1樓：山塘人山塘人
**:缺少主語
修改:從紀昌學射這個故事中我明白了一個深刻的道理。
修改病句。 讀了這篇課文使我明白了一個深刻的道理。
2樓：麥玉枝那秋
從這件事中，我明白了一個深刻的道理
「使」字去掉...因為這句話沒有主語
3樓：囚
首先需要了解錯誤在**，這句話的錯誤在於，缺少主語。
法一，加一個主語
例如，我讀了這篇課文，讓我明白了一個深刻的道理。
法二，讓「讀了這篇課文」成為狀語，這樣這句話就有主語了。
例如，通過讀這篇課文，我明白了一個深刻的道理。
望採納，謝謝。
4樓：神魄達克斯
**：缺少主語
故，應改為：
這篇課文使我明白了一個深刻的道理。
5樓：yiyuanyi譯元
這篇課文使我明白了一個深刻的道理。
6樓：匿名使用者
修改為：
7樓：匿名使用者
這篇課文使我明白了一個深刻的道理。讀了和使搭配矛盾。
通過玩這個遊戲，讓我懂得了一個道理。修改病句
8樓：匿名使用者
這個病句缺少主語，可以改為「玩這
個遊戲，讓我懂得了一個道理」或者「通過玩這個遊戲，我懂得了一個道理」。
修改病句，指在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完i善。需要修改的內容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
擴充套件資料
修改病句的例題
1、一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）
改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。
2、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當，應將"改善"改為"提高")
3、他的革命精神時刻浮現在我眼前。(「精神」與「浮現」不能構成主謂關係。可將「精神」改為「形象」)。
4、數學對於我不感興趣。（此句中主體是「我」,客體是「數學」，應改為「我對於數學」）
9樓：best小情獸
有兩種改法：
1、通過這個故事，我明白了一個道理。
2、這個故事使我明白了一個道理。
10樓：匿名使用者
通過看這個故事讓我懂得了一個道理。
讀了這篇課文，使我明白了一個深刻的道理。（修改病句）
11樓：匿名使用者
讀了這篇課文，我明白了一個…道理
修改病句 通過這件事，使我明白了一個道理
12樓：望歌郗曼雲
句式雜糅中的一個意思，兩種表達：
這件事，使我明白了一個道理
老師的這番話對我有了深刻的體會修改病句？
13樓：尥槑昦
我對老師的這番話有了深刻的體會
《扁鵲治病》和《紀昌學射》是歷史故事嗎
都是寓言故事 不是歷史故事 不是，是神話故事！紀昌學射 和 扁鵲治病 是兩則寓言故事，文成公主進藏 和 漁夫的故事 是民間故事。判斷是否正 紀昌學射 和 扁鵲治病 是兩則寓言故事，文成公主進藏 和 漁夫的故事 是民間故事。正確。紀昌學射 與 扁雀治病 分別出自哪一個典故？原文分別是什麼？主要說明什麼...
紀昌學射一文中按照怎樣的順序講述了紀昌學習射箭的過程讓我們明白了什麼道理
通過這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學習，有恆心，有毅力，終能實現自己的夢想。紀昌學射 介紹 其是一則寓言故事，出自 列子 湯問 故事中人物個性鮮明，好學的紀昌在名師飛衛的指導下，經過堅持不懈的努力，終於成為射箭高手。紀昌學射 甘蠅是古代一個善於射箭的人，拉開弓，獸就倒下，鳥就落下。甘蠅的一個 ...
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小豬找朋友來 今天,小豬自想找個朋友玩,它整理了一下旅行包,就出門找朋友了,呼 呼,小豬唱著,走呀走,遇見小松鼠,小豬就說 小松鼠,你跟我一起玩吧。小松鼠說 不行,快要到冬天了,我還得多采一些松果,不然,我不餓死才怪呢 小豬隻好往前走,走呀走,看到一條小河,河裡有許多小魚,小豬跑過去,說 小小魚,跟...