1樓：手機使用者
（1）一、二句總寫「境幽」。
三、四句寫「物幽」：樑間燕子，時來時去，自由自在；江上白鷗，忽遠忽近，相親相近。
五、六句寫「人幽」：老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可親；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌覺可愛。
七、八句寫「己幽」：自己只求過上太平無虞的生活。整首詩緊緊扣住一個「幽」字，由總寫而分寫，由寫物到寫人，由別人到自己，將環境之幽和人情之幽表現得十分鮮明。（意思對即可）
（2）示例：我認為這首詩表現的是作者淒涼的心境。這首詩前六句把清雅恬靜的生活氛圍渲染得淋漓盡致，但結句「但有故人供祿米，微軀此外更何求」，忽轉悽婉，吐露落寞不歡之情。
作者並沒能真正釋情，吃的用的都是老朋友供給，自己一生的事業難道就走到這步田地？看到千瘡百孔的世界和蒼老的自己，又怎能不惆悵滿懷？從這一句詩中我們看到了詩人無比的惆悵。
（若答「表現的是作者閒適的心境」，言之成理也可酌情給分）
閱讀下面一首詞，完成下列各題江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來樑上燕，相親相近水中鷗
2樓：磣璻焄唄
小題1:
一、二句總寫「境幽」。
三、四句寫「物幽」：樑間燕子，時來時去，自由自在；江上白歐，忽遠忽近，相親相近。
五、六句寫「人幽」：老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可親；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌覺可愛。
七、八句寫「已幽」：自己只求過上太平無虞的生活。整首詩緊緊扣住一個「幽」字，由總寫而分寫，由寫物到寫人，由別人到自己，將環境之幽和人情之幽表現得十分鮮明。
小題2:我認為這首詩表現的是作者淒涼的心境。這首詩前六句把清雅恬靜的生活氛圍渲染得淋漓盡致，但結句「但有故人供祿米，微軀此處更何求」，忽轉悽婉，吐露落寞不歡之情。
作者並沒能真正釋情，吃的用的都是老朋友供的，自己一生的事業難道就走到這步田地？看到千瘡百孔的世界和蒼老的自己，又怎能不惆悵滿懷？從這一句詩中我們看到了詩人無比的惆悵。
小題1:6分，意思對即可。
小題2:5分，若答「表現的是作者閒適的心境」，言之成理也可酌情給分。
閱讀下面這首詩，完成下面問題。 江村 杜甫清江一曲抱春流，長夏江村事事幽。自去自來樑上燕，相
3樓：煉吧筱悠
1．燕子自在飛，鷗鳥相親近；老妻畫棋盤，稚子作釣鉤。（意對即可）
2．示例一：認同幸詞，因為詩人在飽經離鄉背井的苦楚後，終於獲得了一個安居的休閒棲身之所，物情幽靜，人事幽趣，又有親友故舊的資助，詩人怎能不感到欣喜和滿足？
示例二：認同苦情，因為詩人雖居悠閒之地，過著閒適的生活，但這畢竟依靠舊友的支助，「但有」不能保證必有，「更何求」正說明有所求，依人而活的一代詩宗，吐露的是悲酸的情感。（意思符合即可）
詩歌鑑賞：閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（8分）江村（杜甫）清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自
4樓：絕情
小題1:「幽」字636f707962616964757a686964616f31333335343334。詩的前三聯緊扣「幽」字來描寫物態人事，首聯寫環境之清幽：
清江曲折，繞村而流；頷聯寫物態之幽然：燕子自由自在，鷗鳥相伴相隨。頸聯寫人事之幽趣：
老妻可親，稚子可愛，閤家怡然。此時此地，此情此景，詩人的內心享受著難得的安閒幽然，首聯「幽」字正是這種心境的體現。可謂一字經緯，統攝全篇。
小題2:同意這種看法。環境優美，生活安定，得享天倫，擁有這些對於飽經離亂的詩人來說，自然是欣喜和滿足的。
