1樓：518姚峰峰
**有三個要素：人物、故事情節、環境（自然環境和社會環境）。人物是**的核心 情節是**的骨架 環境是**的依託 主要手段是塑造人物形象 **中的人物，稱為典型人物.
可以通過人物的外貌、動作，語言，心理，神態進行描寫 環境包括自然環境和社會環境 故事情節包括 開端，發展，高潮，結局。
2樓：匿名使用者
通過人物的描寫，將人物的性格塑造出來，給人以真實感，以人物的性格來編寫**。人物是**的核心，他們的性格會對**的發展有決定作用，人物的描寫有很重要的作用，要好好些
**中人物描寫的作用？
3樓：hua丶海賊王
一、作用：使人物形象更加真實、生動、豐滿，增強故事帶給讀者的真實感、代入感。
二、**：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
4樓：匿名使用者
作家楊大俠**中人物描寫，少林出席的不是方丈，也不是方丈輩人物，而是一個陌生的面孔，只聽他自我介紹說：「鄙和尚不是前來參戰的，是來報信的。方丈大師應病不適，其他師叔伯們又忙於應酬，抽不出時間來，因而遣派我通報一聲。」
5樓：冷芙夏
人物是推動**情節發展的主體 人物的描寫可以讓人瞭解其特性 對情節進一步潤色
你看某個**也會注意或喜歡某個人物 通過情節又覺得這個人如何如何 兩者是相互作用的
人物描寫出來 後續的情節安排才會顯得合理 不能說你只把人物安了甲乙丙丁的代號 對於其外貌、行事、性格什麼的都不說 通篇會顯得雲裡霧裡完全沒有概念
【以上為個人想法】
**中人物的作用？
6樓：幸運的十七吖
1.側面烘托
2.渲染
7樓：哈哈我在這呢
1．肖像描寫。肖像描寫是指用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點，成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現在讀者眼前，而且可以表現人物的身份、地位、經歷、遭遇，從而揭示人物的性格特徵。如魯迅的**《故鄉》中二十年後的閏土肖像描寫：
「先前的紫色的圓臉，已經變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。」這裡的肖像描寫使讀者感受到舊中國廣大農民所經受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘。
2．行動描寫和語言描寫。行動描寫與語言描寫是通過對人物的動作和對話的具體來表現人物的精神面貌，思想感情和性格特徵的描寫方式。動作描寫給讀者鮮明的視覺印象使人物形象具體、可感知、生動化；語言描寫則易表現行動所不易顯示的細微情感、態度等。
總而言之，行動和語言兩種形式密切配合，相得益彰。如《孔乙己》通過個性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口「之乎者也」，反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用「四書」「五經」中的所謂「聖言」為自己辯解，連偷書也說成「竊書不能算偷」。這些性格化的語言極能表現人物鮮明的個性。如《魯提轄拳打鎮關西》一文裡，店小二阻攔魯達時，是這樣描寫魯達的：
「魯達大怒，揸開五指，去那小二臉上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落兩個當門牙齒。」一個「揸」字，把人物怒不可遏，義憤填膺的形象刻畫得微妙微肖，充分表現了魯達愛打抱不平、濟危扶貧的性格特徵。 3．心理描寫。
**家在刻畫人物的時候，用心理描寫來揭示人物在特定環境中的內心活動的。人物的語言和動作其實是內心世界的反映和外露，要準確而深刻地刻畫人物，塑造形象就要把人物的外部形態與內心世界有機地統一起來。例如《最後一課》寫小弗郎士上習字課時 ,「屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心理想：
『他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌 ?』」這就很符合小孩子的心理特點 ,只有小孩子才能在侵略者強迫他們放棄學習祖國語言的權利時 ,由鴿子叫聯想到侵略者的罪惡 ,從而表達了孩子們對侵略者的強烈憎惡和對祖國的無比熱愛之情。 4．細節描寫。
