1樓：匿名使用者
一、運用各種感覺器官去觀察。
想象力也可以理解為一種感受能力，這種能力是有**的，也就是我們的現實生活。就像作家經常說的：創作**於對生活的感受。想象力其實就是對生活的一種特殊的感知能力。
前面提到了，寫好作文的一個前提和基礎就是要仔細地觀察生活。那我們除了用眼睛去觀察之外，其實身上還有很多可以幫助我們觀察的「祕密**」，也就是：聽覺，味覺，嗅覺，觸覺，心覺。
發動全身的各種感覺器官，這樣的觀察才是立體的、全面的。寫出的作文也會有一種身臨其境的感覺。
視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、心覺，這「六覺」是使我們的觀察可以細緻入微的必備手段，學會綜合運用這些感覺器官，調動不同的感覺器官去觀察，才能使我們的想象力成為有源之水。
比如一篇寫媽媽的作文裡，當媽媽說「養兒子真好」時，小作者說「心裡像吃了蜜一樣，甜滋滋的。」這就是運用味覺和心覺發揮想象的好例子。
還比如說，在一篇作文裡，小女孩在下雨天想起了去世的媽媽，她這樣寫道：「下雨了，雨滴落在我的身上，也落在我的臉上，就像媽媽的手在撫摸我，那麼輕，那麼滑。」這就是運用觸覺的想象。
我們在聽一個人講故事的時候，如果故事講得好，我們會用一個成語來形容，說他講得「繪聲繪色」，為什麼會這麼說呢？其實，聲，就是指聲音，也就是聽覺；色，就是指色彩，也就是視覺。
寫作文時也要想一想，怎麼把作文寫得「繪聲繪色」，怎麼把作文寫出聲音，寫出顏色，寫出味道呢？這些，都是「六覺」的運用。
二、找不同事物的共同點，建立聯絡。
除了運用「六覺」去觀察之外，想要提高想象力，就必須「聯想」，尋找事物之間的聯絡。
孩子們都玩過一個遊戲「找不同」。聯想能力恰恰相反，就是去想一想，怎麼找相同。要在完全不相關的兩件事，兩個人，兩個物，甚至是人與物之間，去尋找相同點。
然後通過各種修辭手段表達出來，體現出來。
怎麼找相同？當然還是要運用「六覺」去找。
比如這句：我多麼希望我的歌聲可以長出翅膀，帶著我的思念，飛到媽媽的身邊。
因為想象力不是無邊無際的，是在現實基礎上的一種藝術加工，它一定是源於生活，但又高於生活的表達。
比如說一篇小這生作文裡寫到自己家的大房子時，這樣寫道：我的新家有一個大大的客廳，從牆的這邊走到那邊就像翻過一座山那麼遠呢。
很顯然，這樣的想象就是不合理的。
孩子寫作文沒素材，如何提高孩子想象力？
2樓：成都新東方烹飪學校
著名語文教師方仁工先生說：「我以為對學生來說，『不知寫些什麼』的困難比『怎樣寫』的困難更大，前者不花力氣『攻一攻』，後者就容易落空，或變成徒具形式的空殼兒。遺憾的是，不少同志對這一點似乎還缺乏足夠的認識。
」（見2023年第4期《語文教學通訊》）
要解決「怎麼寫」的問題，首先要解決「寫什麼」的問題為什麼我們的作文沒有內容可寫？
1、不會觀察
2、讀書量少而面窄「讀書破萬卷，下筆如有神。」
3、老師命的題難寫
怎樣培養兒童作文的聯想力和想象力？
3樓：中國農業出版社
我們在採訪的過程中，當問到兒童作文要不要發揮聯想力和想象力時，有的人說：「兒童作文能把事情經過實實在在地寫下來，就不錯了。」言下之意，就是兒童作文不要發揮什麼聯想和想象。
但當愛心爸媽的老師卻認為這種說法有對的一面，強調了實寫；但也有不對的一面，即沒有注意到實寫與虛寫相結合。他們列舉了一篇「實實在在」的兒童作文給我們看。這篇作文的題目是《我的一天》，內容如下：
今天早上我上學，老師給我們上了 四節課。中午放學回家吃午飯，飯後休息了一個多小時，我又到了學校，下午上了三節課，放學了我就回家吃晚飯。飯後洗澡就寫作業。
