如何調節好小學數學的課堂氣氛,如何營造良好的語文課堂氣氛

2021-03-19 18:38:13 字數 5323 閱讀 5567

1樓:中公教育

一、教法靈活,啟用興趣

二、動手實踐,激趣樂學

三、巧設情境,以「奇」激學

四、開展遊戲,寓教於樂

如何營造良好的語文課堂氣氛

2樓:成都新東方烹飪學校

正活躍、輕鬆、和諧的課堂氣氛能有效地提高教學效率,達到教學相長的目的。教師要摒棄"師道尊嚴"的舊觀念,在課堂教學中,以學生為主體,充分發揮學生的主體作用,激發他們的學習興趣,調動學習積極性,真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者,學生才是學習的主人。

如何營造積極的課堂氣氛

3樓:匿名使用者

營造積極的課堂氣氛的技巧:

一、發揮教師的主導作用

1.教師具備一定的課堂學習管理能力

2.教師必須具備較高的業務素養

3.教師要講求教學藝術

4.重視情感在教學中的應用,以積極的情緒感染學生5.鼓勵表揚為主

6.注重師生心態調整

7.教師的自我控制和對偶然時間的控制

8.採用科學的班級管理方法

9.教師要有體察學生情感反應的能力

10.保持中等水平的焦慮

二、尊重學生的主體地位

三、構建和諧的師生關係 建立和諧的課堂人際關係,這是創設積極課堂氛圍的基礎

4樓:你也敢配姓趙

數學是一門必須課程,而對基礎不同的職中生而言,要讓他們真正學到有用的東西,教學的難度大大增加。學好數學的一個先決條件就是要對它感興趣,有了興趣或漸漸的有了興趣,這會增加學生的主動性,才能讓他們自覺的學到他們想學的知識。然而對職中生而言,他們大部分直接面對就業,所以數學教育應該偏向實用。

對於各專業而言,數學教學應該各有所倚重。總的而言,要培養學生的自覺學習能力,讓他們有良好的數學思維習慣,能讓他們用數學知識應用到他們專業領域和就業崗位上。因而,要使學生對數學有興趣,課堂教學最關鍵,那就必須讓課堂活起來,營造一種輕鬆愉快,積極向上的學習氛圍,使學生自主地,快樂地學習,把課堂拱手還給學生,使他們在學習中體驗到生命的價值;在快樂自主的學習過程中,形成健全的性格。

5樓:尋度娘千百遍

一、教師的教態促成良好課堂氣氛

教態是教師講課時的情緒的外在表現,比如,教學心情、表情、體態動作、神態等,是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而察其容,而且還會通過教師的教態而觀其色。教師的教態在無形中形成了一種教學氣氛,學生在無形中感受到一種課堂氣氛。

因此,教師的教學態度直接影響課堂氣氛。

教師的教態有先入為主的作用。當教師走進教師的那一刻,教師教態會直接影響到學生上課的情緒,這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以,教師要用親和、自然的教態去面對學生,及時調整好你的心態和精神面貌。

具體來說,要做到:①用微笑面對學生。微笑是人際交流中一種最好的方式,微笑讓學生對教師沒有懼怕感,課堂氣氛溫和。

如果教師板著臉孔,擺出高高在上的姿態,讓學生感到壓抑,學習有緊張感,課堂氣氛變得生硬、冷漠,不利於教學的開展。②給予學生鼓勵。明代教育家王陽明說過:

今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進自不能已。教學也如此,教師不能帶著有色眼鏡去看待學生之間的差別,要讓每個學生都能發現自己的長處,獲得欣賞,體驗成功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、呵責,多鼓勵、表揚學生,發現他們學習的閃光點,給予學習的自信心。

教師的語言、表情,對學生的刺激應該是積極的,而不是消極的。③多給學生肯定的目光,鼓勵的目光。多誇獎孩子們好極了你真棒等,教師還可獎勵學生小紅花、作業本等物品,這樣讓課堂氣氛積極向上,讓學生在寬鬆愉悅的氣氛中學習。

學生這樣才能不斷進取,有旺盛的學習興趣。

二、創造良好的課堂氣氛,要十分重視學生的主體作用

學生既是教學的物件,又是學習的主體。因此,創造良好的課堂氣氛,關鍵在於教師能否切實調動學生學習的主觀能動性,使學生真正成為教學的主體,學習的主人。

1.讓學生保持最佳學習心態 。

任何學習過程都存在著複雜的心理活動,在不同的心理狀態下學生學習的表現與效果截然不同。當學生處於最佳心理狀態時,學習情緒高漲,專心致志,課堂氣氛熱烈而愉悅。為此,教師應注意:

