1樓：完顏恕凌裳
（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋物件＋特性 3；設問：
引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。
因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。 （2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明類文章：
回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。 格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3．議論類文章：
回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
我是高三學生，考試時總是把會做的題做錯，我該怎麼做
看你是不是緊張了，你該放鬆心態，跟平常一樣，會做的題不應該做錯啊。加油，看好你。下次注意點。錯的不多，就弄本錯題本，沒事就看看，錯的多，像試卷那種，有夾子夾在一起，錯的題加重點號，沒事就看看，我也讀高三，這方法，是我老師教的。努力哈 把不會做的題做對，千萬不要有會做的題 考試時我總是把會做的題做錯事...
我是初二的語文老師，今天有女孩子語文作業沒有完成好，我把她叫到辦公室批評了，結果她哭的特別傷心
你好 很高興為你解答 嗨 女生的眼淚原來是這麼值錢的呀 竟然難住了 批評她的語文老師 真是可笑 看來你這語文老師是一個多情的老師某種程度上說 你是一個優秀的老師 不知道怎麼辦 馬上把她趕出辦公室 現在孩子的心理特別脆弱，父母又很寵愛孩子，發生的好多師生糾紛也不在少數，所以老師還是點到為止，不要過於傷...
我是高二的學生,英語單詞記不住考試時間較緊,完形填空與閱讀
經驗一 1 不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習 八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，...