但是，這一切都是建立在「故人供祿米」的基礎上的，是不牢靠的，「但有」一詞正表露出詩人的隱憂；而杜甫這樣「先天下而憂，後天下而樂」的詩人，怎會滿足於獨善其身，說「微軀之外更何求」其實是無奈之語**之詞。所以說，這首詩的欣喜之音中透露著悲苦之調。
小題1:
試題分析：賞析詩眼，要看這一個字眼能否帶起或串起全篇內容。答題一般規範是：點出詩眼；結合全詩分析各句（聯）內容和這個詩眼的關係；最後一句總評。
小題2:
試題分析：就前人的分析來談自己的看法，一般宜順著前人的觀點來分析，不宜貿然否定。同時要注意緊扣作品內容，又要注意相關背景，尤其是在中學課本中介紹過的作家，更應回顧課堂上所學到的知識。
分析欣喜之情2分，分析悲苦之情3分。
【《江村》賞析】
這首詩寫於唐肅宗上元元年（760）。在幾個月之前，詩人經過四年的流亡生活，從同州經由綿州，來到了這不曾遭到戰亂騷擾的、暫時還保持安靜的西南富庶之鄉成都郊外浣花溪畔。他依靠親友故舊的資助而辛苦經營的草堂已經初具規模；飽經離鄉背井的苦楚、備嘗顛沛流離的艱虞的詩人，終於獲得了一個暫時安居的棲身之所。
時值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清華，一派恬靜幽雅的田園景象。詩人拈來《江村》詩題，放筆詠懷，愉悅之情是可以想見的。
本詩首聯第二句「事事幽」三字，是全詩關緊的話，提挈一篇旨意。中間四句，緊緊貼住「事事幽」，一路敘下。樑間燕子，時來時去，自由而自在；江上白鷗，忽遠忽近，相伴而相隨。
從詩人眼裡看來，燕子也罷，鷗鳥也罷，都有一種忘機不疑、樂群適性的意趣。物情如此幽靜，人事的幽趣尤其使詩人愜心快意：老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可親；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌覺可愛。
棋局最宜消夏，清江正好垂釣，村居樂事，件件如意。經歷長期離亂之後，重新獲得家室兒女之樂，詩人怎麼不感到欣喜和滿足呢？結句「但有故人供祿米，微軀此外更何求」，雖然表面上是喜幸之詞，而骨子裡正包藏著不少悲苦之情。
曰「但有」，就不能保證必有；曰「更何求」，正說明已有所求。杜甫確實沒有忘記，自己眼前優遊閒適的生活，是建築在「故人供祿米」的基礎之上的。這是一個十分敏感的壓痛點。
一旦分祿賜米發生了問題，一切就都談不到了。所以，我們無妨說，這結末兩句，與其說是幸詞，倒毋寧說是苦情。艱窶貧困、依人為活的一代詩宗，在暫得棲息，甫能安居的同時，便吐露這樣悲酸的話語，實在是對封建統治階級摧殘人才的強烈控訴。
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中聯四句，從物態人情方面，寫足了江村幽事，然後，在結句上，用「此外更何求」一句，關合「事事幽」，收足了一篇主題，最為簡淨，最為穩當。
《江村》一詩，在藝術處理上，也有獨特之處。
一是復字不犯復。此詩首聯的兩句中，「江」字、「村」字皆兩見。照一般做律詩的規矩，頷、頸兩聯同一聯中忌有復字，首尾兩聯散行的句子，要求雖不那麼嚴格，但也應該儘可能避復字。
現在用一對復字，就有一種輕快俊逸的感覺，並不覺得是犯復了。這情況，很象律句中的拗救，拗句就要用拗句來救正，復字也要用復字來彌補。況且，第二句又安下了另外兩個疊字「事事」，這樣一來，頭兩句詩在讀起來的時候，就完全沒有枝撐之感了。
二是全詩前後齧合，照應緊湊。「樑上燕」屬「村」，「水中鷗」屬「江」：「棋局」正頂「長夏」，「釣鉤」又暗寓「清江」。
頷聯「自去自來樑上燕，相親相近水中鷗」，兩「自」字，兩「相」字，當句自對：「去」「來」與「親」「近」又上下句為對。自對而又互對，讀起來輕快流蕩。
頸聯的「畫」字、「敲」字，字皆現成。且兩句皆用樸直的語氣，最能表達夫妻投老，相敬彌篤，稚子痴頑，不隔賢愚的意境。三是結句，忽轉悽婉，很有杜甫詠懷詩的特色。
