1樓：汪忘網王二麻子
1.我的天啊！難道那位老太太聽不見嗎？
受到一個小女孩如此的侮辱，還這麼和氣。我覺得這個小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。
周圍的人群隨後議論起來，年輕的母親紅著臉拉走了小女孩迅速離開了商場，消失在人們的視線中，消失在人們的議論聲中。
2.我目瞪口呆，完全沒有了反應，只覺得四周空蕩蕩的，寒風像無情的箭，扎進我的心窩裡。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來。
3.「我的上帝！」我暗暗驚呼。
我們五十個同學像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日裡可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒有勇氣跳起來揭穿這件並不存在的「新裝」。課依然在順利地進行著，可我什麼也聽不進去，其實也不必聽了，因為我的任務完成了。
4.一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，開啟了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼？或許有謳歌，有讚美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛麼？
讓夕陽開啟你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！
5.謝謝您，***，您那雙眼睛會說話。有一次上數學課時，同學們都聚精會神地聽老師講課。
而我，聽著聽著，思想卻開了小差。這時，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪著我，彷彿在說：「雖然你是生病的，但是也不能上課開小差」我的臉頓時火辣辣的，馬上集中精神聽課。
【描寫心理活動心理描寫的優美段落】描寫心理活動心理描寫的優美段落。
6.很奇怪，愛哭鼻子的我聽到這樣嚴厲的語句從父親的嘴裡說出，竟然沒流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時將淚流盡了。
又也許，已經不知道該哭什麼了吧，只是一個人痴痴的望著那些不該從何下手的書。
7.回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心裡暗暗地想，他能做25個，我為什麼不能呢 難道我比他笨 不，不可能!
我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛鍊，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。
再經過一段時間的刻苦鍛鍊，我已經能做40多個了。
8.這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。
他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打溼了，滑滑的。
9.那個小女孩的媽媽卻沒有說什麼，嘴脣微微動了一下，對小女孩的話似乎既沒表示認可，也沒有訓斥。我想那位老太太一定很生氣，心裡一定不好受，可老太太的表情卻意外平靜得很，似秋日的水波毫無波瀾，似冬日的暖陽毫不灼人。
10.三年級的一天，在匆促之下交了作業，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業的完成，可依舊懷抱僥倖的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什麼開心的事呢？
正想著種種可能，她便拿著一本練習本走了進來，是我的那本嗎？
運用直接描寫和間接描寫突出人物形象 寫人的一篇300字的作文。謝謝急
2樓：籍叵鉸
她 佝僂的背影,前面,是一張蒼老的臉.歲月的風化,剝離了她原本如花的容顏；太多的付出,儘管子女都已豐衣錦食,自己,留下的就只有流離的生活.
她坐在門前的小木椅上,手裡端著一碗稀稀的粥.老掉牙的生活,總是天天如此的輪迴.她想了想,一邊用手撩了撩額上蒼白的頭髮,一邊打量著她手裡那碗稀得不能再稀的粥.
然後,幾滴渾濁的老淚就順著溝溝壑壑滑到臉頰,但她很快用袖口拭去.
簡單的充飢後,她就挎上一個布袋,手裡提著把鏽得很厲害的鉤子,弓著腰,吃力的將門重重扣上,搖搖晃晃地,走下不過**的石階.她的目標很簡單,就是要去人家門前各色的垃圾桶,然後使勁地翻,直到翻出一些可以換錢的廢物,裝進布袋,再馱著那,拄著鐵鉤,繼續向下一戶人家的垃圾桶走去.她很倔強,每次,不將布袋裝滿就不會回去.
而有時,也會不經意地遇上她的兒子,但她總是避免,實在沒有法子,就只能硬生生地碰上面,然後兒子很不耐煩的瞥一眼,留在兒子身後的她只能默默承受,有時,抹抹淚也就過了.她從來不怪任何人,只怪她的他為什麼去得那麼早,留下了孤零零的她!
