1樓：天の惡
代課教師，我想
提啊，剛才我那個，後來那個我祕書也有給我看。。。。那個我想啊引申一下這個代課老師。我有這個、這、這、這，我想這事兒、也不是繞開你們。
我想側重講這麼一個。就是說現在這個代課老師，現在我們國家的這個談到教育，這個教、教師隊伍，我覺得，有一個很重要一個部分叫做民辦老師。就是，民辦教師嘛，這個，怎麼說呢，我考慮的，觀察了很久這個民辦教師，民辦教師呢，怎麼說呢，他還.....
民辦教師從....我認為啊。咱們說從嚴格意義上，他不算是正式國家承認的教師。
他是....就是說。。。。他也是受這個民辦教師。。。。
他的這個。。。當然他的這個教學質量，他的這個數字他肯定不如這個。。。。正式師範的這些東西。
當然這個民辦教師，包括你說的這個代課老師。。。這個問題確實成為教育部分的一個大問題。就是說。。。。
首先就是說這個。將來。。。我。。。。
我。。。我啊。教育問題我是從內心希望。。。
很多的這個。。。我希望大量的民辦教師能夠通過提。。。。。努力，自己的努力，刻苦學習，哎。。。。
能夠提高自己的水平，希望很多的民辦教師能夠成為優秀的正式教師。這個除了民辦教師，這個。。。。制約我們這個教育以外。
我覺得現在大。。。。大家普遍反映的就是說。不要光說是民辦教師了，就是我們這個正式的師範出來的老師的這個文化素質和這個教育水平也是有待於提高的。
——新宇少將
求小學4年級數學課堂上可以在座位上玩的課間小遊戲，一共就4個同學，請敘述詳細一點 20
2樓：匿名使用者
目測您應該是老師吧。
24點這個遊戲可以推薦一下，之前經常玩的~~拿一副撲克
牌，把裡面的數字卡片都取出來（10除外
然後打亂放在桌上。
規則很簡單，先是每人（四人）隨便抽取一張放在桌上，然後看誰先將四張卡片上的數字組合成24（加減乘除不限，而且四張卡片上的數字都要用到
恩就是這樣，覺得好就採納了吧~~~
3樓：匿名使用者
在課堂上玩可不好哦······可以下課玩撲克牌和三國殺·····我目前只想到了這些·····
4樓：雙魚向前看
問：任意倆人握手共握多少次？要實際做一做再回答。
誰能給我說一些課堂上可以玩的遊戲例項？（小學數學課）
5樓：張鈺濤
搭火柴生活中的數學遊戲就是通過一些簡單的遊戲來鍛鍊孩子數學思維的活動。可以發現孩子對數學的興趣或天賦。
"大腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把"。正確的早期教育必須遵循兒童身心發展的規律，讓孩子在"玩"的過程中，去觀察世界、體驗生活，而家長要做的，就是陪孩子玩。
在毛毛3~6歲期間，我們經常和他玩各種數學遊戲，不僅培養了他的數學思維，還由此發現了他在數學方面的天賦。
玩積木，積木是幫助孩子認識幾何圖形的最佳工具。通過搭建積木、拼裝積塑，可以培養孩子的空間立體意識。
6樓：匿名使用者
.課堂上玩遊戲是不對的，要影響學習，請好好學習，在課餘時間玩吧
數學課堂小遊戲
7樓：一舊雲
1、《10以內數的組成》：教師在教學10以內數的組成時，可以設計一個「碰球」的遊戲來鞏固10以內數的組成。如先出示數字8，對學生說：
「嗨、嗨，教師的3球碰幾球？」學生可以說：「嗨、嗨，你的3球碰5球，」學生說出的數必須與老師說的數合起來是8。
在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數，於是10以內數的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。
2、《10以內的加減法》:在教學10以內的加減法的時候，學生最喜歡和老師一起參加「乘車遊戲」，遊戲之前，教師需要準備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發到每個學生手中，遊戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機；
戴上頭飾神氣地站到指定的地方，教師一般也是戴上頭飾當「小司機」，每個頭飾上寫了一個10以內的數，拿到算式卡片的學生就根據自己卡片上的得數去乘坐不同的「汽車」，全部上車之後，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之後；
