要朱自清《春》的答案 第三自然段文字調動了多方面的感覺寫出對

2021-05-24 17:06:14 字數 5327 閱讀 4214

1樓:伱也不濄侞此

桃樹,杏樹,梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裡帶著甜味;閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒,杏兒,梨兒。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡像眼睛像星星,還眨呀眨的。

2樓:黛霓夢裳

這位問題寶寶是哪個學校的呀?

要朱自清《春》的答案:第5自然段文字調動了多方面的感覺寫出對春風的感受,從文中找出相應的句子

3樓:柳泉漪

桃樹,杏樹,梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裡帶著甜味;閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒,杏兒,梨兒。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡像眼睛像星星,還眨呀眨的

(1)視覺方面:鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨;(或者牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。)

(2)聽覺方面:呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出宛轉的曲子(或者牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著

(3)嗅覺方面:風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,

(4)觸覺方面:「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸著你。

在《春》裡找出五句句子並賞析 5

4樓:我是一個麻瓜啊

1、盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。

賞析:運用反覆的修辭手法,連用兩個「盼望」,突出強調了作者期待春天來臨的急切和喜悅的心情。同時運用擬人的修辭手法,通過「腳步」賦予了春天以人的動作,生動形象地寫出了春天即將到來的景象,表達了作者期盼春天的急切、喜悅的心情。

2、一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。

賞析:運用擬人的修辭手法,通過「剛睡醒」、「欣欣然」、「張開眼」等詞賦予了大自然萬物以人的情態,生動形象地寫出了春回大地,萬物復甦的景象,表達了作者對春天的喜愛之情。

3、山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

賞析:運用排比的修辭手法,增強語勢,生動形象地寫出了春回大地,萬物復甦的景象,同時運用擬人的修辭手法,通過「臉紅」賦予了太陽以人的情態,生動形象寫出了春天太陽的溫暖,表達了作者對春天的喜愛之情。

4、小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。

賞析:運用擬人的修辭手法,通過「偷偷地」賦予了小草以人的情態,生動形象地寫出了不經意間,春草已悄然而出的情景。同時,「鑽」字表現出春草破土而出的擠勁,表現了春草旺盛的生命力。

5、坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。

賞析:側面描寫,用一系列動詞,描寫了人們在草地上嬉戲的情景,側面烘托了春草帶給人的歡樂,襯托出春草的可愛,招引人投入它的懷抱。

6、桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

賞析:運用擬人的修辭手法,通過「你不讓我」、「我不讓你」、「趕趟兒」等詞賦予了果樹以人的動作情態,生動形象地寫出了果樹競相開放,開得熱烈,爭奇鬥豔的動人情景,表達了作者對春花、春天的喜愛。

5樓:一懷念就落

《春》是朱自清散文中的名篇佳作,但在作者生前,它卻沒有收入朱先生的散文集中。《春》不僅在解放前被編入中學語文教材,2023年人民教育出版社中學語文編輯室編的《語文》第一冊,也收錄了它。

《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調,描繪了我國南方春天特有的景色:綠草如茵,花木爭榮,春風拂煦,細雨連綿,呈現一派生機和活力;在春境中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,充滿希望。

《春》是一幅春光秀麗的畫卷,

《春》是一曲讚美青春的頌歌。

作品起始寫道:「盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。」兩個「盼望著」的詞語重疊,強化了人們對春天的期盼。

「春天的腳步近了」,更把春天擬人化,似乎春天正在大踏步向我們走來。看:「一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。

山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。」作者先從總的方面描繪春境,勾畫出大地回春萬物復甦的景象。

接著,作者推出五個特寫鏡頭,細緻入微地描繪春天的動人景象。

第一個特寫鏡頭是春草:「小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。」作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟,而且還攝下了它對人的**力:

人們在草地上「坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。」這裡的綠茵,已不是單純的自然景物,而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物。

第二個特寫鏡頭是花木爭榮:「桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。

」不僅果樹之花爭相鬥妍,而且野花遍地,萬紫千紅。眾花還以其特有的色香,吸引無數的蜜蜂「嗡嗡地鬧著」,大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫,活現出春意盎然的氣氛。

作者不以再現自然花色為滿足,還特意馳騁想象的翅膀寫道:果樹之花「帶著甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。」想象不僅拓寬了描寫的視野,更從未來角度渲染了春花的可愛。

第三個特寫鏡頭是春風。較之春花來說,春風是不容易描寫的。朱自清寫春風,主要抓住了兩點,一是春風的柔和,二是它具有傳聲送味的作用。

作者先用南宋志南和尚的「吹面不寒楊柳風」的詩句,來狀寫春風的溫暖,柔和;他猶恐讀者不易領會,馬上來了一句人人能領會的摹寫:「像母親的手撫摸著你」。「風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微溼潤的空氣裡醞釀」。

作者從傳味角度寫春風,不僅強化了春的氛圍,也將此段與上兩段關於草、花的描寫自然地連線起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,「與輕風流水應和著」。作者從多方位描寫春風,把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。

第四個特寫鏡頭是春雨。朱自清寫南方的春雨連綿:「看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。

」這種雨,使樹葉子「綠得發亮,小草也青得逼你的眼」。雨夜,一點點黃暈的燈光,「烘托出一片安靜而和平的夜」。白天,「地裡工作的農夫,披著蓑,戴著笠的」——這儼然是一幅春雨農耕圖了。

