1樓：多多and大奎
直接：他一錯不錯的盯著黑板上老師寫的公式。
間接：同學們的注意力早已被窗外的煙花吸引，只有他還在看著手中的課本。
間接描寫和直接描寫的一段話(100字)
2樓：匿名使用者
來**他演出的人很多，會場坐滿了人。每個角落裡都是人，連過道的石階上都坐著人:工人、店員、手藝人、幹部、學生，甚至還有近郊來的農民
運用間接描寫和直接描寫寫一篇日記150字左右。
3樓：汪忘網王二麻子
1.我的天啊！難道那位老太太聽不見嗎？
受到一個小女孩如此的侮辱，還這麼和氣。我覺得這個小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。
周圍的人群隨後議論起來，年輕的母親紅著臉拉走了小女孩迅速離開了商場，消失在人們的視線中，消失在人們的議論聲中。
2.我目瞪口呆，完全沒有了反應，只覺得四周空蕩蕩的，寒風像無情的箭，扎進我的心窩裡。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來。
3.「我的上帝！」我暗暗驚呼。
我們五十個同學像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日裡可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒有勇氣跳起來揭穿這件並不存在的「新裝」。課依然在順利地進行著，可我什麼也聽不進去，其實也不必聽了，因為我的任務完成了。
4.一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，開啟了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼？或許有謳歌，有讚美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛麼？
讓夕陽開啟你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！
5.謝謝您，***，您那雙眼睛會說話。有一次上數學課時，同學們都聚精會神地聽老師講課。
而我，聽著聽著，思想卻開了小差。這時，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪著我，彷彿在說：「雖然你是生病的，但是也不能上課開小差」我的臉頓時火辣辣的，馬上集中精神聽課。
【描寫心理活動心理描寫的優美段落】描寫心理活動心理描寫的優美段落。
6.很奇怪，愛哭鼻子的我聽到這樣嚴厲的語句從父親的嘴裡說出，竟然沒流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時將淚流盡了。
又也許，已經不知道該哭什麼了吧，只是一個人痴痴的望著那些不該從何下手的書。
7.回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心裡暗暗地想，他能做25個，我為什麼不能呢 難道我比他笨 不，不可能!
我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛鍊，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。
再經過一段時間的刻苦鍛鍊，我已經能做40多個了。
8.這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。
他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打溼了，滑滑的。
9.那個小女孩的媽媽卻沒有說什麼，嘴脣微微動了一下，對小女孩的話似乎既沒表示認可，也沒有訓斥。我想那位老太太一定很生氣，心裡一定不好受，可老太太的表情卻意外平靜得很，似秋日的水波毫無波瀾，似冬日的暖陽毫不灼人。
10.三年級的一天，在匆促之下交了作業，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業的完成，可依舊懷抱僥倖的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什麼開心的事呢？
正想著種種可能，她便拿著一本練習本走了進來，是我的那本嗎？
運用直接描寫和間接描寫突出人物形象 寫人的一篇300字的作文。謝謝急
4樓：董晴嵐艾湛
在我所居住的小區裡，有一位普通的送奶工，他是一位四十多歲的伯伯。
那位伯伯的**黝黑黝黑的，一看就知道是長年在外風吹日晒的結果；在他那國字形的臉上，有一雙不大卻炯炯有神的眼睛。
我們樓洞有三家訂戶，兩家在五樓，一家在六樓。六樓那家訂戶也就是我們家。
六層樓，這上上下下一趟，不拿東西就已經把人累得夠嗆了，不要說送奶工還拿著那麼多的牛奶瓶了。何況那牛奶瓶又圓又滑，一不小心就要摔壞幾瓶，一般的人一看這情況，就直接放在樓下。這位伯伯可不這樣，每天下午六點他總是準時將牛奶送到訂戶家門口，再敲敲門，喊一聲「牛奶來了！
」冬天來了，天越來越冷，不管颳風還是下雪，每天下午六點，樓道里總會響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門聲「牛奶來了！」
在一個寒風呼嘯的傍晚，這位伯伯又來送奶，我接過牛奶瓶時，發現他的手都已經被無情的風給吹裂了，**好象老松樹的皮，皺皺巴巴的。我很奇怪，為什麼不帶上手套呢？是沒有錢買手套還是太忙沒時間買手套？
要不然我送給他一雙好了。第二天，他又來送牛奶時，我終於忍不住問了他，他親切地說「你看，這瓶子外有一層水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的。」哦，是這樣啊！
我心裡感嘆道：這位送牛奶的伯伯為了不摔壞奶瓶，竟然在大冬天裡赤裸著雙手，真是讓人敬佩呀！媽媽說這是一種敬業精神，值得我們每個人學習。
送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人
寫一個人上課很認真的作文200
5樓：丨千里快哉風丨
現在，只要家裡一來客人，媽媽就笑眯眯地對客人說：「我家文文進步可大了。」因為我已經養成認真聽講的好習慣，我每天上課都能做到全神貫注地聽老師講課，不開一點小差。
其實我以前不是這樣的。一年級剛開學時，我覺得上課聽課特別累，沒有在幼兒園時有趣，於是上課時就開小差，總被窗外的事情吸引，一個腳步聲，一聲鳥叫聲都會引起我的東張張望；有時打哈欠，甚至用書遮面躲在書後和同桌講話。有一天上午，我們正上語文課，我被教室外面的小鳥吸引了，正側頭張望尋找，這時，語文老師讓我回答問題，我站起來後，不知道老師的問題是什麼，站在座位上像傻子一樣一動也不動。
老師生氣地說：「這一陣子，你上課總是開小差，在想什麼？你給我好好想想！
」聽語文老師這麼一說，我的淚水流了下來。我也發現如果我再這樣下去，成績就會越來越差的。哼，壞習慣，我要和你說再見！
於是，我每節課都認真聽講，積極舉手發言，教室外再大的聲音我也不去尋找，並時刻提醒自己每節課都要用心聽講，做個人人喜愛的好孩子！一個月過去了，我的成績越來越好了，每節課老師都要誇獎我。
小朋友，佩服我嗎？好習慣讓我們受益無窮，現在就讓我們先養成認真聽課的好習慣吧！
6樓：匿名使用者
我第一天上學的時候，我還以為不認真聽講沒有關係，只要作業會做就可以了。
我平時上課都不怎麼專心。記得，那是在上數學課時，老師問了一個問題，同學們差不多都舉手了，只有我把書擋在面前，準備做小動作呢。被老師發現了，老師故意叫我站起來回答。
我傻乎乎地站著不動，後來，還是我同桌提醒了我答案。老師說：「薛佳彥，你上課不認真聽講，不知道老師說了什麼內容，你說，這樣你的成績會好嗎?
