1樓：迷醉華燈
1段引經據典，舉例論證，並點名論點。
234段不可調，2段失敗作品做成功展，3段展示作假驚醒世人，4段愛迪生以失敗經驗作成功總結。且分別依次對應567段的總結分析，得出3個分論點。
開頭名言引論，三個舉例論證，針對三個舉例分別進行論證分析得出分論點，最後得出總論點。
2樓：yshan言續
第一段的作用是引題吧，然後再舉例說明為什麼把錯誤關在門外是拒絕真理
3樓：love好糾結什麼
把好詞好句畫下來，在把認為有用的東西記下來，就是沒有用，搞不好哪天就有用了
4樓：勢怡風豔蕙
什麼話都有用的，就是又沒人聽
再看看別人怎麼說的。
5樓：薛俎民
有時，"無用"是經驗的積累。"無用"是反面的教材。"無用"是思考人生的另一條途徑。
6樓：匿名使用者
什麼話都有用的，就是又沒人聽
如何看待「讀書無用」問題？
7樓：匿名使用者
因為商人馬雲的一段話，讀書無用論的話題又被提上了議程。其實，
馬雲這段話的核心意思，並非讀書無用，而是以一種引人注目的方式勸年輕人不要迷信讀書，不要讀死書，不要天真地將讀書與成功畫上等號，有比讀書更重要的價值去追求。
這種意思，很容易就被人斷章取義了，被一些喜歡標籤化的人貼上了讀書無用的標籤。社會中本就流行著讀書無用的撒嬌、抱怨和憤懣，而當這種論調從一個公眾崇拜的成功人物嘴中說出來時，似乎就更有了說服力，也更有了對知識和讀書的反諷意味。 讀書無用嗎?
當然不是。很簡單的常識是，從普遍意義上看，讀過書的人肯定比沒有讀過書的人更能夠成功，讀書多的人在概率上比讀得少的人收入更高;
但從個案上看，也有特殊性，即某一個沒讀過書的人比讀過很多書的鄰居收入高很多倍，某一個讀到博士的人至今還沒有找到工作，靠在外打工的父母養著但這純粹只是反常情況，公眾一定要有對知識和讀書的自信，而不能輕易被那些反常的極端個案影響對普遍價值的判斷。 當下中國兜售讀書無用論的，主要有三類人，一類是對社會不公充滿憤怒的人，
他們會把心中的偏見投射到對社會的分析上。拼爹現象的存在，確實干擾著社會公平，打壓著窮人、無關係的人上升的通道，但總體上讀書肯定比不讀書更有競爭力。如果沒有高考，窮人拿什麼跟官宦子弟拼呢?
當然，有了高考，不一定拼得過富二代、官二代，但是，起碼比不讀書更能改變命運。這類批判家往往看不到這種對比，而是習慣借讀書無用表達對拼爹之類的不滿。北大人大，不如一個好爸。
這顯然過於偏激了。 一類是這個社會中的一些失敗者
，他們的失敗，不少方面都源於自身沒抓住機會，或者在競爭中被淘汰，他們不從自身找原因，而是習慣性將失敗都歸咎於社會和體制，認為自己的失敗是社會不公和體制弊病造就的。於是，在這種憤懣的情緒下，就有了讀書無用論。自己讀了這麼多書，卻沒有成功，他們看不到，成功需要的遠遠不只是讀書，還有其他。
最後一類，是社會中某些成功人物。
他們成功了，成為年輕人的偶像，被大眾追捧，但這些成功人物，並沒有以正面的價值觀去影響青年，而常利用自身影響力兜售一些錯誤的價值觀。這些成功人物，往往走的是不同尋常的路，甚至是以反智起家，他們就會放大這種不同尋常，強調自己沒有讀過多少書、沒有上過大學，以此反諷教育之弊或凸顯自身，以個案作為成功的示範，對年輕人產生了不小的誤導。我覺得，馬雲演講中讀書太多的人也不會成功之類的表述，也很不妥。
不錯，中國社會確實算不上一個平等的社會，諸多領域都存在較嚴重的不公現象，但是，教育是一個矯正器，教育是社會公平的底線，它為這個社會最底層、最弱勢的人保留著一個向上流動的通道，以避免貧窮在代際間傳遞，避免貧富差距固化為一個板結的、無法流通的階層。
是的，社會存在著嚴重的拼爹、拼關係現象，但這不能成為悲觀地傳遞讀書無用論的理由。教育的公平，知識改變命運，為衝破拼爹所構建的階層鐵幕保持了一種可能，為底層向上流動開啟了一個天窗。