杜甫有兩句詩自道其做詩的甘苦，說是「愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉淒涼」（《至後》）。此詩本是寫閒適心境，但他寫著寫著，最後結末的地方，也不免吐露落寞不歡之情，使人有悵悵之感。杜甫很多登臨即興感懷的詩篇，幾乎都是如此。
前人謂杜詩「沉鬱」，其契機恐怕就在此處。
閱讀下面這首唐詩，按要求作答。（8分）江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來樑上燕，相親
5樓：覽洲
小題1:
詩眼是「幽」。頷聯景物「幽」——自在和諧，頸聯人事「幽」——閒適恬淡，尾聯心情「幽」——自得其樂。
小題2:
照應：①後三聯緊扣「幽」，②中間兩聯分別扣題目中的「江」「村」。
對仗：①中間兩聯對仗工整，②頷聯除上下聯對仗外，還當句自對，「自去」對「自來」，「相親」對「相近」。
嚴謹：全詩由景——物——人——情，結構嚴謹，天衣無縫。
（以上三點答對任意兩點即給4分）
小題1:
試題分析：
本詩首聯第二句「事事幽」三字，是全詩關緊的話，提挈一篇旨意。中間四句，緊緊貼住「事事幽」，一路敘下。樑間燕子，時來時去，自由而自在；江上白鷗，忽遠忽近，相伴而相隨。
從詩人眼裡看來，燕子也罷，鷗鳥也罷，都有一種忘機不疑、樂群適性的意趣。物情如此幽靜，人事的幽趣尤其使詩人愜心快意：老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可親；稚子敲針做釣鉤的天真無邪，彌覺可愛。
棋局最宜消夏，清江正好垂釣，村居樂事，件件如意。經歷長期離亂之後，重新獲得家室兒女之樂，詩人怎麼不感到欣喜和滿足呢？結句「但有故人供祿米，微軀此外更何求」，雖然表面上是喜幸之詞，而骨子裡正包藏著不少悲苦之情。
曰「但有」，就不能保證必有；曰「更何求」，正說明已有所求。杜甫確實沒有忘記，自己眼前優遊閒適的生活，是建築在「故人供祿米」的基礎之上的。這是一個十分敏感的壓痛點。
一旦分祿賜米發生了問題，一切就都談不到了。所以，我們無妨說，這結末兩句，與其說是幸詞，倒毋寧說是苦情。艱窶貧困、依人為活的一代詩宗，在暫得棲息，杜甫能安居的同時，便吐露這樣悲酸的話語，實在是對封建統治階級摧殘人才的強烈控訴。
中聯四句，從物態人情方面，寫足了江村幽事，然後，在結句上，用「此外更何求」一句，關合「事事幽」，收足了一篇主題，最為簡淨，最為穩當。
小題2:
試題分析：
全詩前後齧合，照應緊湊。「樑上燕」屬「村」，「水中鷗」屬「江」：「棋局」正頂「長夏」，「釣鉤」又暗寓「清江」。
頷聯「自去自來樑上燕，相親相近水中鷗」，兩「自」字，兩「相」字，當句自對：「去」「來」與「親」「近」又上下句為對。自對而又互對，讀起來輕快流蕩。
頸聯的「畫」字、「敲」字，字皆現成。且兩句皆用樸直的語氣，最能表達夫妻投老，相敬彌篤，稚子痴頑，不隔賢愚的意境。
閱讀下面兩首詩，完成12題塞上聽
1 d 2 這兩首詩起筆一句都寫了邊塞秋景 或都寫了邊關寒霜滿地的情景 都和第二句的邊關明月共同構成了聽樂的氛圍 或都渲染了聽樂的氣氛 為全詩奠定悲涼的感情基調，含蓄地表達了徵人身處邊關的孤寂之情。意思對即可 示例一 都用 霜 字點明瞭描寫的時節和環境，秋意寒霜，營造了悲涼之感，也都寫出了寫作的地點...
閱讀下面這首詩，完成12題代贈二首其一
1 這首詩塑造了一個渴望見到情人但又不得見 心情複雜矛盾 失望又孤寂無聊的女子形象版。她舉步走到樓頭，權想去眺望情人，但又驀然想到他必定來不了，只得止步。慾望還休，表達出了女子複雜矛盾的心理活動和孤寂無聊的失望情態。2 以景託情。從詩的主人公所見到的缺月 芭蕉 丁香等景物中，襯托出她失望 愁苦的情感...
求作業答案閱讀下面一首詞，完成
1 本詞以荷花為焦點，並從這一點上散射開來，最後又集中在這一點上加以收束。全詞可分四層，上片前四句是一層，烘托五月雨後清晨的氣氛。後三句從側面刻畫荷花的神韻。下片前四句是一層，分別疊印出 昊門 與 長安 兩個不同的地點。後三句又以 夢入芙蓉浦 把前幾層散射出的側面加以歸結 收束。2 先用設問反寫不知...