(1)把微笑帶進課堂。微笑能溝通師生之間的感情,微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時,充滿理智和期待的微笑,能使學生迷途知返;當學生答問受挫時,滿懷鼓勵和依賴的微笑,能使學生心安智生、柳暗花明;當學生板演成功時,飽含肯定和讚賞的微笑,能使學生自信心大增,激起更強的求知慾。

教師親切的教態、愛撫的目光和鼓勵的言語,能為學生的學習創造一個良好的心理環境和融洽的合作氣氛,使學生形成和保持積極主動的良好學習心態。(2)把成功帶給學生。在教學中,教師要注意讓不同層次的學生都有成功的機會和不同的收穫,既提出共同要求,也提出個別要求。

如在課堂作業的配置與處理上,可以讓不同層次的學生完成不同題量、不同難度的作業,並通過當堂批改或講評,及時滿足學生急於知道作業正確與否的迫切心理需求,開闊學生思路,使那些解題中別出心裁的學生得到讚譽。這樣可以讓不同層次的學生都體驗到成功的喜悅,從而形成一種樂於學習的最佳心理狀態。

2.讓學生積極參與**新知。

教學不僅要讓學生掌握知識的結論,更要理解知識發生和發展的過程。教學時,教師要善於創設**情境,誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達,從中得到探索者的收穫,發現者的歡樂,勝利者的喜悅。可採用:

(1)展示知識魅力,激發**興趣。數學知識本身蘊藏著一些有趣的規律和美的因素,需要教師創造性地加以挖掘,充分展示其固有的內在魅力,以激起學生的好奇心與強烈的**慾望。(2)激發需要的火花,不斷激起認知內驅力。

我們不僅要在課的開始創設情境,揭示矛盾,引發學生迫不及待地**興趣,而且還應在整堂課的教學過程中,精心設計跳一跳,摘得到的問題情境,讓學生經常地處在發現問題與解決問題的矛盾之中,不斷從內心迸發出需要的火花,始終保持一種緊張的、富有創造性的精神狀態,積極主動地**新知。

三、創設懸念引發課堂氣氛

由於長期受應試教育的影響,一些教師不願活躍課堂氣氛,也不知怎樣活躍課堂氣氛,惟恐一發而不可收,形成了灌輸式的教育,學生在聽話的聽教師講課,整節課下來,教師講得多,學生說得少。課堂上教師在唱獨角戲,下面的學生靜如一潭死水,被動地接受知識,缺少師生互動,課堂氣氛沉悶,導致了教與學被割裂開,處於對立面,教學效果可想而知。因此,教師必須改變這種傳統的教育觀念,建立活躍的課堂氣氛,讓學生做學習的主人。

教師可以設定一些有趣的,帶有挑戰意味的,懸念式的情境,調動學生的參與積極性,讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾,對疑問有了**的慾望,自覺地去思考,分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言,組織討論學習,課堂氣氛活躍,激發了學生的思維,碰撞出靈感的火花。

總之,良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動,讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動,注意力不持久,創設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜,呈現消極、沉悶的局面,學生的思維感到壓抑,窒息智慧火花,沒有學習的熱情。

反之,學生學習情緒高昂,智力活動呈最佳狀態,能充分調動學生的學習積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多,還需要我們在教學中不斷去發現和總結,相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地,讓他們快樂地邀遊在知識的海洋。

6樓:強風櫻

想讓學生積極只有一種方法 否則根本就是裝出來的逼出來的,根本不可能讓學生真正積極起來。

首先,在課堂上任何時間任何情況都可以準確的解答學生的任何問題,尤其是同樣的問題被反覆問的時候,這樣解答了會起到永久記憶的效果——並且能讓學生信任你。

第二,上課內容要高壓,太鬆散的內容不會讓學生一直髮問,一定要將內容細化而不是隻求課程速度,而且還要只「撈乾的」,如果是文科的話。理科就要準備發散式提問,建議上課之前吃點糖開啟窗戶免得四五十個人一起缺氧」打哈氣「那就完蛋了

第三,最重要的一點,不僅僅是允許,而是全力鼓勵學生在任何時候包括你在講課的時候,說重點的時候打斷你,甚至很突然很唐突你都必須接受並且準確迅速的回答。

以上三點你做到了除非壓根不想學或者這學生跟你有」深仇大恨「,在不就家裡天塌下來了,否則不僅僅是成績剛剛的,而且還會有可能偏科,偏你教的這一課。

最難得就是你能在任何時候被打斷並且準確回答,其它的都是細節。

您自己想吧,覺得我說的有道理就點採納,我是上學時分數有過2百分暴漲的經歷。

7樓:士兵耀

把知識點細緻的講出來,保證思路清晰的情況下帶點幽默就可以啦!

