1樓：匿名使用者
《兩個白菜包子》一文，寫了關於包子的兩件往事，如下：
62616964757a686964616fe59b9ee7ad94313333613035391、我和哥哥想吃父親的包子。 2、父親為我和哥哥沒吃到包子感到內疚20年年。 《兩個白菜包子》閱讀理解原文：
大概有那麼兩年的時間，父親每天中午都擁有兩個包子，那是他的午飯。記憶中那好像是上世紀八十年代初期的事，那時我和哥哥都小，一人拖一大把鼻涕，每天的任務之一就是看能不能搞到一點屬於一日三餐之外的美食。 父親在離家三十多裡的大山裡做石匠，早晨騎一輛破自行車走，晚上騎這輛破自行車回。
兩個包子是母親每天天不亮點著油燈為父親包的。管那叫包子，其實那裡面沒有一絲的肉末，只是兩滴豬油外加白菜幫子而已。 父親每天的工作是把三十多斤重的大錘揮動幾千下，兩個包子，只是維持他繼續揮動大錘的資本。
記得那時家裡其實已經能吃上白麵了，只是吃得還不太多，而那時年幼的我和哥哥對於頓頓窩窩頭和地瓜幹總是充滿了刻骨的仇恨。於是，父親的包子成了我和哥哥唯一的目標。 為了搞到這個包子，我和哥哥每天總是會跑到村口去迎接父親。
見到父親的身影時，我們就會高聲叫著衝上前去，這時父親就會微笑著從他的挎包裡掏出本是他的午飯的兩個包子，分給我和哥哥一人一個。 包子的味道雖然並不是特別可口，但仍然可以讓嘴饞的我和哥哥得到很大的滿足。這樣的生活持續了兩年，期間我和哥哥誰也不敢對母親說，父親也從未把這事告訴母親。
後來家裡終於可以頓頓吃上白麵了，我和哥哥逐漸對那兩個包子失去了興趣，這時那兩個包子才重新屬於我的父親。而那時的我和哥哥已經到了上小學的年齡。 關於這兩個包子的往事使我多年來一直覺得對不住父親，畢竟，那不是父親的零食，而是他的午飯。
為了我和哥哥，父親兩年來竟然沒有吃過午飯。這個想法經常揪著我的心，我覺得我可能一生都會為此而內疚。 前幾年回家，飯後與父親談及此事，父親卻給我講述了他的另一種心酸。
父親說，其實他在工地上也是吃飯的，不過只是買個硬窩窩頭而已。記得有那麼一天，他為了多幹點活兒而錯過了吃飯的時間，已經買不到窩窩頭了。後來，父親餓極了，於是就吃掉了本來就屬於他的兩個包子。
後來父親回家，走到村口時，我和哥哥照例去迎接他，當我們高喊著「爹回來了，爹回來了」時，父親搓著自己的雙手--他感到很內疚，因為自己無法滿足兒子們的期望。 他說：「我為什麼要吃掉那兩個包子呢？
其實我可以堅持到回家的。我記得那時你們很失望，當時，我差點兒落淚。」父親說，為這事，他內疚了二十多年。
其實這件事我早忘了，或者當時我確實是很失望，但後來確實忘了。我只記得自己年幼無知，或者我並不真的需要那個包子。然而我的父親，他為了未能滿足自己兒子的那僅有的一次，卻足足內疚了二十多年。
本文是按什麼順序寫的文章已分成三段，請概括其段意。
2樓：匿名使用者
時間順序1.狐狸掉進井中；2.狐狸欺騙山羊好讓自己上來；3.狐狸爬出水井留下山羊。
3樓：匿名使用者
順序：按故事發展的先後順序
段意第一段（第一自然段）
：狐狸掉進井裡出不來。
第二段（第二三自然段）：狐狸詐騙山羊跳進井裡喝水，要求山羊幫它爬出枯井，並答應山羊會反過來幫它。
第三段（第四自然段）：狐狸在山羊的幫助下爬出枯井，去把山羊留在井裡不管不顧。
語文閱讀題的答題模板 200
4樓：電腦
文章的體裁不同，答題的模版也不一樣。
說明文主要有：說明物件是什麼？說明事物的特點（特徵）有哪些？
結合文章內容說明語言的特點（準確、嚴密），主要是劃線句中加點的詞語；判斷說明方法及其作用；說明的順序（時間順序、空間順學、邏輯順序等）
議**主要有：論證方式（立**和駁**），簡要概括某段文字的論證思路（總分總、總分、分總），分析使用的論證方法，劃線句及加點的詞語體現了議**怎樣的語言特色（嚴密、正確、生動、條例、說服力強），改換論據，提煉論點，回答自己的感悟與啟發，實現課內外拓展。
記敘文主要有：概括事件的主要內容，評析語言的生動性（結合劃線句加點詞語進行，主要是比喻、擬人、誇張等常見辭格），分析人物性格特點，揭示寫作特色，回答文章主旨，課內外結合延伸。
**主要有：分析概括故事情節，分析人物的性格特點（矛盾分析法），分析人物的描寫方法及其作用（典型動詞、形容詞的使用及特色，典型語句修辭手法及作用，正面描寫與側面烘托、對比描寫，概括與具體，環境描寫及其渲染與襯托），**的主題與作者的表現意圖。
散文主要有：文章表達的主旨，概括某段文字的主要內容，文章的線索，作者在行文的過程中是怎樣做到詳略得當的，散文語言特色的分析與評價（結合表現手法與修辭方法的使用進行分析與評價），課內外結合給你的啟示。
5樓：匿名使用者
語文答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念,為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
6樓：百度使用者
語文閱讀題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
要是不夠再說
7樓：匿名使用者
506885餘額已是
8樓：嚴由帥
兩個奇數的和是偶數，三個奇數的和是奇數對嗎
語文中，題目，開頭段，結尾段，怎麼根據文章內容來答題
9樓：匿名使用者
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，
巴金的繁星的主要內容與段意!!!急急急
10樓：匿名使用者
此文通過對星空、繁星的細緻描寫，表達了作者對美好生活的熱愛和嚮往，同時作者也通過寫景抒發了淡淡的離情。全文語言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產生身臨其境之感。
作品中三次寫繁星，由於主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時間、地點、氛圍）的不同，表現出的意境和感受就不同。
課文按照時間順序，緊緊圍繞「繁星」描寫，狀寫了「我」在不同時期不同地點**繁星的情景，抒寫了「我」由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
第一次是在自家院子，臥看時，所見的天空有限，顯得深而且遠，因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地，作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到大的天地中，接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無所不在。
