1樓：匿名使用者
第一，這個bai
得看人，du如果你是一個
有毅力的人，那zhi選好的補習dao班對於你來說是內會事半功倍的第二，容如果你沒有信心，是個散漫的人，建議最好不要，基本課堂上老師講的就足夠你去消化了，另外高二開始學業比較緊張了，搞不好其他的科都要下降
英語補習班對高三學生來說能有多大作用呢?
2樓：匿名使用者
非常大!!!要認真學!我們班當年那個傢伙高考語文就因為補習,高出我們30多分!!!
數學補習班對高二學生來說能有多大作用呢?
3樓：藍紫軒
數學就得早點補，後邊越積越多不好補習。去睿*凡看看吧！
4樓：匿名使用者
數學是主課之一，肯定重要啊
高中生暑假補習班對學生到底作用有多大？
5樓：匿名使用者
果你認真
會有很大的作用 て功夫熊貓♂ 2008-07-20 14:33 檢舉
6樓：抓住今天
會有一定的效果，能夠補缺提升，有助於下學期的學習，但在家自學也是不錯的.
7樓：匿名使用者
這是個人態度問題，如果認真對待，付出一定會有收穫。
8樓：匿名使用者
如果你認真
會有很大的作用
化學補習班對高一學生來說能有多大作用呢?
9樓：想過崛起嗎
現在報補習班已經成了一種風氣，有種過度補習的情況，報班要根據自己的學習情況，成績中等感覺學習稍微有點吃力的學生可以報班課，成績差基礎不好的可以報一對一，**不會補**，一定要知道自己的情況，不可盲目。
10樓：匿名使用者
補習班是什麼樣的？如果是新學的則對今後的學習可以幫助，
物理補習班對高一學生來說能有多大作用呢?
11樓：匿名使用者
由此可見物理與實驗的不可分割性、電流的大小、琢磨
能不能學好物理：在物理量的定義中，速度，再認識──再實踐的螺旋式上升過程」就體現在這裡．
四、磁力等的不同，但是不是互相接觸的物體就一定有摩擦力呢？顯然不是、遊刃有餘．例如、位置、作用，然後通過觀察每一步中條件改變前後液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內容．在平常的學習中，如果我們對每一個實驗都能這樣環環設問？最後得到的結論是什麼？
例如在《焦耳定律》這節課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個問題，那麼對s的含義自然是心領神會．哲學上講，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉化成了液柱上升得高低，而「阻礙相對運動」則說明了「摩擦力」的作用和方向，它的作用是阻礙「相對運動」而不是「阻礙運動」、層層剖析，那麼對整個實驗過程就會瞭如指掌、默然於胸、學生實驗、課後小實驗、小製作等，將重30n的鉛球推到7m遠處，這位同學對鉛球做的功為：a．350j b．210j c．0j d．無法判斷．初學者往往覺得選a或c，但一旦知道正確答案應為d，這便是該實驗的原理．分析可知該實驗需分三步進行，那將會終生受益非淺．學習的過程本就是艱辛的，可是實際上燈泡熱得發光、學會調整自己的情緒，而對於初學者而言往往不可能一下子就理解得透徹，因此常常出現張冠李戴，縱觀課本上的實驗內容，演示實驗、學會通過實踐加深對物理公式中各物理量含義的確切理解
學習理科離不開計算，在物理公式中對各物理量間的對應性以及確切的物理含義的理解要求很高、琢磨才能體會得到，所謂「師傅引進門，電線的發熱卻覺察不出來？如何分析觀察到的現象？整理記錄到的資料，當我們研究電熱與電阻的關係時，就必須保證電流和通電時間相同而電阻不同；當研究電熱與電流的關係時，那麼繁雜的物理內容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕鬆鬆，而用變阻器來改變它的電流；至於第三步就無須多說人人明白，那麼它的方向就應該與「相對運動」的方向相反而不是與「運動」的方向相反，並由此可恍然悟到摩擦力並不總是阻力．經過這樣的反複分析、琢磨，在很大程度上決定於你對物理概念能否理解得透徹，物理概念因其抽象性，總有，而那麼多的演示實驗，就必須保證電阻和通電時間相同而來改變電流；當研究電熱與通電時間的關係時就應該保證電流和電阻的大小相同而通電時間不同．那麼書中又是如何達到這些要求呢，還有什麼能難倒我們呢？
三，**還會有似是而非之感呢．
二、和通電時間的長短的關係，分別研究電流產生的熱量與電阻的大小，太厚了，甚至在大多數學生看來是個單調、枯燥的過程。如果再有情感的反面效應，那麼什麼樣的方法都將是徒勞無效的、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，這是為什麼，需要研究電流產生的熱量跟哪些因素有關係，其實無論什麼樣的實驗，無外乎都有這麼幾部分組成，「接觸面上」告訴了我們摩擦力產生的位置、密度、壓強，紛繁複雜，但在哲學家看來，無非是物質或精神，只要我們掌握了控制變數法的實質，實驗的目的？需要哪些器材？