現在都要同桌告訴你答案。」我聽了老師的話十分慚愧。從這節課後，我改掉了做小動作的壞習慣，上課認真聽講，老師還表揚了我。
認真聽講真好！
7樓：匿名使用者
我家的趣事有很多,但有一件事令我記憶猶新,至今歷歷在目.
昨天晚上十一點,我問媽媽：「晚上要不要吃點心?」媽媽說：「好吧!」我一蹦三尺高.
我拿出俊逸(我的朋友)送我的「合味道」,仔細地打量一下,上面寫著「用溫水泡三分鐘,即可食用」.我把瓶蓋弄開,又將溫水倒在「合味道」裡,過了三分
鍾,我把它全部弄開,拿起筷子,輕輕地舔上一口——啊!真像神仙吃的飯呀!媽媽看見我這副樣子,也忍不住嘗上一口,「太好吃了!」媽媽吃驚地說.就這樣,
這碗「合味道」就被我們消滅掉了.吃完後,我們還一直回想著剛才的味道.
想起昨天我們「饞貓」般的樣子,我不禁笑出聲來.
2釣魚有
位年輕人在岸邊釣魚,鄰旁坐著一位老人,也在釣魚.二人坐得很近.奇怪的是,老人家不停有魚上鉤,而年輕人一整天都未有收穫.他終於沉不住氣,問老人：
「我們兩人的釣餌相同,地方一樣,為何你輕易釣到魚,我卻一無所獲.」老人從容答道：「我釣魚的時候,只知道有我,不知道有魚；我不但手不動,眼不眨,連
心也似乎靜得沒有跳動,令魚也不知道我的存在,所以,它們咬我的魚餌；而你心裡只想著魚吃你的餌沒有,連眼也不停地盯著魚,見有魚上鉤,心有急躁,情緒不
斷變化,心情煩亂不安,魚不讓你嚇走才怪,又怎會釣到魚呢?」一個人能知道自己的短處,勝券才多把握；只看到別人的成就,而不知人家背後成功的原因,已輸
了一半；若此時不知檢討,只懂嫉妒或自怨自艾,那就輸定了.
如何用間接描寫的手法寫一段話,用間接描寫手法寫一段關於家鄉的美的話
1,人物復烘托 藉助與描寫物件相關的人制的言bai語 行為 外貌 du神態 心理等，烘托出 zhi描寫物件的特質dao。2,環境烘托 藉助描寫物件身處的環境，如地域 社會狀況 環境氣氛 場所擺設等，烘托出描寫物件的特質。用間接描寫手法寫一段關於家鄉的美的話 我從小生長在大山的懷抱裡，還記得屋近處的山...
幫我寫一段描寫考試時的細節描寫,幫我寫一段100字描寫考試時的細節描寫
請問要描寫什麼？是人物的話 可以著重描寫神態 動作 外貿 衣著 可以運用摹狀貌的描寫手法是景物描寫的話 可以一點蓋面 小到一片落葉 一棵小草 一顆露珠。急求 描寫小學生考試時認真的神態句子，100字左右！謝謝！同學們正全神貫 抄注的寫著試卷襲，教室裡 沒有聲音，只有沙沙的寫字聲。考試了，人人都 埋頭...
請寫一段描寫梅花樣子的話，寫一段描寫梅花的話
描寫梅花的詩詞，最有意境的莫過於這兩句 說實在的，梅花很好看，起碼在我眼中，它很漂亮。梅花每株大約高10m，有五瓣，花蕊呈淡黃色，花瓣有的白，有的粉，有的紅，有的紫，如果把不同顏色的幾株梅花一起放在你的眼前，準會令你眼花繚亂。風雪中的梅花，更是令人讚歎不已 臘月到了，所有的花兒都凋謝了，唯獨只有梅花...