8樓:匿名使用者

講一些幽默有趣的事情

9樓:華漁101教育

1、利用場bai景表演,既可以讓學生加du強對課文的zhi理解,又可以增加與學生的dao互動。

2、角內色互換,讓同學們過一把

容老師癮,也讓老師體驗一下做學生的感覺。

3、增加趣味性,適當使用教學軟體,比如用101教育***的互動工具、互動題型,增加一些課堂小遊戲,如團隊競賽、隨機組隊、接龍活動等,互動題型等讓課堂氣氛更輕鬆。

10樓:恿生性費

楓橋夜泊(張繼)春曉(孟浩然)

11樓:中公教育

課堂的氣氛,往往從一堂課的匯入

開始就奠定了基調:

匯入是一堂課的開始,匯入的質量很大程度上決定了你整個課的基準。因此有一個有亮點高質量的匯入是需不可少的,這裡就以《黃果樹聽瀑》為例,讓大家直觀感受一下同一篇課文的不同匯入方式。

匯入一(**匯入):

這個匯入可以經過修改變得更好,如下:

上課之前呢,老師想先和大家一起來看一副**,(出示一張黃果樹瀑布的**,然後提問)大家知道這是**嘛?沒錯,有同學去過哈,這就是黃果樹瀑 布!那還有很多同學沒有去過黃果樹,那你們看到這張**有什麼感受呢?

大家都有很多的感受哈,那我們都是通過視覺來感受的,大家想一想如果身臨其境,大家 還可以通過什麼感官呢?沒錯,我們作者就是通過聽覺去感受的,那今天我們就來學習一下《黃果樹聽瀑》,看看作者都聽到了什麼?

匯入分析:相比之前的匯入,這個匯入的後半部分加入了讓學生感受和引出聽這個關鍵的動作,就不僅僅是直觀,而且能夠先帶給學生整個課文的這種情緒和情感,顯然就比之前的匯入好很多!

匯入三(實物匯入):

同學們,上課之前老師想大家都先閉上眼睛,然後保持安靜。很好,現在請大家聽一聽(同時老師緩慢的將一杯水匯入另一杯子中),大家聽到了什麼?很 好,水的聲音,那大家覺得這個水聲有什麼特點嗎?

沒錯比較緩慢。那現在大家不要睜開眼睛,接著聽(此時快速的將一大杯水倒在另一個大的容器裡面)現在大家 感覺聽到了什麼樣的水聲呢?沒錯,感覺很急,而且比剛剛的有氣勢!

現在可以睜開眼睛啦,剛剛老師只是用了一點兒水,大家就對水聲有了不同的感受,那大家想 一想,如果是瀑布,很多很多的水,會是怎樣的感受呢?那今天我們就和作者一起來聽下黃果樹瀑布的聲音,學習《黃果樹聽瀑》。

希望對您有所幫助。

如何做好小學數學課堂教學的有效性

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如何在小學數學課堂教學中運用正確的評價方法評價學生

尊重學生為基礎,給與學生肯定的同時客觀地給予評價。教師在課堂教學中如何科學評價學生 人人都想得到別人的賞識,人人都需要他人的鼓勵。因此,教師充滿激勵的評價語言能讓學生不斷獲得前進的動力,在自信中走向成功。冷淡 責怪 不適當的評價往往會挫傷學生的自信心,花費很多時間和精力去苛求學生,不如用心去鼓勵學生...

如何在小學數學課堂教學中培養學生的傾聽能力

1 教bai師要把話說 活 du。有位教育家說過,世界zhi上沒有枯燥的 dao知識,只回有枯燥的講答授。形象的語言是教學的催化劑,是學生願意聽的磁鐵石,否則,學生會覺得課堂索然無味,不願意聽。2 教師要把話說 趣 幽默 風趣的語言是課堂教學的潤滑劑,是吸引學生願意聽的貼上劑。所以培養一定的幽默和教...