1樓：匿名使用者
營造意境用的，其實文章說的還是兄弟之情。 具體作用可以這麼說：
1、將紫藤蘿比喻成瀑布可以給人想象的空間，是文章產生美感；
2、紫藤蘿是綠色的，代表著健康的生命，代表著作者對親人的祝福和生命逝去的懷念。
2樓：baby遙遠的幸福
很簡單，點明主題，點明中心
紫藤蘿瀑布》這篇課文題目的好處？？？
3樓：天龍尋斯
題目用比喻的修辭手法不僅形象生動地寫出了一樹盛開的紫藤蘿花長、盛、繁的特點，而且也隱含著生命的長河無休無止的意蘊，既點出了文章的內容，又包含了文章的主旨。
文章以「我」對盛開的紫藤蘿的感情變化為線索，從抒寫賞花之情到惜花之憾再到思花之感。
§1（1－6段）描寫了紫藤蘿盛開的狀貌。花瀑－花穗－花朵，由遠及近、由整體到區域性。
§2（7－9段）睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅
§3（10－11段）點明主旨，由花及人。由具體的感受到理性的思考，感悟到生命的美好和永恆。
這是一篇狀物抒情的散文，作者由盛開的紫藤蘿花寫起，融情於景，由情入理，在寫花中抒發了積極的人生情懷，寄予人生哲理。題目中的「瀑布」一詞，用比喻的手法，既狀寫紫藤蘿盛開的壯觀，又暗示生命長河的偉大
4樓：匿名使用者
好處是什麼？、、、 擬人，好處是可以使文章富有韻味、生動、具體
5樓：匿名使用者
和現在茂盛的紫藤蘿花作對比，從而突出花旺盛的生命力，突出中心。將花喻為「瀑」，形象地表現了花之繁茂、花之流長，隱含了生命的活力與綿延長遠。
作者用紫藤蘿瀑布做題目有什麼用意
6樓：匿名使用者
題目用比喻的修辭手法不僅形象生動地寫出了一樹盛開的紫藤蘿花長、盛、繁的特點,而且也隱含著生命的長河無休無止的意蘊,既點出了文章的內容,又包含了文章的主旨.
文章以「我」對盛開的紫藤蘿的感情變化為線索,從抒寫賞花之情到惜花之憾再到思花之感.
§1（1－6段）描寫了紫藤蘿盛開的狀貌.花瀑－花穗－花朵,由遠及近、由整體到區域性.
§2（7－9段）睹物釋懷,心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅
§3（10－11段）點明主旨,由花及人.由具體的感受到理性的思考,感悟到生命的美好和永恆.
這是一篇狀物抒情的散文,作者由盛開的紫藤蘿花寫起,融情於景,由情入理,在寫花中抒發了積極的人生情懷,寄予人生哲理.題目中的「瀑布」一詞,用比喻的手法,既狀寫紫藤蘿盛開的壯觀,又暗示生命長河的偉大
課文用紫藤蘿瀑布作題目,有什麼特殊含義嗎
7樓：神鋒有影
原先，焦慮和悲痛「一直壓在我心上」，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，「我」寧靜了，喜悅了，振作了。我悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
紫藤蘿瀑布，是新時期之初枯木逢春的寫照，作者的心曲正是那時候人們的心聲。
2023年至2023年，是十年浩劫。粉碎「四人幫」，撥亂反正，開創了社會主義現代化建設的新時期，神州大地重又勃發生機，欣欣向榮。聯絡這樣的歷史背景，就會明白，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象徵。
作者回顧花和人的命運，悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」，這就是說，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去。作者徹悟了，於是「在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步」。
從腳步聲中，我們可以感受到作者新的精神狀態。
研究這個問題，還應注意「生死謎，手足情」六字。手足，比喻弟兄。這裡說的是作者的弟弟，小她三歲的弟弟身患絕症，生命垂危，做姐姐的焦慮悲痛，現在面對紫藤蘿，我「浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅」。
由此可以明白，「各種各樣的不幸」，也包括死亡。那麼，為什麼說「 生命的長河是無止境的」呢?個體生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的。
這就是說，我們不能陷在個人的不幸中不能自拔，要與祖國人民同命運，共呼吸。
希望對你有幫助！
課文用"紫藤蘿瀑布"作題目，有什麼特殊含義嗎
8樓：琅琊榜繼續刷
原先,焦慮和悲痛「一直壓在我心上」,在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,「我」寧靜了,喜悅了,振作了.我悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的」.不能讓昨天的不幸把人壓垮,每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣,以飽滿的生命力,投身到生命的長河中去,在閃光的花的河流上航行.
