三隻小老鼠勇於冒險的精神令我佩服，我要向它們學習！
7樓：徐天來
今天我讀了一篇好故事叫《勇敢的小老鼠》，這篇文章讓我明白了一個道理:「遇事要勇敢地去面對。」
故事說得是：在一個山崖上一隻老貓把一隻老鼠困在一個木板上,而老鼠就鼓足了勇氣終於從老貓的視線下逃脫了。
我們應該學習老鼠遇事不緊張，勇敢地去面對。在我們的生活中，也常常會遇上困難。比如：
我在做暑假作業的時候，遇到幾道難題，尤其是《動腦筋》題和一些「選做」的題，對我來說，實在是太難了。我很為難，費了半天勁也解不開，感到非常苦惱，只得去問姥爺。姥爺教育我：
首先要克服畏難情緒，勇敢地面對困難；接著幫我分析題意。比如，「把1～9九個數字分別填入五個圓環裡，使每個環裡的和相等」那道題，姥爺提示我應該按照從大到小的次序，進行嘗試，比如9＋2；8＋3；7＋……，順著姥爺分析的思路，我用心去思考，終於把難題解開了！當我把難題一道道解開的時候，心裡有一種說不出的愉快。
就像打了一個漂亮的大勝仗，別提心裡有多麼痛快！還有「記帳員把小數點點錯了一位，結果賬面多出了10元3角5分」的難題，姥爺提醒我首先要下定解決難題的決心，然後多動動腦子，一種辦法解不開，就想想另一種辦法。結果，就用設x的方法，那道似乎很難的題很容易就解決了。
一道道難題迎刃而解，我的心裡就像大熱天吃了一個冰糕一樣爽！真是爽歪歪！
我們以後遇見危險或者困難不要慌張，實在沒有解決辦法，求助於別人也是可行的一種辦法，當然不能自己不動腦子 光依靠問別人，就像有的同學，遇到問題一點腦子都不動，沒等自己想一想，就去問別人，也是不對的。我希望大家學習故事中的小老鼠鼓起勇氣面對強敵的精神！
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三年級賣桃子的男孩讀後感,三年級賣桃子的男孩讀後感200字
小桃樹一開始就是以其孱弱的生命姿態出現的 很委屈，是彎彎頭 瘦瘦的，黃黃的 不僅如此，它還面對著幾乎可以導致滅絕的生存時空與生存環境，但它沒有放棄生存，沒有放棄抗爭與掙扎 它還生長著，彎彎的身子，努力撐著枝條，已經有院牆高了。作為 我 的 夢的精靈 的小桃樹，儘管並未像 我 當年夢境與期待中的那樣 ...