1樓：南山一直在等待
這篇課文一共有有4小節。
《樹之歌》
①楊樹高，榕樹壯，
梧桐樹葉像手掌。
②楓樹秋天葉兒紅，
松柏四季披綠裝。
③木棉喜暖在南方，
樺樹耐寒在北疆。
④銀杏水杉活化石，
金桂開花滿園香。
語文課文分小節怎麼分
2樓：親愛的濃眉先生
一、時間順序法
有的課文按時間轉移的先後順序安排。顯而易見，表示時間性的詞可以用來作為分段的依據。如《十萬里長街送總理》就可按「靈車到來前→靈車通過時→靈車開過後」的時間順序分為三段。
再如《我的戰友邱少雲》也可按「天還未亮→中午的時候→黃昏的時候」的時間順序分段
二、地點或空間順序法
參觀、訪問和遊覽所記敘的事物、空間位置不同或者觀察事物的立足點不同，可以按空間位置的先後順序分段。
如《記金華的雙龍洞》可按「途中→洞口→外洞→內洞(出洞)」等遊覽地點的先後轉移來分段。如《回韶山》可按***回韶山在舊居參觀的路線，「上尾場→父母臥室→自己的住房→大弟的房間→晒穀坪」以此作為分段的依據。還有的課文既可以按地點的先後變化，也可以按事件發展的順序分。
三、事件順序法
完整地記敘一件事或者以客觀事物作為線索貫穿全文的課文，可以按事情發展的順序分段。如《草船借箭》可以按為什麼借箭(發生的原因)，怎樣借箭(發展經過)，借箭結果(事件結果)來劃分段落。此外，《跳水》、《飛奪滬定橋》也可按事件發生、發展和結果來劃分段落。
四、事情分類法
有的課文通過寫幾件事來表達主題，分段時可考慮按不同事情來分段。如《將相和》可以按「完璧歸趙」、「澠池會」、「負荊請罪」三件事來分段。
五、總分法
有的課文是以作者的思路為線索去組織材料的，往往採取「總起——分述——總結」的形式來表述，那麼分段時就應按「總——分——總」的思路分段。如《桂林山水》先總起說「桂林山水甲天下」，再分別寫了桂林的水(靜、清、綠)和桂林的山(奇、秀、險)，最後總的概括再寫桂林的山水美。
六、按人物的活動分段
如《再見了，親人》可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人為依據分段。總之，分段有規律可循，但也不能千篇一律。
擴充套件資料：
一、分段，應遵循的原則。
1、單一性原則。一個段落只有一個單一的內容，而意思聯絡不密切的自然段不能合併在一個段落裡。
2、完整性原則。同屬一個意思的幾個自然段要合在一起，不能分在幾個段落裡。
3、連貫性原則。一篇文章各段的意思是連貫的，它們之間有著內在的聯絡，互相銜接。
二、分段，應瞭解的劃分依據。
1、按事情發展階段分段。
一篇記敘事情的文章，都要把事情發生的原因、經過、結果寫清楚。無論順敘還是倒敘，文中都有原因、經過和結果。分段時就是要找出哪兒是起因，哪兒是經過，哪兒是結果，把它們單獨作為一個意義段。
如《凡卡》是按時間順序寫的。
即全文分為「寫信前，擔心(第1—2自然段)——寫信時，傷心(第3—19自然段)——寫信後，希望(第20—21自然段)」三部分
2、按時間推移變化分段。
有的文章是按照時間推移的順序寫的。在敘述內容時，往往用了一些表示時間推移的詞語或句子，分段時找出這些詞句，將同一時間的內容歸為一段。
如《十六年前的回憶》除開頭外，文章是按時間的推移變化來敘述的：那年的春天，**前(第2—7自然段); 4月6日，**時(第8—17自然段);十幾天後，法庭上(第18—28自然段);4月28日，被害後(第29—32自然段)。這樣課文的主體部分可以分成四個段落。
3、按地點變換分段。
一般遊記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。閱讀時只要把文章中標明地點變換的詞句找出來，然後把屬於同一個地點的內容歸為一段。地點變了，就另換一段。
如《草原》按照地點變換寫了：初入草原——目的地——蒙古包外——蒙古包內——蒙古包外。
這些內容可以分「初入草原」為第一部分，「目的地」為第二部分，「蒙古包內外」為第三部分。
4、按事物材料性質分段。
一般狀物、用幾件事寫人的文章，大多采用這種方法分段。閱讀時只要瞭解了作者從幾個方面來描述人或物的，就可以一個方面歸為一段。比如《我的伯父魯迅先生》一文，作者按事物的材料性質用空行來分段：
眾人悼念魯迅——談論《水滸傳》——笑談「碰壁」——救護助黃包車伕——關心女傭。
5、按文章結構關係分段。
有的文章開頭總起或結尾總結，或這兩者都有(即總分總關係)。對於這樣的文章，在分段時可以把總起段和總結段各為一段，把中間分述的內容合為一段。
如《索溪峪的「野」》是按怎樣的順序來寫索溪峪的「野」的?開頭概述索溪峪總的特點是「野」，接著從四個方面具體描述——山是野的、水是野的、野物「野」性十足、遊人的「野」。這樣全文分為兩段。
3樓：匿名使用者
額 自己分小結就好啊 解釋就是你自己用幾句簡單的話總結一下，小結就是中心思想啊 就是這段主要寫了什麼。
劃分的方式有很多啊 比如時間，事情發展的順序，總分，總分總。等等
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