1樓：丁磊祁雅嵐
肯定回答：
犯罪！可以去地方教委反映問題。
2樓：凱特超人
懂得法的人應該知道這是犯法的,應該去告他.告,告,告......
3樓：手機使用者
你可向人民法院提起訴訟
學生的書信是學生的隱私 老師私拆學生的書信以經侵犯學生的隱私權 而隱私權是《民法通則》裡的民事權利的「人身權」的一項權利
老師公開私拆學生信件，可要求老師公開道歉，陪償精神損害費，停止侵害行為
老師打學生,侮辱學生人格是不是犯法了?
4樓：匿名使用者
現在我們天天談素質教育。但是，如果教師的素質沒有起碼的保證，怎麼可能期望培養出一代高素質的新人？素質教育的第一條是「德」，而人格教育，心理素質的培養，在一些學校卻往往成了素質教育中的一個盲區。
實事求是地說，a老師花了許多時間在教學上，所以她十分自豪地說：「我的班平均分在年級上從來是數一數二的。」可是她忽略了一個最根本的問題，孩子要學的首先是做人，其次才是知識。
如果我們的孩子不懂得尊重別人，對社會缺乏責任感，甚至沒有起碼的自尊，這樣得到的「數一數二」的高分，又有什麼意義？
這些年，我們一直在強調「尊師重教」，是因為教師是一個高尚的職業，教師具有比常人高尚的品格和情操———至少在孩子的心目中是這樣的。但是，我們有的教師常常無視學生的自尊和人格，一方面他們辛辛苦苦地灌輸給學生知識，另一方面他們又毫不顧忌地貶低和傷害孩子的自尊。
試想，這樣的教師能否喚起孩子發自內心的敬重？一個自尊麻木的孩子又怎麼能夠自律？再加上沉重的作業負擔，孩子怎麼能不厭學？
如果我們可以找到一個能夠真正深入學生內心的調查方法，來看看我們的孩子有多少人曾受到過不同程度的心理傷害或扭曲，有多少人存在著不同程度的厭學心理，我相信，結果會是觸目驚心的。
我們是一個有著厚重的「師道尊嚴」文化的民族，社會、家庭和學校無不一致強調，學生必須尊重老師。而在老師尊重學生方面，我們更多的是注重教師不能體罰學生。但是有多少人想過，肉體的創傷是看得見也可以癒合的，而心理上的創傷是看不見的！
我們做父母的———孩子在世上最親的親人，我們做教師的———孩子心中最聖潔的形象，在體味他們幼小的心靈，扶持他們脆弱的自尊，幫助他們發展健康的人格方面又做了些什麼呢？誰來挽救他們失落的自尊，幫助他們走出心理誤區？
生產的失誤是產生次品或廢品，可以報廢掉。教育的失誤產生的次品或廢品是國家的公民，報廢掉的將是民族的希望！
你們也可以找學校談這件事,看學校做什麼態度,如果學校不管的話,你們就要告你們的打人老師了從法律角度來講,老師育人,是不能打學生,罵學生的,這是體罰學生!這就觸犯了人權,你們有義務也有責任去教育局告他
5樓：重慶崽兒拽傳奇
違法了，老師可以教育學生，只不過有些孩子不聽話，確實氣人，也該捱揍，但是，有個度，打屁股，不要打出來傷了，毆打他人本來就違法。何況有些孩子還是未成年，未成年保**知道吧，他沒行為能力。或者，我可以說，我做錯了，有執法部門，但是，也輪不到你打我吧，罰款吧。
那我這麼說，打人不對，那就說，我的孩子，你這些老師打了，我心痛我孩子，我和一幫我認識的人把你這老師打了，你說錯沒，違法沒。肯定違法，打出傷了，該怎樣還得怎樣。所以，從自我做起。
不要手癢，要說打，你這些老師也打不過幾個。不是打出來的。要人尊重，學會德高望重
6樓：匿名使用者
是犯法了，可以去吿他（她）。
7樓：匿名使用者
能被老師經常打罵的孩子，我想也不是個好孩子。
8樓：匿名使用者
一般說那種叫做教育不是犯法因為！
老師侮辱學生犯法嗎?
9樓：苑秀雲依俏
老師汙侮辱學生屬於違法行為。
法律依據：《中華人民共和國教師法》
10樓：大英熊
告他~當年學校裡~我不懂`還被老師打~
現在我都想去再告她~沒證據啊~~~~~~當年我上學時`老師任意毆打 辱罵學生沒人啃氣~吭氣的就被學生鄙視~現在看是英雄~~~
一定要維護自己的權益~~
11樓：匿名使用者
犯法啊。如果是未成年人，受未成年人保**和九年義務教育法的保護。是成年人，有人身權的保護。不管怎麼說老師侮辱學生都是侵權行為。
12樓：匿名使用者
侮辱就是欺侮羞辱;使蒙受恥辱.是對他人身的一種攻擊.當然犯法.
有侮辱罪.
13樓：匿名使用者
嘿嘿 現在老師侮辱學生非常正常
小學比較厲害
14樓：憊
tm現在的老師都心理**....
15樓：我無可替代
肯定，我們應學會用法
老師侮辱學生違法嗎？
16樓：民商法苑
老師汙侮bai辱學生屬於違法行為。du
法律依據zhi：《中華人民共和國教dao師回法》
第八答條
教師應當履行下列義務：
（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
老師公開宣讀學生情書 違背了什麼原則
17樓：匿名使用者
公開孩子的「情書」，除了讓受眾感到「現在的孩子真了不得，早熟得讓人驚訝」之外，還可以反思存在的社會問題。比如，3歲半的孩子要媽媽給漂亮的女同學**情書，稱要給對方「買房」，這不正是高房價下社會問題的折射嗎？推動社會改進，不正是「童年無忌」帶給**的正能量嗎？
「小學生寫情書」值得關注和**。小學生是未成年人，相比於成年人，他們的隱私更應該受到重視和保護。接受新聞的時候，受眾一般都有好奇心，這也是很多新聞得以引起轟動的原因。
但如果**僅僅為了追求所謂的轟動效應和滿足成年人的好奇心，就公開孩子們的「情書」，至少是一種不負責任的行為。
在人人都是爆料者的網路傳播時代，須更加重視圍觀的道德。相比於「熱鬧非凡」的自**，大眾傳媒更需要堅守責任和品格，不能以獵奇的態度窺探孩子的隱私，他們不經意間流露出的話語，可能只是「有口無心」，不該被隨意放大。
18樓：彼岸旁的天空
侵犯學生隱私！犯法的！
19樓：匿名使用者
忽視了對人起碼的尊重
還有隱私權
20樓：匿名使用者
隱私權，應該私下交流
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