改錯能否熟練規範地書寫漢字,是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要

1樓：匿名使用者

語句的主語bai與賓語應該du

是一一對應關係。能否是zhi

兩種情況，後dao面的賓語也應該與回之適應。一般此類題應答該有兩種改法：1、去掉能否；2、賓語加上能否或者是否。而本題只需第一種改法。

紀錄片《舌尖上的中國》不僅讓人懷念童年時的美味，而且引發了人們對「文化認同」和「軟實力輸出」的思考。——「美味」和「思考」有一個層次的深與淺。

伴隨3d版《泰坦尼克號》在全國公映，國民在享受視覺盛宴、重溫美好劇情的同時，也深深地糾結於國產影視作品的質量問題。 ——典型的無主句。可以去掉「伴隨」或者「讓」。

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2樓：木爺

b試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺內、語序不當、前後矛盾

容等。判斷病句，必須對漢語的語言規範有所瞭解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到區域性地判斷。可採用排除法，將顯明有錯誤的句子先行排除。

a句「能否……」與「是……」主謂搭配不當，c句「因為」「而且」關聯詞搭配不當，d句「平均年齡」應該是確數，與「之間」矛盾。故b對。

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3樓：花花籃技

b試題分析：a項中不能兩項對一項，應將「否」去掉；c項中的「建立」和「完善」應調整順序；d項中的沒有主語，應去掉「由於」。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前後矛盾等。

判斷病句，必須對漢語的語言規範有所瞭解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到區域性地判斷。平時多閱讀，增加語感。

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4樓：賤貨憧羽

a試題分析：b、「有一件事對我的印象」應改為「我對一件事的印象」c、「提高學習成績」是目的，而不是原因，所以關聯詞「因為」應改為「為了」。d、「讀名著」後加上「的習慣」，即句子中的「養成」缺少賓語。

點評：瞭解常見病句型別及修改方法，是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。

平時要注意正確表述，避免語病的發生；還可以與同學多交流，尤其是作文互評中，要按以上**把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見**一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的。

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5樓：手機使用者

d試題複分析：a.雙面詞使用不當，刪制去「能否」。 b遞進關係，應改為「這不僅很困難，而且相當危險」；c缺賓語中心詞，應在「奏章」後加上「的地方」或「的處所」。

點評：瞭解常見病句型別及修改方法，是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。

下列句子中，沒有語病的一項是（２分） a．能否熟練規範地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書

6樓：手機使用者

c試題分析：此題考查學生對常見的語病型別的分析，常見的語病型別有語序不當、搭配不當、成分殘缺內、成分贅餘、結構混亂、語意不明、不合邏輯。a搭配不當，把「能否」改為「能」；b語意不明，把「不再」改為「再」；d結構混亂，把「通過」或「會使」去掉一個。

要求學生多讀課文，養成熟練地語感，識記常見的語

容病型別。

下面句子中沒有語病的一項是：（）（2分） a．能否熟練規範地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢

7樓：風音の怛

c試題分析：a中的語病是表意不明，應該把「能否」去掉，b中的語病是搭配不當，內「優美的舞容

姿」不能「縈繞在我的耳畔」。d中的語病是不合邏輯，應該在「不」字去掉，變為「為避免中小學校園再發***事故」。病句型別主要有:

語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前後矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝幹梳理法、邏輯分析法。

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