1樓：可靠的小美同學
以語文老師的個人研修計劃的主題為例，主要分為兩個階段：學習思辨和實踐研討。
一、 學習思辯
1、全校語文老師討論本學期研修主題。
2、區域協作組研修工作協調會議，討論研修方案。
3、區域協作組完善研修方案：把制訂的研修方案上傳至研修平臺，協作組成員進行網上討論，各抒己見，集思廣益，綜合意見修改後，正式確定研修方案。
4、教研組長傳達老師的講座——目標導向單元整組教學研究。整理後上傳至主題研修的學習思辨欄目。
5、40週歲以下的語文老師撰寫心得體會，並把帖子跟在講座整理稿之後。
二、實踐研討
1、各協作組圍繞主題，結合日常研修（每人一節公開課）在組內開展實踐研討活動。上傳至日常研修一欄必須包括以下內容：單元目標制訂、課時目標（單元目標的分解落實）、一篇課文的教學設計、教後反思（包括學生對教學目標的達成度）、圍繞主題的評課 。
2、協助組展示活動：邀請名師做理論引領，進行專題講座。備課組長對本單元的教學目標制訂過程和磨課的經歷做簡單的介紹，上傳資料到研修平臺。
擴充套件資料：
理論思考
校本教研是教學理念與教學實踐的中間環節和聯絡紐帶，應該在先進教育理論的指導下進行。因此，把校本教研首先看作是集中學習和領悟先進教學理念的一種形式。
但是怎樣有效地進行理論學習呢？如果只是讀一段教學理論方面的文章，不僅枯燥乏味，更會流於形式，失去意義。將理論學習的內容與要研究的問題有機結合起來，把理論學習融進校本教研的主題。
例項研討
每次校本教研，都要先確定主講人，但絕不是一人講大家聽，更不允許自己上課時把主講人的設計複製照搬。
主講人的主要任務是提出本課設計中需要思考和解決的問題，組織大家進行**。課堂觀察掌握了真實具體的課堂教學資訊，為校本教研的反思總結積累了豐富的材料，提供了可靠的依據。
反思總結
教師的專業成長需要以先進的教育教學理論為指導，以課堂教學為憑藉，對自己的教學行為不斷進行反思總結。
主題研修式的校本教研將理論與實踐結合得越來越自覺，越來越緊密，提高了教研的針對性和實效性。主題式研修的校本教研已經將教學研究與日常教學工作、學習培訓融為一體，成為一種職業生活方式。
2樓：a石破天驚
研修主題具體內容：
一、 學習思辯
1、全校語文老師討論本學期研修主題。
2、區域協作組研修工作協調會議，討論研修方案。
3、區域協作組完善研修方案：把制訂的研修方案上傳至研修平臺，協作組成員進行網上討論，各抒己見，集思廣益，綜合意見修改後，正式確定研修方案。
4、教研組長傳達老師的講座——目標導向單元整組教學研究。整理後上傳至主題研修的學習思辨欄目。
5、40週歲以下的語文老師撰寫心得體會，並把帖子跟在講座整理稿之後。
二、實踐研討
1、各協作組圍繞主題，結合日常研修（每人一節公開課）在組內開展實踐研討活動。上傳至日常研修一欄必須包括以下內容：單元目標制訂、課時目標（單元目標的分解落實）、一篇課文的教學設計、教後反思（包括學生對教學目標的達成度）、圍繞主題的評課 。
2、協助組展示活動：邀請名師做理論引領，進行專題講座。備課組長對本單元的教學目標制訂過程和磨課的經歷做簡單的介紹，上傳資料到研修平臺。
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。
以教師的可持續發展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現代化教育技術和網路應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨幹教師作用，提高自身的師德修養、業務素質、教學基本功。
主題研修的含義是每次校本教研要先確定一個主題——即教學中有待解決的某一具體問題，然後圍繞這一主題，全員準備，各自闡發自己的理解認識，形成爭鳴與碰撞，做到每次校本教研活動有理論思考、有例項研討、有反思總結。
關注學生，提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞「小學體育課堂的有效性」研修活動，加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結與交流；推動自身教研能力與素質和水平的整體提高。
以語文老師的個人研修計劃的主題為例，主要分為兩個階段：學習思辨和實踐研討。
擴充套件資料
一、主題研修的程式：
1、理論思考
（1）、校本教研是教學理念與教學實踐的中間環節和聯絡紐帶，應該在先進教育理論的指導下進行。因此，把校本教研首先看作是集中學習和領悟先進教學理念的一種形式。將理論學習的內容與要研究的問題有機結合起來，把理論學習融進校本教研的主題。
2、例項研討
（1）、每次校本教研，都要先確定主講人，但絕不是一人講大家聽，更不允許自己上課時把主講人的設計複製照搬。
（2）、主講人的主要任務是提出本課設計中需要思考和解決的問題，組織大家進行**。課堂觀察掌握了真實具體的課堂教學資訊，為校本教研的反思總結積累了豐富的材料，提供了可靠的依據。
3、反思總結
（1）、教師的專業成長需要以先進的教育教學理論為指導，以課堂教學為憑藉，對自己的教學行為不斷進行反思總結。
（2）、主題研修式的校本教研將理論與實踐結合得越來越自覺，越來越緊密，提高了教研的針對性和實效性。主題式研修的校本教研已經將教學研究與日常教學工作、學習培訓融為一體，成為一種職業生活方式。