司機就帶領乘客在**聲中「坐車」，因為有教師的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上教師的車，都為能跟老師一起做遊戲而感到自豪。
3、《有餘數的除法》：在教學《有餘數的除法》一課時，教師設計了一個分水果遊戲：「六一」兒童節到了，教師們要舉行聯歡會，老師給每組同學準備了一些水果，請小組長開啟水果箱，將本組的水果每人分5個。
學生分完後發現：15個蘋果，每個人分5個，可以分給3個人；16個梨，每個人分5個，可以分3個人，多了1個；18個香蕉，每個人分5個，可以分3個人，多了3個……為什麼有時沒有多餘，有時多1，有時多3呢？學生七嘴八舌地議論開了。
這樣，學生從無意注意到有意注意，從有意注意到發現問題，在他們心靈上初步有了「餘數」的痕跡。讓學生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認知結構。
這樣匯入新課，自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學生的注意力，讓學生的思維活動同教師的講課交融在一起，在遊戲活動中輕鬆、愉快、有效地掌握了知識。
5、《乘法口訣》:複習乘法口訣時，教師設計算12的遊戲，讓學生任意選擇四個數字來比賽算得數12。遊戲前教師用鼓勵性的語言來激勵學生：
「誰第一個算出來就是優勝者，大家為他鼓掌。」這時學生們個個躍躍欲試，不甘落後。
學生用多種方法計算了一道又一道，結果下課鈴響了，學生一個也不願意下課，還一個勁地說：「老師還有一種……」這樣，既發展了學生積極思維的心向，培養了初步的競爭意識，又活躍了課堂氣氛，還融洽了師生關係。平時，教師還經常帶領學生做一些競賽遊戲，如投籃比賽、接龍比賽、指得數比賽等等。
8樓：我是一個麻瓜啊
遊戲名稱：我見過你
遊戲目的：增強孩子對數的認識
使用年級：二年級
遊戲道具：一副撲克牌，共計54張牌。
遊戲人數：2人或4人。
遊戲規則：
（1）兩人合作，洗牌，把撲克牌洗均勻，疊整齊，背面朝上，從上往下翻牌。
（2）第一盤學生a翻牌，兩人搶答。大聲說出撲克牌的名字，要說出花色和數字，如方片3、梅花k、黑桃6等。一副牌用完，這一盤遊戲結束，最後各自數出自己得到多少張牌，得牌多者獲勝。
（3）第二盤再由學生b翻牌。每一盤的結果都要記錄。
擴充套件資料小學數學本身講起來就比較枯燥無味，所以教師再講數學課時，儘量穿插一點小遊戲，激發學生的學習興趣。比如：數學謎語，吉祥數字等。
9樓：東崑崙時代
數學課堂小遊戲舉例如下：
1、講「方程」一課，採用數學遊戲「猜你心中想的數」
師：請同學們想好一個數，經過加減乘除一系列運算，把運算過程和結果告訴我，我就能猜中你想的是什麼數，看哪個同學先想好。
生：一個數乘以3，加上7，減9，再減去所想的數結果是10。
師：你想的數是6。
2、傳話遊戲。
課前：把同學分成幾組，然後你告訴每組第一個同學一句話，小聲說，不能讓別的同學聽見。然後同樣讓那些同學去轉告第二個同學。
傳到最後看看哪組完成的最好！之後把第一組到最後一組的話連到一起說。（當然，那幾組的話連一起是一首大家不熟悉的詩或短文）看看到最後變化成了什麼樣。
規則：每人只有一次機會告訴下一個人他說的是什麼（根據難易程度可以改變）。不可做動作也就是肢體語言，前面的同學說的時候後面的都閉上眼睛，直到前面的同學招呼的時候才可睜開。
以免互相看口型！
3、聽指令，快速反應。
指令由慢到快，難度逐漸加強，最後則是聽指令，做相反動作，做錯的同學淘汰，很快就能決出第一名，稍加獎勵。這個遊戲的優點是身心結合，既鍛鍊了學生們的反應能力和迅速應變能力，又能在有限的空間裡活動身體。
4、反口令。
教師說「大西瓜」學生說「大西瓜」，手時卻做出小西瓜的動作。教師說「站」，學生坐下，反之，教師說「坐」，學生站起來。
5、一邊說一邊示範做:
(師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……請你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；請你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請你跟我點點頭，（我就跟你點點頭）；請你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