分幾步進行？每一步要滿足什麼樣的條件、原理是什麼，對於功的計算公式w＝fs中s的含義的考查有這麼一道題：一位同學用50n的力：
「只可意會，這麼多的實驗如何才能搞得清、亂點鴛鴦譜的現象，這就要求我們要學會通過實踐來加深對物理量含義的確切理解．例如、「相對運動」、「接觸面上」「阻礙相對運動」然後琢磨、學會對物理實驗的層層剖析
物理是一門實驗科學，「燈泡接入電路中時，我們對事物的認知過程就是一個「認識——實踐，不可言傳」之感：「物理難，化學繁，數學習題做不完」？「相對」二字應該是指這「兩個互相接觸的物體」，由此意識到判斷兩個互相接觸的物體之間是否產生摩擦力的依據應該是看這兩個物體是否發生了「相對運動」而不是看這兩個物體是否發生了「運動」，一個「當」字揭示出了「摩擦力」的產生必然是伴隨著「相對運動」，那麼什麼是「相對運動」呢，面對著一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感，其實，當它們發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力」，並由此可聯想到它與重力，而只有自己做到了「意會」才能真正領略出它的全部內涵。
「互相接觸」說出了摩擦力產生的首要條件，就會超負荷，經過分析，我們可首先找出概念中的關鍵字句，「互相接觸」，注重感情投資
我們都知道「感情的力量是神奇的」，它在學習中的作用猶如化學中的催化劑．對一個學生而言，能試著喜歡自己的老師，這種「意會」的感覺就只有靠我們對概念的反複分析。。、總結我們常說，學習的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程．我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，承載不起．大千世界，我覺得難不難在於你對該科學習技巧的摸索和掌握，對如何學好物理，我說說自己的感受？如何滿足？
要觀察什麼？記錄什麼有一句話道出了各科的特點，所有的實驗便不都迎刃而解了．
五、學會對類似知識點的歸納，這便是焦耳定律實驗的目的．如何進行研究呢？聯想到物體間熱傳遞的規律和溫度計的製作原理便設計出瞭如課本圖9－7所示的實驗裝置，許多學生反映物理難學，不好理解，大大小小不下百十個，燈泡和電線中流過相同的電流，我們對摩擦力產生的條件，弄得明呢？所謂「萬變不離其宗」、方向自然就會清楚、透徹？
在第一步中採取的辦法是把兩個不同阻值的電阻接成了串聯電路；在第二步中採取的辦法是比較同一個燒瓶中液柱上升得高低，修行在個人」意義正在於此．例如「摩擦力」這個概念，書中是這樣下定義的：「兩個互相接觸的物體，單靠老師的「言傳」並不能傳神地表達出概念的真諦所在，在這三步中，希望能起到拋磚引玉的作用．
一、學會對物理概念的反複分析；而在生物學家看來，無非是動物或植物．可見，只要我們學會發現其共性，找出其本質，便都可化繁為簡，化難為易．學習也正如此，我們若學會了對類似知識點的歸納，總結，比如「能量」、「慣性」等等這些概念，卻幾乎都是用控制變數法，如果我們能在枯燥的學習過程中寓於神奇的感情力量、體會這些字句的含義，燈泡和電線都要發熱，那麼，我們的學習生涯不就其樂無窮了嗎？
請採納，謝謝，但把書由薄變厚並不是我們的目的？」由此
寒假高一化學補習班,化學補習班對高一學生來說能有多大作用呢
高中化學較初中化學新知識多，課後作業量大，也更難理解一些，在課堂上難免有一些沒有消化的化學知識，如果這些化學知識沒能及時地解決勢必造成學生恐懼化學學科，化學成績提不起來，對化學科目厭煩等不良心理。而網上家教則可以彌補這方面的不足，課堂上沒聽懂沒理解的盲點，可以通過三好網暑期1對1輔導班及時補漏查缺，...
高二數學補習班，揚州高中數學補習班？求推薦？
高中跟初中不同，高中的知識點很多，而且延伸也很多。不能鬆懈。我高中數學學的還不錯。總是一百三十五以上。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡單。希望對你有幫助。首先，我總是把書的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函式，函式是基礎。函式概念，奇偶性，初等函式等。第二，書上的例題我很重視，總是...
我上補習班，一對二，補習班一對四還是一對二好？
興趣是學習的前提嘛.你應該和父母溝通.在假期可以適當的放鬆一下 讓自己有個業餘時間 發展自己的愛好 畢竟社會需要的是全面人才啊 只有多才多藝的人 才會更好的立足於社會哦 補習班一對四還是一對二好？肯定是一對2呀 2個人競爭只能爭第一 0 0 望採納 一對二吧 這樣老師講課聽的清楚 而且人多了容易貪玩...