這就是我的一天，過得很愉快。
這篇作文不是什麼短而精，而是內容貧乏、呆板，原因之一就是缺乏聯想力和想象力，思想囿於狹小的範圍。當然，兒童作文剛開始在一個範圍內「流水賬」的記錄，還可理解。但老是這樣「實實在在」，就是聯想力和想象力的問題了。
一位當愛心媽媽的老師是這樣的看法，她認為：聯想力和想象力是以歷練積累的大量記憶材料為基礎，被眼前觀察的感受所啟用，進而加工改造的思維結果。正因為兒童來到這個世界時間不長，沒有什麼積累，才需要抓緊一切可能因素，使兒童在實踐過程中逐漸從沒有貯存變成有貯存，這樣作文起來才有發揮聯想力和想象力的迴旋餘地。
這位愛心媽媽對兒童作文的聯想力和想象力的培養，也自有一招。她做了歸納，是九個字：多閱讀、強訓練、廣愛好。
多閱讀。比如在詞語教學中作閱讀引導，通過舉一反三有效地開展聯想和想象；將文字遷移成畫面，把同類課文和同類人物形象作比較，對事件的發展和結果加以補述等，都有助於聯想和想象；要儘量引導多讀、多記，以增長知識，提高記憶效率，充實記憶儲存；特別要多讀文藝作品，因為其內容是以最形象生動的畫面來體現人類的社會生活，具有濃郁的實際生活的感**彩，有更強的感染力，兒童較為更容易接受，這是培養兒童聯想和想象的最有力的手段。所以要從兒童時期著手，有計劃地引導閱讀。
最好從兒童童話開始，國外的格林童話、安徒生童話、天方夜譚和我國的古代神話、傳說，當代的鄭淵潔童話、**童話，諸如小飛象之類的碟子，都是培養兒童聯想和想象的啟蒙讀本。到大一點時，精讀一些詩歌、散文，適當地讀些我國兒童版本的四大名著等，都有利於提升兒童的聯想力和想象力。
強訓練。這位愛心媽媽重點抓三個環節，即觀察—體驗—練習。無論哪個兒童，都有很強的模仿性。
比如你叫兒童學老太婆，他經過一番觀察，知道老太婆最好的區別在嘴巴，因沒牙，嘴往裡收，當他體驗到這一點時，只要你一叫他學，他就很快地練習收嘴的動作。別小看這麼一步，卻是強化聯想和想象的開啟。在這位愛心媽媽的帶領下，這裡的兒童開啟了新農村的萬花筒，生活豐富多彩，視野得到開闊，感受了新時代，聯想力和想象力獲得了有效的促進和發展。
廣愛好。這位愛心媽媽還有個體會，她說廣泛的興趣和多方面的愛好可以使兒童思路開闊；大千世界，複雜多樣，彼此相關，可以使兒童把各種事物相互聯絡在一起，相互補充、啟發，這對聯想和想象有極大的推動作用，可以使兒童馳騁在聯想和想象的廣闊天地。她是這樣說的，也是這樣做的。
她除了引導閱讀和訓練外，還教兒童唱歌、跳舞、彈琴、繪畫、下棋，每逢春遊和秋遊還到野外燒烤，舉行篝火晚會做遊戲。豐富的兒童生活為聯想力和想象力的培養，創造了良好的環境和氛圍。作文起來再不會有無東西可寫的現象出現，也不會再交一篇「流水賬」的作文準個數，應個卯。
那些頂尖美文頻頻呈現老師眼前，令人不敢相信出自兒童之手。
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想象力是指人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。想象力是創造力最本質的內涵，沒有想象力就表明了創造力的貧乏。幼兒時期是想象力表現最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創新活動的基礎，一切創新的活動都是從創新性的想象開始的。人類的物質文明和精神文明，無不是創造思維和創造想象相結合的產物...
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