不要不負責任地向社會傳遞讀書無用論的悲觀情緒。很多人看不到無數的年輕人通過讀書改變了命運，看到幾個讀書找不到工作的案例，就悲鳴不已，大呼讀書無用。這對那些正在讀書的年輕人，還有那些價值觀尚未形成的孩子，會形成極大的誤導。
讀書有用還是無用？
8樓：遠矢小莉磨
找得好辛苦的說……
不讀書就不會進步
不讀書的人成功的有 但比例太小 基本等於0
讀書的人成功的機率要大
好比買彩票（ 如果現在就幾塊錢了， 能不能 去買張彩票等著中獎去買食物呢？肯定不行了。因為中獎的概率幾乎為0。
不能因為有幾個沒讀過書的人的成功例子就否定讀書的作用，況且那些沒讀過書的人也不會去找同樣沒讀過書的人為他們工作的）
讀書當然比沒讀書好。
讀得多當然比讀得少好。
讀的廣當然比讀的窄好。
但是讀書好不一定成績好。
所以讀書越多不代表越有用。
那麼多清華北大的都…不就是例子麼。
讀書。。看你要用在什麼方面了。
當老師，自然是越多越有用。
當普通的員工，其實越多越沒用（心理作用，會使人清高）
博覽群書方為上策，鑑於現在的生活節奏，好讀書，讀好書！有用的方為正當時，當有了更多時間，還是要博覽群書，人是要有思想的，書籍是人類的精神食糧！
古語有云:"書中自有**屋."
書,是人類進步的階梯.書,擴大人的視野,增長人的見識與智慧,帶領人探領一個又一個奇妙的世界.
多讀書便如同多充實自己.
因此,書的重要性是無可置疑的,多讀書是有用的.
但是,書中的知識要靈活運用,切不可紙上談兵.
萬般皆下品，唯有讀書高。
國家對教育的重視程度和支援力度的角度，
科學技術是第一生產力的論斷的實現需讀書，
有文化走遍天下，無文化寸步難行。
無論什麼年代,讀書都是有用的。社會在發展,知識在更新,沒有知識無法在社會上立足。富蘭克林說過：
「傾囊求知，無人能奪，投資知識，得益最多」。今日，一些大學生找不到工作,只能說明其自身就業能力和觀念存在問題.並不能說明讀書無用。
所以我方堅持認為讀書有用！
對於讀書的態度，30歲之前的我可以說是百分百地信奉「讀書有用論」，而對「讀書無用論」總是嗤之以鼻、堅決反對。但是，在我讀書「破萬卷」之後，我對「讀書有用論」則是越來越持懷疑、否定態度了。現在，如果你給我一百張選票，讓我給「讀書有用論」和「讀書無用論」投票，我只會給「讀書有用論」投五票，而把百分之九十五的選票投給「讀書無用論」。
我認為，「讀書有用論」更能誤人子弟，「讀書無用論」比「讀書有用論」更有道理。
為什麼這樣講呢？最重要的原因是，這世上的書百分之九十五都是無用的，之所以說它們無用，原因包括:一是過時，比如三百年前寫成的書，對今天的大多數讀者來說已沒有了閱讀價值；二是原本就無用，這些書沒有什麼價值，甚至連出版都不應該；三是對你無用。
不能否認，有些書有其價值，但它對你沒有用，它的價值與你的需求之間相差十萬八千里。
說世上百分之九十五的書無用，決不是說這些書的作者都沒有真才實學和真知灼見，筆者敢肯定，但凡能寫書的作者大多數都有過人之處，他們的書之所以缺乏價值，對讀者沒用，原因主要在於客觀環境，是外部環境不允許其顯山露水，展示自己的真才實學和真知灼見。許多書缺乏價值的這個原因，我們一定要認識到，認識不到就有可能冤枉作者。當然，這樣講，也斷沒有為那些無用之書的作者辯解的意思，筆者這裡只是陳述事實，因為即使在外部環境很殘酷的情況下，也有極少數的作者敢於且善於表現自己的真才實學和真知灼見，寫出很有價值的好書，如曹雪芹之寫《紅樓夢》。
說世上的書百分之九十五都是無用的，不過是一種取其大多數的簡潔且主觀性的說法，因為在不同的人的心目中，無用之書的標準是不同的，數量自然也就有差異，比如在張三看來，世上的書百分之九十八都是無用的，而在李四看來，世上的書百分之八十是無用的。其實若深究起來，有些書不僅無用，而且簡直有害，讀這些有害的書，既浪費時間，又損害身心，與吸食毒品差不多。可悲的是，這類無用而有害的書所佔書籍的比例並不小。