細節描寫是指人物、環境、物件等方面所作的具體而細緻的描寫，其特徵是細微之處見精神。如《變色龍》中脫大衣穿大衣的細節描寫，就暗示人物具有變色龍的特色，揭示了人物見風使舵，欺下媚上的典型性格；外表的變化同卑鄙的心理相映稱。足見作者匠心獨運
8樓：匿名使用者
人物是起引導作用的，讓人看起來很親切
9樓：匿名使用者
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情節對於**的作用和對於人物塑造的作用？
10樓：匿名使用者
情節是引子，引出故事 和意義：
一篇**，不管它人物如何生動，思想如何深刻，它的外在形式還是故事，人物和思想都要隨著故事的發生發展，才能顯現出來。翻開一篇**，首先讀的是故事。一般讀者看**，都有看故事情節的要求。
阿·托爾斯泰說：「一個適宜的情節能把所有的雜亂無章的思想，觀察和知識組織起來，而且常常在頃刻之間，簡直在幾秒鐘之內，這就和苛性反應劑一樣。」（《什麼是**》）
情節是人物成長的歷史，為人物服務，使人物性格得以表現，得以深化。而它本身也還有揭示作品思想的作用。一篇**，首先就是以故事情節的發生，發展，解決，來解釋社會矛盾，來告訴讀者它所要表現的思想。
一片作品的故事梗概很重要，不管是長篇鉅著，還是精緻的短篇，從它的故事梗概（應該說**都有一定的故事，不過有的曲折，有的不曲折），就能夠揭示它要表現的思想。都德的《最後一課》是寫普法戰爭中普魯士兵佔領下的阿爾薩斯省人民愛國主義精神的，作者並沒有寫這裡的人民和普魯士佔領者怎麼衝突，而只是通過一個側面，讓一個無知的小頑童小弗朗士自述他上最後一堂法語課的情況，從課堂的一角，反映了法國人民在被佔領的情況下熱愛祖國的感情。柏林來了命令，在佔領區阿爾薩斯省的小學裡不準教法文，改教德文了。
在一個村鎮上執教四十年的韓麥爾先生，上最後一堂法語課，他穿上只有上級來學校視察時或學校發獎的日子才穿的漂亮的綠色常禮服，課堂裡充滿著一種不平常的、莊嚴的氣氛。村鎮上很多人，郝叟老頭、前任村長、退職的郵差，也和小學生一起坐在教室後面認真地聽課。郝叟老頭膝頭攤著一本邊緣都磨破了的舊識字課本，上面橫放著大眼鏡。
他們好象是為了感謝韓麥爾先生五十年來勤勤懇懇為學校服務，也好象是為了即將離去的祖國表示他們的心意。平時貪玩的小弗朗士沒有背過分詞的規律，也十分難受了。韓麥爾先生並沒有責怪他，而是譴責大人們，父親和他自己，沒有使孩子們學好法文。
作者抓住了典型的故事，祖國的語言，是代表著祖國的，與祖國語言告別，與祖國告別，這裡有多麼複雜的感情啊！「法蘭西萬歲！」就是他們的最強音，反映了他們強烈的愛國主義精神。
也可以說，這篇**所以能成為世界文學的名篇，很大程度是因為作者選取了這樣一個很有典型特徵的情節，使得作品更加集中、突出。
《變色龍》的情節更加簡單，矛盾更單純，就是咬了赫留金的狗是不是將軍家的。不是將軍家的，警官奧楚蔑洛夫就要打死它，而且要懲辦狗主人；是將軍家的呢，他就要把狗送回去，而且還要訓斥赫留金惹了這條可愛的小狗。作者就是抓住這個單純的矛盾，寫了多次的反覆。
當第一次赫留金伸著血淋淋的指頭向奧楚蔑洛夫訴說小狗咬了他時，奧楚蔑洛夫說：「這是誰家的狗？我決不輕易放過這件事。
……」於是他吩咐巡警去調查，並且要把狗弄死。但人群中有人說：「這好象是席家洛夫將軍家的狗！
」於是他馬上又對赫留金說，狗這樣小，怎麼能咬到你的手指？「你那手指一定是給小釘子弄破的，後來卻異想天開，想得到一筆什麼賠償損失費了。」這時，巡警又說：
「將軍家裡沒有這樣的狗。」於是他馬上改口：「要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見，……一眨巴眼的工夫——就叫它斷了氣！
你呢，赫留金，受了害，那我們絕不能不管……得懲戒他們一下！是時候了……」人群裡又有人說：「沒錯兒，將軍家的！
」於是他就吩咐巡警把這條狗送到將軍家裡，又罵赫留金：「你這混蛋，把手放下來！不用把自己的蠢手指頭伸出來！
怪你自己不好！……」這時將軍的廚子來了，說：「我們那兒從來沒有這樣的狗！
」 奧楚蔑洛夫又說：「用不著白費工夫說空話了……弄死它算了。」後來廚子又說：
「這是將軍哥哥帶來的狗。奧楚蔑洛夫立即叫廚子把狗帶走，並且說：「這小狗還不壞，……怪伶俐的……一口就咬破了這傢伙的手指頭……」轉而又對赫留金說：
「我早晚要收拾你！」作者就是依靠這樣一個單純的故事情節多次反覆，把變色龍的醜惡嘴臉十分尖銳的突出出來了。