第三次是在海上，船動星移，追引起夢幻之感。去國之際，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉愁，不由又回憶起童年來了。
11樓：阿布次
1、主題全解
課文按照時間順序，緊緊圍繞「繁星」描寫，狀寫了「我」在不同時期不同地點**繁星的情景，抒寫了「我」由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
2、結構全解
全文按時間順序以情感為線索柯可分為三個部分。
第一部分（1）：描寫「我」最能愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚星天的情景和感受。
第二部分（2）：回憶「我」三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。
第三部分（3—4）：描寫「我」在海上**繁星的情景和感受。
3、寫法全解
（1）由實到虛，虛實結合。課文描寫的物件，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產生的聯想和想像。可指導學生分別找出這兩類描寫物件，體會它們之間內在的聯絡，由此體悟作者種種奇妙的感受的真切和精妙。
例如第3段，共10句，前三句主要寫海上每晚**繁星的夜景，為後面寫作者的感受張本。從第4句開始，主要寫「我」在艙面上仰望星空產生的種種奇妙的感受：星空越來越低，星星越來越近，它們正對「我」友好地眨眼，同「我」小聲地說話，於是，我回到童年，成為一個小孩子，睡在母親的懷裡，微笑著，沉睡著……從中感悟作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的嚮往。
（2）課文運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。比喻，如「漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見遠螢火蟲在我的周圍飛舞」。將「我」眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作「無數螢火蟲在我的周圍飛舞」。
十分生動形象，富有情趣。擬人，如「我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話」。在作者的眼裡，天上那許多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近「我」，同「我」交談。
這樣寫，將「我」與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想。排比：如「海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的」。
依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令「我」產生的種種美感。它們由表及裡，由淺入深，一氣呵成，充分渲染上了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。
4、難點全解
（1）**作者看繁星、談感受的觀察和認識的過程。
作者隨著年齡和閱歷的增長，對周圍世界的觀察和感知也漸漸細微深切。如對夜晚的觀感、對星天的認知，詳見下表。
時間地點
對夜晚的觀感
對星天的認知
從前家鄉
密密麻麻的繁星
三年前南京
看見一個靜寂的夜
星群密佈的藍天；認得一些星星
如今每晚
海上夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的
深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星；把它們認得很熟了；許多認識的星
有一夜海上
看清楚了那個天上的巨人；那個巨人還在跑呢！
(2)關於「沉睡著」和「覺得」是否有矛盾。
課文第3段未必說：「在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裡了。
」前一句寫「沉睡著」，後一句又寫「我」「覺得……」這樣寫看起來有矛盾，其實並不衝突。前一句寫「我」「沉睡著」，說的是「我」睡的神態：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；後一句寫「我」「覺得……」是講「我」把自己當做一個小孩子睡在母親的懷裡，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了「我」「沉睡」的原因。
這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。
（3）關於怎樣理解「那個巨人還在跑」。
課文末句說「看，那個巨人還在跑呢！」句中的「那個巨人」指英國人指給「我」看的天上那個像巨人般的星座。「還在跑」在這裡有兩個方面的意思，一是說那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是說因為前文提到「船在動，星也在動」，所以使人覺得「那個巨人」在跑。
電磁鐵由哪兩部分組成,電磁鐵是由什麼兩部分組成,作用是什麼
電磁鐵是由鐵芯和線圈兩個部分組成。電磁鐵主要是由鐵芯,銜鐵及線圈三大部分組成 銜鐵可以作為附屬元件新增。由線圈和鐵心兩部分組成。有鐵心和通電線圈。電磁鐵是由什麼兩部分組成,作用是什麼 樓上的,錯啦 那個是磁鐵,電磁鐵的意義是不同的 電磁鐵分兩部分,一邊是控制電路,一邊是工作電路.當控制電路閉合後,控...
在山的那邊詩歌的兩部分是按照什麼順序寫成的
按照時間順序寫成的 相應詞語 小時候 今天 第一節寫了 我 童年的想望和困惑。第二節寫 我 在長大後的拼搏與奮鬥 在山的那邊 詩歌的兩部分是按什麼順序寫的 按照時間順序寫成的 相應詞語 小時候 今天 第一節寫了 我 童年的想望和困惑。第二節寫 我 在長大後的拼搏與奮鬥 是按不同內容的類別順序寫 課文...
每塊肌肉都是由哪兩部分組成
肌腱是肌肉的一部分,肌肉由肌腱和肌腹兩部分組成，肌腱是連線骨骼，並把肌肉固定在谷歌上的部分，位於肌肉的兩端，肌腹就是中間那一大塊了 肌肉組織分為哪幾類？它們的主要功能是什麼？肌肉組織分為 骨骼肌，心肌，平滑肌三類。骨骼肌受軀體神經支配為隨意肌，心肌和平滑肌受植物神經支配為不隨意肌。骨骼肌收縮，牽拉骨...