1樓：匿名使用者
1.教師要培養自主學習能力，多
聽英語原聲錄音帶，模仿標準語音語調，多讀英語課文，培養語感，大練教學基本功。 2. 充分發揮學校教研組的作用，教研組長負責全年級的英語教學工作，責任重大。
因此，教研組長要以身作則，充分調動教研組全體成員的工作積極性與主動性，同頭課教師之間要經常互相聽課，集體備課不走過場，利用集體備課時間互相交流，把各自的聽課意見及時反饋給對方，取長補短，互相學習，共同**更好的教學方法與手段，共同提高專業技能水平。 3. 樹立終身學習的理念，不斷更新知識，不斷加強知識修養。
英語教師的興趣不能只侷限於本學科的知識，還要具有比較廣泛的興趣，較深的文化修養。 4.學習先進的教學理論和教學經驗。
不斷提高教師素質，不斷加強教師的專業修養，擴大教師視野，使其教學理念能夠不斷得到更新。
英語教師應該如何提升自己的專業素養？
2樓：匿名使用者
如今已是知識**的時代，知識的更新速度和增長速度著實讓人壓力甚大。作為一名教育者，我們只有不斷提升自己的專業素養，才能跟上時代的步伐，才能不誤人子弟。提升自己的專業素養，本人認為可從以下幾點進行。
首先，充實自己。作為一名英語教師，在知識更新如此之快的資訊時代，要樹立終身學習的觀念，與時俱進，不斷用新知識充實自己，否則就會落後於時代。在從教的同時，我們可與學生一起學習，提升自己的專業知識。
同時，我們可努力創造機會出外進修學習，學習部分研究生課程，只有這樣才能更快地接觸到本學科最前沿的知識。對於好的理論書籍，可多讀幾遍，才能更好地領悟其中的精髓，才能更好地服務於我們的教學。作為一名英語教師，應該努力提高自己的科研水平，可讀一讀**科研方法的書籍，補充自己在這方面的知識。
其實，認真對待教學，做到精益求精
毛礎安老師在他的文章中不斷申述做學問要精益求精的態度。在教學中我們不應該使用教學參考書簡單地照搬答案，而應該敢於提出自己的不同見解。同時作為一名英語老師，認真備課也是一個十分重要的過程，老師在備課過程中要勤於動腦思考，這便是提升的一個過程。
再次，要自己學會創造機會，多給自己聽說英語的機會。學過的知識如果長時間不接觸則會出現遺忘的現象，同樣講授過的知識，如果長時間不再接觸，也會出現遺忘現象。要讓自己的知識紮實，我們就必須克服。
克服遺忘的最好方法便是不斷的接觸，即不斷地聽、說、讀、寫。
如何提高英語教師自身素養
3樓：歐蘭中國
即通過五項舉措——更新觀念，實踐創新;學習完善，培養科研意識;訓練提高，鍛造專業技能;交流改進，瞭解溝通;勤於動筆，教後反思來促進教師自身專業素養的提高。
一、 更新觀念，實踐創新 觀念就是認識問題，這是首先要解決的。對我們而言，最重要的是教育思想、教育理念的創新，必須樹立正確的教育觀念，瞭解先進的教育理念。例如：
怎樣從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展?怎樣從「以教師為中心」轉向「以學生學為中心?」如何樹立新的學生觀，轉變角色，重新認識師生關係?
英語教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學的結果轉向注重教學的過程?如何對待英語學科「學困生」?
如何處理運用教材、教法?如何重視英語學法指導?如何根據具體情況佈置、批改英語作業?