6、在教「分數的基本性質」這一課中，可以創設這樣的情境，使學生在愉快而又緊張的氛圍中學會這一抽象的知識。
剛上課，我就給學生講一個「猴子分餅」的故事：猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個大小同樣的餅，先把第一個餅平均分成4塊，給猴（1）1塊。
猴（2）看到說：「太少了，我要2塊」，猴王把第二個餅平均分成8塊，給他2塊。猴（3）更貪心，說：
「我要3塊」，猴王又拿出第三個餅平均分成12塊，給他3塊。小朋友，你們知道哪隻猴子吃得多？」不一會兒，學生都說：
「同樣多」。於是，我追問道：「聰明的猴王是用什麼辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？
」正當學生聚精會神地聽完故事，而又百思不得其要領時，我說「學了分數的基本性質，你們就知道了！」在學生最佳的心理狀態之下自然地匯入了新課，使學生懷著濃厚的興趣轉入下一階段的學習。在這裡，疑問使學生產生了好奇心，好奇心又使學生轉化成強烈的求知慾和濃厚的學習興趣。
7、「指指點點」的遊戲。
以人的五官為指點物件，教師報到其中一個器官的名稱，學生就快速指向**。隨著速度的不斷加快，你的注意力也得高度集中。這個遊戲我也曾經試用，學生非常喜歡，有時候會來不及往往把眉毛指向了眼睛，鬧出笑話。
在不經意的歡聲笑語中間，消除了多少心理上的障礙，在不知不覺中，學生已經放鬆警惕，很自然得讓我們引進了課堂裡來了。
10樓：匿名使用者
數青蛙也好玩啊，小時經常玩，一隻青蛙一張嘴，兩個眼睛四條腿·········越到後面越有趣哦。。
11樓：匿名使用者
規定一個數，誰說到誰就輸。而每個人不能說超過3個數，按順序數下去，叫什麼我忘了，我們班玩，活躍氣氛。比如然同學說1-100的數，但是不能說和7有關的數，比如不能說7 14 17 21 27 28 35 37 .......
可以鍛鍊學生的反應能力，你也可以換個數字
數字接龍
搭火柴【有限的的火柴看誰搭的火柴圖形多、或者老師要求搭那種火柴看哪個學生快，開發學生思維】
擊鼓傳花【老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時候是正常傳遞，速度快的時候說明快要停下來了，讓同學掌握節奏感】
1」 「 5」 「 5」 「 5」
這四個數字，每個只能用一次！加減乘除隨便用。最後等於24！有幾方法
數學與智力遊戲關係十分密切，有一種24點遊戲就是其中的一種：任取四個1至13之間的自然數，將這四個數（且每個數只能用一次）進行「+、-、×、÷」四則運算，使其結果為24.現有3，-5,7，-13可通過列算式使其結果為24，算式為：
按一定小組輪流報數（1、2、3....)報到老師規定的數的倍數那個人起立報。
搶三十，也是輪流報數（二人），可報一個或兩個數，搶到三十算贏。
其他的我明天給您 我今晚收集資料。
想知道一些數學課堂上好玩有趣的小遊戲
規定一個數，誰說到誰就輸。而每個人不能說超過3個數，按順序數下去版，叫什麼我忘了，權我們班玩過，名偵探柯南真人版中也有這個遊戲，挺考驗戰略的，活躍氣氛啊，不錯哦 數青蛙也好玩啊，小時經常玩，一隻青蛙一張嘴，兩個眼睛四條腿 越到後面越有趣哦。每bai位同學心裡想好 一個非零的數du，之後按照以下規zh...
我要講一些歷史的東西在課堂上，講什麼好呢
樓主是老師麼，比如說到王安石變法，之前不是還有范仲淹麼，他有個慶曆新政，你可以讓學生們多瞭解一下這些東西的源頭和歷史背景，相信很多學生感興趣的。比如說到某個歷史人物，可以挖一下他後面的故事。比如說到你們本地的歷史人物，你可以說說他在本地的歷史故事。講一些三國啊，魏晉南北朝啊，五代十國之類的。或者一些...
大一，，老師讓在課堂上講一些東西隨便的，學生上一節課。講什麼主題好呢！大約30分鐘左右
你就講一些關於個人對大學的理解 認識，以及大學與中學在學習 生活等方面的差別，你也可以發動大家參與討論！教你個最好的辦法，你不是有手機知道嗎，去主頁看看哪個推薦感興趣，自己在找找資料，既滿足了同學的好奇心，也讓自己漲漲知識。大學老師讓學生自己講課，講什麼好啊？傷腦筋。講你的大學環境 生活 朋友，它給...