3樓：情感分析
一、 學習思辯：
1、全校語文老師討論本學期研修主題。
2、區域協作組研修工作協調會議，討論研修方案。
3、區域協作組完善研修方案：把制訂的研修方案上傳至研修平臺，協作組成員進行網上討論，各抒己見，集思廣益，綜合意見修改後，正式確定研修方案。
4、教研組長傳達老師的講座——目標導向單元整組教學研究。整理後上傳至主題研修的學習思辨欄目。
5、40週歲以下的語文老師撰寫心得體會，並把帖子跟在講座整理稿之後。
二、實踐研討：
1、各協作組圍繞主題，結合日常研修（每人一節公開課）在組內開展實踐研討活動。上傳至日常研修一欄必須包括以下內容：單元目標制訂、課時目標（單元目標的分解落實）、一篇課文的教學設計、教後反思（包括學生對教學目標的達成度）、圍繞主題的評課 。
2、協助組展示活動：邀請名師做理論引領，進行專題講座。備課組長對本單元的教學目標制訂過程和磨課的經歷做簡單的介紹，上傳資料到研修平臺。
4樓：昌澤教育集團
一、什麼是課例研修
課例研究是一種教研活動的形式，是教師群體從自己的教學實際出發，發現問題、
解決問題的過程，它以研究教學、改進教學為己任，旨在提高教學質量，促進師生的共同成長。課例研究是教師教學方式、研究方式、學習方式、專業發展方式的一場深刻變革，目的是要讓教師成為課程教學的真正主人。
二、為什麼要開展課例研修（出示第二張幻燈片）
教師群體從自己的教學實際出發發現問題、解決問題的過程.它把研究的陣地搬到課堂中來，以課例為載體，以行動研究為手段，以行為跟進為特徵，進行教育教學研究，同時作為教師進修的內容與提高的途徑
三、課例研修的流程（出示第三張幻燈片）
四、課例研修主題
課例研修主題的確定至關重要，課例研修主題的確定是課例研修有效開展的前提，我們要知道什麼是研修主題，掌握課例研修主題確定的角度及原則，能確定一個有價值的研
修主題。
1、什麼是研修主題（出示第七張幻燈片
研修主題是指教師在教育教學過程中遇到的應該研究、**、改進、
解決的具體問題，研修主題應來自真實的課堂， 來自教學過程中出現的具體問題；
2、課例研修主題的特徵（出示第八張幻燈片）(1)源於現實。課例研究致力於以科學的研究手段解決教師在課堂教學中遇到的現實問題。
(2)始於反思。教師雖身處現實的教學情境，但能否確定切實可行的研究主題？是否善於捕捉和提煉真實的課堂教學問題？
還取決於其是否具備深刻的反思能力，課例研究的問題可以是共性的也可以是個性的，但無論如何都是教師基於教學反思所發現的自己的問題。因此，課例研究主題必須能喚起教師的反思精神和問題意識。
(3)具體可行。就像寫**一樣，我們選擇的課例研究主題緊密結合課堂教學的實際，從小處、細處、實處捕捉問題，選取具有較強可操作性並具備研究條件的主題加以研，就可以「小題大做」。（4）答案開放。
課例研究是通過反思課堂現象與總結教學
經驗來實現教學改進的。由於實踐問題受多種因素的制約，紛繁複雜，研究問題的解決往往沒有已知的、明確的、唯一的答案，很可能存在多種解決方案，
而且只能從歸納中生髮。
3、課例研修主題的型別（1）與學科內容有關的研究主題。
對所教學科的深刻解讀與靈活的理解是教師的基本功。理解並抓住學科的本質是課例研究的重點之一。
（2）與學習者及其特點有關的研究主題。
教師教學的最終目的是指向學生的學習與發展的，課例研究應重視對學習者的研究，不瞭解學習者及其特點，便不會有好的教學。學生是如何學習的，對某一課題他們有著怎樣的理解和誤解，不同個性或水平的學生存在怎樣的互相影響等等，這些都是課例研究所應關注的主題。此外，學習者的具體表現有時也可作為教師檢討教學成效的依據之一。
(3)與課程知識有關的研究主題。
今天的教師不再是課程方案的簡單執行者。作為課程開發的主體，教師在教學過程中需要承擔課程設計和實施的重任。
（4）與教學法知識有關的研究主題。有關教學法方面的主題是課例研究的重要內容。
四、確定「研修主題」
1、把握好研修主題確定的角度研修主題可以來自對教師教學行為的研究，也可以來自對學生學習方式的研究，還可以來自對教學內容的研究；課
例研修主題的確定應該抓住教學設計中的「關鍵事件」進行研究，這裡所指的關鍵事件是指那些對教師或者學生成長起關鍵作用的事件。
2、掌握好研修主題確定的原則
訪問學者研修計劃需要包含哪些內容？
5樓：衣裝秀吧
你好，厚 譜 教 育（訪bai問學者申請du領跑者）資深顧問為zhi你解答。
訪問dao學者研修計版劃書應包含以下內容：
1.選擇申權請該導師進行訪學的原因;
2.出國訪學目的、預期目標、計劃、實施方法及所需時間;
3.研究課題在國內外研究情況及水平和應用情況;
4.達到本次出國訪學預期目標的可行性;
5.學成歸國後的工作和學習計劃。
以上回答希望對你有幫助
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代表的具體內容是什麼，三個代表的具體內容是什麼
始終代表中國先進生產力的發展要求,代表中國先進文化的前進方向,代表中國最廣大人民的根本利益。的內容是什麼？代表先進生產力的發展方向,代表先進文化的前進方向,代表最廣大人民群眾的根本利益 1 代表著中國先進社會生產力的發展要求 2 代表先進文化的方向 3 代表最廣大人民的最根本利益。的主要內容是什麼？...