筆者說世上的書百分之九十五的都是無用的，決不是要宣揚「讀書無用論」，請各位讀者朋友牢記，你千萬不要在孩子面前，或者說在20歲、或25歲、甚或30歲之前的人的面前，總之是那些還沒有**、思想還不成熟的人的面前，提起「讀書無用論」，如果你不慎在他們面前提起「讀書無用論」，很有可能會誤導、傷害他們。在孩子們面前，你不僅不能提起「讀書無用論」，相反，你應該大談特談「讀書有用論」，鼓勵他們多讀書。當然，在鼓勵他們多讀書時，你也要心裡有數，明白哪些書可以讓他們讀，哪些書不能讓他們碰。
那麼，我們滬深**中的人是該傾向於贊同「讀書有用論」呢，還是該傾向於贊同「讀書無用論」？對這個問題，筆者想了很久，如果我們只能二選一，我想我們最好還是選擇贊同「讀書有用論」，原因大致有二，一是滬深**藏龍臥虎、人才濟濟，著書寫滬深**的人、寫如何**賺錢的人大多很有水平，其書也很有閱讀價值，有用的股書佔股書的比例遠遠超過百分之五；二是滬深**中的人大多數都需要補課、加油、補充營養，多讀些好書很有必要。
9樓：爽朗的三色蛋糕
你好，很高興為你解答問題，希望可以幫助你
有用還是無用，要看自己
自己可以好好想想，也許暫時用不到，但不代表將來用不到而且就算自己用不到，你的親戚朋友也可能會用到
10樓：匿名使用者
讀書一輩子的也只不過是個秀才，種田一輩子的是個奴才，打工一輩子的那就是蠢材！要說「沒用」，應該是窮人活著就是沒用。
以前國家包分配的時候，誰會說讀書無用。當時，人人講的是，讀書才是出路，讀書了將來才會有用處、才會成才。就當時的環境，也是明擺著的事，只有讀書的才會有高階的工作，只有讀書的人才可以享受很好的待遇，只有讀書人才可以過的很好，只要要能力的就不會被埋沒。
因為，那個年代是計劃經濟的年代啊，那樣的社會裡，資源都是經過計劃的合理分配的，沒有氾濫的現象，雖然過得清苦點了，但社會還是很和諧、很公平的了。只要大家都是循規蹈矩，只要大家都可以踏踏實實，日子絕對會是一天比一天好過，整個社會也是越來越體現出她的公平、和諧、安靜。試問，這樣的社會裡，在這樣的年代下，「讀書」還會有人說是無用的嗎。
然而，到了現在，21世紀的今天，確實是，讀書的沒工作，讀書的沒地位，讀書的沒有了前途，讀書的跟沒讀書的完全沒有了太多的變化，讀書又還能有用呢？也是明擺著的事實了，熟讀的越多，就過的越差，研究生比不了本科生，本科生比不了專科生，專科生比不了中專生，就這樣的，讀書人自然都糊塗了，明白了很多學問，明白了很多大道理，但就是不明白這個社會，不明白為什麼會這樣。
原來，那是因為市場經濟。只有有市場的東西就會有經濟，不管是人還是其他的什麼都好，都要遵守這樣的原則。自然，人才也變成了市場，導致就出現了很多的人才大市場，進去的人就像是市場的菜一樣，像是被當著雞鴨一樣的賣，要多賤就有多賤，要多沒面就有多沒面。
市場一旦飽和了，自然就沒人缺那樣的東西了，所以，現在的情況，是人才趨近飽和了，所以市場競爭就變得激烈了，「人才」就沒人要了，工作就沒了，是人才也沒用了，讀書又還有個屁用！！
人活著總是要吃飯的了，如果大量的人都沒飯吃，勢必就會影響社會的安定，所以有些人就出來說話了，叫大學生不要喪氣，既然是人才又何怕自己去創業呢？創吧。結果是說的比唱的好聽，大學生大部分都是窮人，別說沒資金，有的就連**都買不起。
這樣還搞什麼飛機！
註定窮人是死定的。
所以，要說「沒用」，就是窮人活著就是沒用，跟讀不讀書都沒幹系。
閱讀理解翻譯，閱讀理解，單選
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