第五個特寫鏡頭是春境中人的活動。前四幅畫面以寫自然景色為主,這幅畫面則突出人的作為:「城裡鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的。

一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去」。在春天,花兒「趕趟兒」地開;人們為了迎春,「也趕趟兒似的」走出家門。

在春天,花卉爭榮,各不相讓;人們「一年之計在於春」,也以只爭朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、繪春的基礎上,作品最後唱起了對春的讚歌:

春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領著我們上前去。

這裡,作者用三個比喻性的排比句式,說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的;人類也應當踏著春天的步伐,去創造美好幸福的生活。

《春》是一篇描寫自然風光的出色散文,將它與此前的同類題材《荷塘月色》,使人感到它有兩點突出的變異:一是感情格調有所不同;二是語言風格的變化。讀《荷塘月色》,使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁,而《春》的感情基調則輕鬆愉快、充滿活力。

何以會如此?我猜想至少有這樣兩個原因:一是本文系朱自清應約為中學撰寫的語文教材,從培養青年進取向上出發,作者採用了相應的積極、樂觀的感情基調。

二是作品的青春活力,反映了作者寫作時的心境。《春》大概寫於2023年下半年或2023年初。2023年8月,朱自清漫遊歐洲回國不久,便與陳竹隱女士結為美滿夫妻,並於同年9月出任清華大學中國文學系主任;33年4月,又喜得貴子。

朱自清生活中的順境與幸事,不能不對《春》的抒情格調產生影響。作者樂觀感情的傾注,使得作品情景交融、詩情與畫意結合。再從語言方面看,《荷塘月色》的語言固然是漂亮的,但有雕琢痕跡,不夠自然。

而《春》的語言則簡樸、活脫、口語化。如寫草,「園子裡,田野裡,瞧去,一大片一大片滿是的」;寫花,「你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒」。這些語言都是從生活中提煉出來的,生動活潑,節奏明快,語短意豐,表現力強。

作者為了更好地描寫春天,還採用比喻、擬人等多種修辭方法,使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結尾部分,便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語言大師,他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上,使其四季常駐,隨時可睹。

讀《春》彷彿是喝了一杯美酒,芬芳在外,醉在心頭。是初中生學習的佳作。

這三段是「贊春」。讚美春天的新意、嬌美和活力。「剛落地的娃娃」比喻春天新,像新的生命一樣,給人無限希望。

「生長著」是擬人。「小姑娘」 比喻春天美,像漂亮可愛的女孩一樣,給人無限愉悅。「花枝招展的,笑著,走著」也都是擬人。

「健壯的青年」 比喻春天健,像強壯的小夥子一樣,給人無限力量。「領」也是擬人。把春天比作娃娃、小姑娘、健壯的青年。

這個結尾新穎奇崛,作者在完美地製作了春天的畫卷之後,縱情地對春天予以讚美,進一步揭示春天有不可遏制的創造力和無限美好的希望。三個形象化的比喻,漸次排比,兼有遞進,氣勢迭起,嘎然有力地歸結全文,淋漓盡致地謳歌春天的美好、從小到大的發展。這樣,作者對春天的感情由喜歡到讚美,由感性到理性,由個人愛好上升到社會寓意。

1、盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。(觸覺)

賞析:採用疊詞,運用擬人手法,表達出作者對春天的殷切盼望和春天即將來臨的欣喜之情。

2、一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。(視覺)

賞析:採用擬人,排比修辭手法,生動形象地寫出了春天萬物復甦,生機勃勃的景象。

3、小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。(視覺)

賞析:採用了擬人的修辭手法。「偷偷地」寫出了小草不經意間生長出的情景,「鑽」寫出了春草旺盛的生命力。「嫩嫩的」、「綠綠的」,採用疊詞,有故意放在句子後面,突出了春草嫩綠的特點。

4、紅的像火,粉的像霞,白的像雪。(視覺)

賞析:採用比喻、排比的修辭手法,生動形象地寫出了花的色彩鮮豔美麗。

5、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。(視覺、聽覺)

賞析:蜜蜂、蝴蝶為何而來?為花的香而來。此句從側面襯托了花的香,蜜蜂、蝴蝶聞香而來。

6、散在草叢裡,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。(視覺)

賞析:採用比喻、擬人的修辭手法。生動形象地寫出了花的多和活潑可愛,富有人情味。

7、「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸著你。(觸覺)

賞析:採用引用、比喻、擬人的修辭手法,突出了春風溫暖和煦的特點,寫出了春風的神韻。

8、象牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。(視覺)

賞析:採用比喻、排比的修辭手法,生動形象地寫出了春雨細密迷濛的特點。

9、樹葉兒卻綠得發亮,小草兒也青得逼你的眼。(視覺)

賞析:寫出了春雨滋潤下樹葉的綠、小草的青。

10、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們向前去。(視覺)

賞析:採用比喻、擬人、排比的修辭手法,突出了春天的新、美、力,語言優美、生動形象而且句式整齊,氣勢磅礴(很有氣勢),表達了作者對春天和喜愛和讚美之情。

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