歐·亨利的《警察和讚美詩》，是寫了一件反常的事。冬天到了，流浪在街頭的窮漢蘇比，想讓警察送到一個島上的監獄裡去過冬。他先想進餐館大吃一頓後宣告沒有錢，實現這個計劃，但大餐館不讓他這樣寒酸的人進去，在小餐館吃了，而人家不叫警察，只是把他摔倒在大街上。
他當著警察的面調戲婦女，可是被調戲的是妓女，正要招引他呢！他公開拿了人家的傘，而那人的傘也是偷來的。他用種種「追求**」，「他想落入法網」，卻不能實現。
當他在公園裡聽到遠處教堂傳來的讚美詩，忽然良心發現，想要好好的度過自己的一生，卻被警察帶走了。正是這樣一個荒唐可笑的故事，更能揭示資本主義制度的荒唐。
11樓：只做芙瑤
情節之於**就像蓋房子的結構框架，各種手法都是修飾
情節也是人物塑造的依據
12樓：匿名使用者
情節是人物性格的歷史，是塑造人物形象的重要手段。
**中人物形象的作用？
13樓：匿名使用者
泛泛的說，我覺得就是支撐故事情節，並通過塑造典型人物形象，揭示**主旨
14樓：媛
以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活，這就是**。一篇**必須具備三個要素、即生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境，而不論是什麼文章，**或者顯性的主人公都是行文的一個動機，在**中，人物形象更是成為其主要要素。
回望當代文學半個多世紀的發展路程，尤其作為敘事性文學創作的**，不斷給社會和讀者奉獻眾多的優秀而鮮活的人物形象。這些人物形象的塑造，在不同的社會發展時期為我們提供了獨特、突出的審美價值。其中，一些人物形象甚至成為一個時代的象徵，影響著一個時代人們的行為、思想或精神生成及其走向。
事實上，中外文學史發展中幾乎都有許多著名或經典的文學人物超越了時空、國界和民族的限制，為不同時代和國度的人們所接受、傳承，以其各自獨特的藝術魅力哺育、滋養著人們的心靈。對於中國當代文學而言，在幾十年來的人物形象畫廊中，雖然不乏名重一時的著名形象，但隨著時間的推移，我們的人物形象卻經常遭遇這樣的尷尬：或是由於文學人物是某一時代政治、概念的化身，或是人物形象的塑造太過於現實功利的考慮，或是人物性格的單
一、浮泛、缺乏內蘊而顯蒼白，往往導致文學人物形象著名而不經典、波及一時後很快被讀者遺忘，從而也直接影響到整部作品的藝術魅力和藝術質量。因為，有生命力的人物形象，與**神奇的想象力、精彩的故事、引人入勝的情節、豐富的文化內涵、純淨的文學語言一樣，是文學創作不可或缺的重要因素。
文學人物形象的精神深度，代表著一個時代文學的發展水平。在今天這樣一個經濟文化轉變劇烈的時代，作家尤其需要對生活的高度提煉和深化。文學人物在文學敘事的具體過程中，應充分體現文學的、美學的和藝術感性的力量，實現時代所賦予作家的充滿使命感的精神訴求。
我們期待中國作家創造出更多的能體現歷史厚重感、經過深刻的思想透視、有著直麵人生勇氣、藝術刻畫精湛的當代文學人物形象。
寫作小說怎麼塑造人物形象使人物的個性更鮮明給人留下深刻的映像
要有特色，不要描寫的讓人感覺和所有人一樣。要帶感情寫，讓讀者看起來能體會到作者滿滿的愛。適當加些哲理，關鍵是要貼近生活，讓讀者也能在書中找到自己的影子。這樣就算一篇好文了。望lz採納，o o謝謝 生動真實 感覺真的有這麼一個人 寫作 怎麼把塑造人物形象做到最好。外貌特徵 讓人有大體印象 通過事蹟描述...
小說的人物描寫有什麼，小說中人物形象的描寫手法有哪些
外貌描寫 指把人的容貌 臉型 五官 神情 身體形態 衣飾 姿勢 風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。語言描寫 語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者 如聞其聲，如見其人 獲得深刻的印象...
請你以高加林的形象為例,談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法
高加林是改革 開放初期農村青年的典型形象。他具有複雜的矛盾和矛盾方面組成的性格。在他的性格中，既有自尊 自信 自強 富有理想的一面，又有自卑 自負 自私的一面 既有樂觀 倔強 由於追求的一面，又有悲觀 懦弱 虛榮的一面 既有反抗的一面，又有妥協的一面。這篇作品在塑造人物的時候，大多數還是通過語言和動...