這些方面的問題都值得我們重新認識、認真思考、深入**，找出更好的辦法。教師一定要改變以往「我是知識的擁有者」、「我在
學生面前至高無上」的想法，要多反思教學，多作自我批評，多向學生們請教，樹立終身學習的理念。 英語教學不僅是一種技能，也是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。真正高效的教學應該是建立在瞭解學生的學習情況、研究學生學習規律的基礎上的。
在教學這門藝術領域裡，教師如果只是因循守舊，前年教案去年抄，去年教案今年用，而不是在學生已知的基礎上不斷開拓未知的新境界，增加新知識，學生就很容易產生逆反心理。因此，中學英語教學要適合學生的認識規律和心理特徵。中小學生的大腦沒有固化，短時記憶能力強，有一定的歸納推理能力;自我意識不強，活潑、好動，勇於表現，學習主動性強。
所以，我們要充分利用他們的這些特點，開展他們喜歡的一些教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇以及英語歌曲等，激發學生們的學習熱情。英語教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們英語教師的試驗田，務必立足課堂，立足教材，要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現象與問題進行「教學案例」研究，在發現問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的英語教學境界。
二、學習完善，培養科研意識 一位不善於學習的英語教師很難激發學生學習英語的熱情。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規律。我認為基本理論要篤學，本職業務要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。
專業知識是一名英語教師外在美的依託!專業知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養人文素質的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。
教育學、心理學等教育知識和學科知識是英語教師專業化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重建學科知識體系，就會落伍。完善的學習使教師能積極提高自我科研意識，不斷進行英語教育教學自我反思和自主科學研究，從而改善自身英語教學質量和探索英語教育教學規律的能力。英語教育教學研究是英語教師提高專業素質的基礎，是促進英語教學質量提高的重要條件。
在英語語言教育界，「教師發展」、「研究型教師」等概念已成為當前的一種國際潮流，要使英語教師具備科學研究能力，首先就要培養他們的科研意識與興趣，使他們意識到科研能力對一名教師的重要性，這也是新課程對教師的內在要求。科研與教學是相長的，不會進行科研的教師只是一個教書匠，因為他不會對自己的教學進行反思，也就不能使之改進。許多英語教師會把科研神祕化，將其看作是一個困難的、高不可攀的活動，不敢輕易動手，這是完全不必要的。
其實，每一名英語教師都能進行英語教學研究，關鍵是要掌握教
小學英語教師如何提高自身素質
4樓：匿名使用者
要想給學生一碗水，自己就得有一桶水。小學英語教師應該把握自身發展特點，努力更新觀念，提高教學技能，完善知識結構，不斷提高和發展自己。只有不斷的提升自己的教育教學理念和教學技能才能跟上這瞬息萬變的社會發展，才能讓自己與時俱進，成為一名合格的小學英語教師。
一、要不斷提高學科專業水平
作為一名小學英語教師，必須掌握英語學科專業基礎知識和具有運用的能力。小學英語教師面對的是小學生，這些孩子剛剛接觸英語，此時的孩子是模仿能力最強的時候，教師英語語音標準與否將直接影響孩子們的英語發音甚至他們的一生。所以，應該讓孩子多接觸標準的發音。
如果教師自身條件不足的情況下我們一定要以原音帶為標準，讓學生多模仿，教師課前一定要反覆聽錄音帶先自己糾正發音。
二、要不斷提高教師的通識文化水平
為使教師具有較高的文化素養，教師在教書的同時應多讀書，並養成讀書的習慣，廣泛涉獵，擴大知識面。正如蘇霍姆林斯基所說：「老師的智慧不是堵塞道路，而是開拓道路，照亮一條知識路。
」有了這樣的認識，即使工作再忙，時間再緊，也會每日擠出時間來學習，給自己「充電」
。一旦你在實際教學中能用上你所學的知識，你便會領會到讀書學習的妙趣了，這就像柳斌說的：「讀書種下聰明果，實踐開出智慧花。」
三、要不斷反思、不斷創新自己的教學方法。
我們所面對的是小學生，他們有較強的好奇心，再加上他們注意力集中懂得時間較短，如果教師在教學過程中總保持一層不變的教學方法，給孩子呈現一層不變的教學環節。剛開始孩子可能會感興趣，但久而久之他們就會覺得你的課堂變得無趣，不再關注你的課堂，甚至發展到厭學。因此，作為一名合格的小學英語教師，就應該具有創新精神，不斷反思自己的教育教學過程，在教學的探索和實踐中形成自己獨有的教學風格。
四、要不斷提高教學科研能力。所謂「流水不腐，戶樞不蠹」
，任何事物都要在不斷的變化中才能得到發展，作為教師要不時的對自己的教育教學行為進行反思與自我批評，這樣才能使自己的教育教學思想不僵化、不保守，保持活力和先進性。多向優秀教師學習他們的教育教學經驗，多觀摩優質課案例，多參加專業教師課程培訓，都是成為一名合格小學英語教師的重要途徑。
5樓：中公教育
新課程肩負著時代的使命，新課程發展的核心理念要著眼於學生的發展，要面向每一位學生，要關注學生「全人」的發展，小學英語教學也要跟隨新課程的步伐。小學英語教師素質的提高是學生全面發展的保證。我認為提高小學英語教師的自身素質應做好以下幾方面:
一、提高自身綜合素質，做一名學習型教師 過去，人們一直提倡，學生要分得一杯水，教師需要有一桶水的觀念。如今，時代在進步，有人對這句話提出質疑。第一:
教師真的有一桶水嗎?第二:有了一桶水了，水質如何?