紫藤蘿瀑布,是新時期之初枯木逢春的寫照,作者的心曲正是那時候人們的心聲.
2023年至2023年,是十年浩劫.粉碎「四人幫」,撥亂反正,開創了社會主義現代化建設的新時期,神州大地重又勃發生機,欣欣向榮.聯絡這樣的歷史背景,就會明白,紫藤蘿的命運,從花兒稀落到毀掉,到如今繁花似錦,正是十幾年來整個國家命運的寫照和象徵.
作者回顧花和人的命運,悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的」,這就是說,遭遇不幸的時候,不能被厄運壓倒,要對生命的長久保持堅定的信念.厄運過後,不能老是讓悲痛壓在心頭,應該面對新生活,振奮精神,以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去.作者徹悟了,於是「在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步」.
從腳步聲中,我們可以感受到作者新的精神狀態.
研究這個問題,還應注意「生死謎,手足情」六字.手足,比喻弟兄.這裡說的是作者的弟弟,小她三歲的弟弟身患絕症,生命垂危,做姐姐的焦慮悲痛,現在面對紫藤蘿,我「浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅」.
由此可以明白,「各種各樣的不幸」,也包括死亡.那麼,為什麼說「 生命的長河是無止境的」呢?個體生命是有止境的,人類生命的長河是無止境的.
這就是說,我們不能陷在個人的不幸中不能自拔,要與祖國人民同命運,共呼吸.
課文用紫藤蘿瀑布作題目,有什麼特殊含義嗎？（簡要回答）
9樓：晨曦映曉月
原先，焦慮和悲痛「一直壓在我心上」，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，「我」寧靜了，喜悅了，振作了。我悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
初中語文《紫藤蘿瀑布》,初一語文課文《紫藤蘿瀑布》閱讀題
1 挑逗 一詞使物人格化，顯得更加亮麗，突出花的可愛 2 應該是 我沒有摘花的習慣 或者是作者不忍摘下那些充滿生命力的花朵 3 因為作者的弟弟當時身患絕症，而當時祖國又是患難，使作者感到心情很悲傷很焦慮，但是看到紫藤花後，她被紫藤花所感染，所以才會感到精神的寧靜和生的喜悅 初一語文課文 紫藤蘿瀑布 ...
模仿紫藤蘿瀑布寫一什麼一什麼,模仿紫藤蘿瀑布寫一什麼一什麼300字
秋天像豐收之神，為人們帶來了累累的碩果。上學的路上，人來人往，但似乎未有人發覺，路兩旁的那些樹枝頭，已悄悄染上了青翠的顏色。春來了。春揮舞起了她的袖子，大樹與便 沙沙 作響，猶如在歡迎春天的到來。春跳起了優美的舞蹈，花兒睜開了眼睛，從冬天的沉睡中甦醒，帶著一絲被人吵醒的不情願，向人們報道了春天的到來...
紫藤蘿瀑布中的最後一段在內容上起什麼作用
與文章第一自然段相呼應，使句子更加嚴謹可以體現出作者被感動，好處突出了文章的主旨 高出一籌 總結全文，首尾呼應，使文章結構完整 總結全文,點明中心 一般作文的最後一段在內容上都起 總結全文,點明中心 的作用！畫龍點睛,點明中心,總結全文.總領全文，昇華主題，試問裝得到昇華，向前走去是說明她由紫藤蘿花...