3樓：董晴嵐艾湛
在我所居住的小區裡，有一位普通的送奶工，他是一位四十多歲的伯伯。
那位伯伯的**黝黑黝黑的，一看就知道是長年在外風吹日晒的結果；在他那國字形的臉上，有一雙不大卻炯炯有神的眼睛。
我們樓洞有三家訂戶，兩家在五樓，一家在六樓。六樓那家訂戶也就是我們家。
六層樓，這上上下下一趟，不拿東西就已經把人累得夠嗆了，不要說送奶工還拿著那麼多的牛奶瓶了。何況那牛奶瓶又圓又滑，一不小心就要摔壞幾瓶，一般的人一看這情況，就直接放在樓下。這位伯伯可不這樣，每天下午六點他總是準時將牛奶送到訂戶家門口，再敲敲門，喊一聲「牛奶來了！
」冬天來了，天越來越冷，不管颳風還是下雪，每天下午六點，樓道里總會響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門聲「牛奶來了！」
在一個寒風呼嘯的傍晚，這位伯伯又來送奶，我接過牛奶瓶時，發現他的手都已經被無情的風給吹裂了，**好象老松樹的皮，皺皺巴巴的。我很奇怪，為什麼不帶上手套呢？是沒有錢買手套還是太忙沒時間買手套？
要不然我送給他一雙好了。第二天，他又來送牛奶時，我終於忍不住問了他，他親切地說「你看，這瓶子外有一層水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的。」哦，是這樣啊！
我心裡感嘆道：這位送牛奶的伯伯為了不摔壞奶瓶，竟然在大冬天裡赤裸著雙手，真是讓人敬佩呀！媽媽說這是一種敬業精神，值得我們每個人學習。
送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人
用間接抒情和直接抒情描寫美麗校園150字
4樓：匿名使用者
我來答有獎勵共1條回答
匿名使用者2017-11-22
我們的校園雖然很簡樸，比不上綠樹紅花的名貴學院，但卻蘊含著一種別樣的風味另人喜愛。 走進大門，往左走就來到了操場。我們的操場很寬，在那聚集一千或八百人開個會議，也不覺得擁擠。
周圍是芒果樹，每次經過這，都會被它散發出芬芳的花香所吸引。 靠校道邊上種了榕樹，也就是芒果樹的領居了！葉子色彩明麗，手掌那麼大，十分有趣。
當陽光照在旁邊梧桐樹的身上，梧桐樹就像一位老爺爺，笑呵呵，和藹可親的站著，守護者我們的校園，陪伴我們成長。 再往裡走，就來到了綠化帶。綠化帶邊種了爬山虎，遠遠望去，像綠色的絨毯貼在牆上。
再往裡走，你會看見爬山虎一片挨著一片，彼此退擠著。一陣風吹過，葉子漾起波紋，猶如綠色的瀑布從半空中飛瀉下來。 我相信，這難忘的校園生活會成為我們的回憶！
5樓：匿名使用者
我們的校園雖然很簡樸，比不上綠樹紅花的名貴學院，但卻蘊含著一種別樣的風味另人喜愛。 走進大門，往左走就來到了操場。我們的操場很寬，在那聚集一千或八百人開個會議，也不覺得擁擠。
周圍是芒果樹，每次經過這，都會被它散發出芬芳的花香所吸引。 靠校道邊上種了榕樹，也就是芒果樹的領居了！葉子色彩明麗，手掌那麼大，十分有趣。
當陽光照在旁邊梧桐樹的身上，梧桐樹就像一位老爺爺，笑呵呵，和藹可親的站著，守護者我們的校園，陪伴我們成長。 再往裡走，就來到了綠化帶。綠化帶邊種了爬山虎，遠遠望去，像綠色的絨毯貼在牆上。
再往裡走，你會看見爬山虎一片挨著一片，彼此退擠著。一陣風吹過，葉子漾起波紋，猶如綠色的瀑布從半空中飛瀉下來。 我相信，這難忘的校園生活會成為我們的回憶！
間接描寫和直接描寫
6樓：匿名使用者
直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，所以又叫正面描寫。
間接描寫就是通過對其他人物的描寫來映襯、烘托出所寫人物，或通過別人的評述來描寫人物，即以「烘雲托月」的手法，來達到以「虛」寫「實」的目的。所以間接描寫又稱側面描寫。
如漢樂府《陌上桑》對秦羅敷的描寫：
頭上倭墮髻，耳著明月珠。
緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下擔捋髭鬚。
少年見羅敷，脫帽著梢頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。
來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
前四句是正面描寫，後八句是側面描寫。前四句誇張的寫羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至於羅敷具體怎麼美呢？
是很難描繪的。於是作者筆勢一蕩，不直接寫羅敷本身，而去寫周圍的人為羅敷所吸引的神態，通過側面描寫，給人留下無限的想象空間。你想她怎麼美，她就有多麼美。
7樓：匿名使用者
間接描寫是通過其他事物來烘托、描寫事物的,而直接描寫是對事物直接闡述.