第三:有一桶水了，是否能夠倒滿學生的一杯水?第四:
學生的一杯水是否一定得讓教師倒呢?這一系列問題，引起我深思。作為一名新教師，一名新時代的英語教師，教好書是一門學問，我深知自己距離一名優秀英語教師很遠，但是我願意在今後的教學中不斷積累教學經驗，多多請教有豐富教學經驗的老師。
不斷鑽研本學科，為學生提供優質活水;反思自身的教學方法和方式，培養學生對英語的興趣;注重有效教學，提高教學效率，努力做到低投入高產出，做一名實踐的思考者，思考的實踐者。新時代呼喚教師應做一名學習型的教育者。鄭副校長對我們提出學習三大類知識。
第一:讀書，做到博覽群書。書籍包括:
教育類、專業類、文化類。第二:讀圖。
作為一名傳道授業解惑的教師，應多看教育類及文化類電視、電影，以及提高資訊科技修養，使得課堂教學與時俱進。第三:讀人。
教師是學生的榜樣，因此優秀的教育者是活生生的教材。
二、提升專業素養，鑽研教材教法 這次培訓，主要是教授小學英語的專業知識和傳授教學經驗。對於專業知識，及語音語調的學習，大學時學習了一年，基礎較紮實，因此在培訓中我認真複習鞏固。但是對於小學英語教材及其教法等教學實踐，是我還沒接觸到的，也是今後要不斷學習的方面。
張麗珍老師和郭麗梅老師對教材進行詳細的講解使我對小學英語教材有了整體的把握;範老師解讀小學英語新課程教學要求，從中學到了英語教學中的目標要以新課標教學要求相一致，是教學的指南針。丘老師向我們傳授其課堂教學經驗，讓我受益匪淺。課堂教學是一門藝術，需要向別人請教，更要自己研究，反思，才能不斷提高。
三、小學英語教師應培養課堂上運用多種教學方法的能力 傳統的英語教學以傳授知識為主，以教師講授為主，以課堂教學為主。新課程下的英語教學探索生動活潑又適應學生個性特點的多樣化的教學方式。小學英語有其自身的特殊性，教師既要關照教學內容，又要注重講授的方式方法，更要照顧學生的認知水平。
由於教師講授語言受限，不能完全用漢語或者完全用英語去講解，根據小學英語的特點，在小學英語課堂教學中常使用的教學方法有:語法翻譯法、直接法、聽說法、全身反應法、交際語言法等，小學英語教師應在詞彙教學、會話教學、閱讀教學、語法教學、聽力教學、寫作教學中，因材施教，靈活運用多種教學方法，讓新課程下的英語教學變得生動活潑。真正實現轉型。
如何提升自己心理素養,如何提升教師專業素養
1 生活要有目標。不斷地完成既定目標，同時創立新目標，併為之堅忍不拔地努力奮鬥。2 有樂觀的生活態度。以微笑的目光 平靜的心態去看待一切，建立健康 愉快 豐富的生活模式。3 有多元思維方式。面對同一種境況要有多種考慮和選擇。4 不斷地充實自己。把環境的變化看成是迎接挑戰和再學習的機會。不要在瞬息萬變...
如何提高自身人文素養，應該如何提升自己的人文素養
如何才能提升個人的素質和修養？我以個人的經歷和體會來談一下這個問題 第一，自然是多讀書，我們年輕的時候上學，特別是在大學裡，最有價值的其實就是教給了我們自學的能力，這個能力特別重要，我看見很多沒有受過高等教育的人，最大的悲哀就是缺乏自學的能力，當然，我這個結論不是絕對的，有些人讀了大學也沒學會自學能...
教師提升法律素養有什麼重要意義,論述教師的專業素養有什麼意義
1 教師提升法律素養有利於對提高自己權利和義務的認識以及對某種行為是否合法的評價,可以幫助教師更好的日常生活及管理學生和對學生日常生活的教育教導。2 教師提升法律素養有利於提高教師對法律的正確認識,有利於教師更好的教育學生,可以幫組教師進行教學工作。3 教師提升法律素養有利於對自己的日常生活中的行為...