寫一篇描寫春風的作文，要是側面描寫！！！150字左右！！！
8樓：匿名使用者
眼睛告訴了我：春風是綠色的，她吹綠了柳枝，吹
綠了樹葉，吹綠了小草，吹綠了秧畦；春風是紅色的，她吹紅了桃花，吹紅了杏花，吹紅了茶花。【描寫春風的好句好段】。春風，她是五顏六色、五彩繽紛的，她吹開了我們心中的童花！
9樓：匿名使用者
春天真的來了，在池塘裡，在田野上，在天空中，到處都煥發著勃勃生機。大自然的景色也變得豐富多彩起來。晴天裡，暖洋洋的陽光照在身上，軟綿綿的春風拂在臉上，既溫暖又舒服：
在下雨天，時不時炸響一陣陣春雷，既驚險又刺激。
描寫運動場面的作文，150字左右，要有側面描寫和正面描寫
10樓：匿名使用者
我們在學校的操場舉行一年一度的秋季運動會。這天，天上下著濛濛細雨，大家懷著激動的心情到操場上**運動會。從上向下看，同學們就像一堆螞蟻在覓食。
看著這一個壯觀的場面，我也下去看了一會兒比賽：接力賽。
比賽開始了。我們班的同學一馬當先，衝在了最前面看著我們班的同學衝在最前面我們開心極了。可是當接力棒傳給殷超時他就慢慢的跑，眼看「小鬼子」都追上來了，他還在慢慢的跑。
過了一會兒，殷超才把接力棒慢慢的傳給了另外一個同學。該我們班的班長了。雖然跑得很快，但是在把接力棒給另外一個同學時，腳一滑，倒了。
不但沒有把接力棒給另外一個同學，反而把自己摔了個「四腳朝天」，真是竹籃打水------一場空呀！
我國應怎樣運用直接融資和間接融資
直接融資是指不經過任何金融中介機構，而由資金短缺的單位直接與資金盈餘的單位協商進行借貸，或通過有價 及合資等方式進行的資金融通，如企業債券 合資合作經營 企業內部融資等。間接融資是指通過金融機構為媒介進行的融資活動，如銀行信貸 非銀行金融機構信貸 委託貸款 融資租賃 專案融資貸款等。拓展資料 融資 ...
運用側面描寫，寫教室裡的安靜，拜託了各位大神要快
掉一根針的聲音都聽得見 我看著老師並且聽到了他的呼吸聲。接 四十肯定還是 嗎 側面描寫課室安靜。原創 那時候來的課室，彷彿能源聽出風兒透過窗戶吹進來的呼呼聲，似乎又有一隻悠遊的小蜜蜂鑽了進來，它煽動著那雙細小卻勤奮的翅膀 撲哧撲哧 的震動聲在每個同學的耳邊 呼嘯 好像蜜蜂一直在自己的耳邊低飛。自己寫...
寫人上課專注直接和間接描寫一段，寫一個人上課專注直接和間接描寫一段
直接 他一錯不錯的盯著黑板上老師寫的公式。間接 同學們的注意力早已被窗外的煙花吸引，只有他還在看著手中的課本。間接描寫和直接描寫的一段話 100字 來 他演出的人很多，會場坐滿了人。每個角落裡都是人，連過道的石階上都坐著人 工人 店員 手藝人 幹部 學生，甚至還有近郊來的農民 運用間接描寫和直接描寫...