1樓：匿名使用者
我校是高縣第一家bai
農村du寄宿制學校。zhi
學生住校一段時間以來，我dao發現當今的中學生學版習和生活自理能力權很差，很大一部分學生不會自己管理好自己，有的不會洗衣服，有的不會疊被子，有的不會合理安排生活費……針對這一普遍現象，我校提出了「農村寄宿制學生自主管理實踐」的縣級科研課題。在課題研究中，我擔任了學習部的指導教師。在這近一年的課題研究中，我有一些小小的收穫，下面就把我在如何培養中學生自我管理能力方面的一點體會與大家交流一下。
如何培養寄宿制學生良好的自理能力1272
如何培養農村小學寄宿生的生活自理能力
**如何加強寄宿生的管理
2樓：鑽石王十五
很多的學生在開始寄宿生活的時候基本都是第一次離開家，第一次離開父母的照顧，不管是在思想上還是在情緒上，都比較不容易穩定，周圍環境的不適應讓他們很難快速的進入到學習狀態。其他方面包括飲食，安全，習慣，衛生等，要想真正的管理好寄宿學生，保障其學習能夠有序的進行，並非是一個簡單的事情。只有當寄宿學生的精神風貌得到提升，形成積極的學習風氣，保障其健康成長，才能夠使合理的宿舍管理。
有效的宿舍管理能夠有效的對於學生的學習起到積極的促進作用，具體來看，可以從以下幾個方面進行：
一、完善宿舍管理制度，在管理過程中能夠做到「有法可依」
在小學階段的學生，其平均年齡較小，個人的自覺性較低，學生普遍缺少自我約束能力和控制能力。所以，如果寄宿管理單純的依靠學生的自覺性是行不通的，更多的還需要教師和學校的管理引導。學校對於其寄宿制度要不斷的完善和改正，強調教師的管理和學生的執行。
在每個宿舍中選擇一名學生作為舍長，每個班級選擇男女各一名學生作為宿舍管理幹部，以便於配合宿管教師的管理。針對於宿舍的管理，需要每週至少檢查一次，及時發現管理制度中的不足之處，便於學校做出補救措施。對於違反紀律的學生要通知其班主任，並對其進行引導和教育，從而將不良生活作風的概率降到最低。
班主任在管理過程中有著非常重要的作用，對於一個班級而言，班主任不僅僅是教師，更是班級的領導者和組織者，也是學生管理學生的執行者，是聯絡學校，學生以及家長的紐帶。很多的學生不聽生活老師的教導，只聽班主任的話，所以有些情況就需要班主任參與到宿舍的管理中，幫助生活老師管理學生，促進學習。
二、生活老師要切實做好對學生的幫助和指導
生活老師在學生的寄宿過程中就像是學生的校內父母，在學生的寄宿管理中有著最為直接的作用和影響。學生在校內的生活，除了學習之外，接觸最多的老師就是生活老師，生活老師需要經常的深入到學生群體中，瞭解學生的生活狀況和困難，即使為學生解決問題。發現學生自己食品變質了要及時囑咐學生不要吃，天氣轉涼了要囑咐學生及時加衣服，有學生生病了要及時帶著學生去醫務室看病並跟進，直至學生痊癒，對於一些初次離家的學生要及時的疏導溝通，安慰學生。
有的學生零花錢較多，不懂得如何有效的理財，就需要生活老師對其進行指導，如何將零用錢花在需要的地方，比如買書或者其他的學習用品。生活老師對於學生的影響是潛移默化的，能夠讓學生覺得學校就是家的生活老師才是一名好老師。
三、重視對於寄宿學生的自理能力的培養
當前很多的學生都是獨生子女，從小時候開始，就是在父母的羽翼下長大，有的甚至是衣來伸手，飯來張口。生活上懶散，行為上不懂得約束，所有的事情都不需要自己操心，父母都幫他們安排好了一切。當寄宿生活開始之後，非常的不適應，各種各樣的缺點開始暴露出來。
諸如生活無法做到自理，缺乏自律意識，作息時間不會安排等等。面對這樣的現象，就需要教師和學校專門抽出時間進行培訓，讓學生從最簡單的鋪床疊被開始學習，逐步的培養其學生的生活自理能力。學校不僅僅是學習知識的地方，更是學會生活的地方。
對於每個宿舍所選出的舍長，在配合教師的工作同時，必須要以身作則，絕不可濫用自身的權利。對於宿舍的衛生，紀律等方面要承擔責任，遇到所不能處理的事情要及時的上報老師，由老師進行定奪，切不可得過且過，或者睜一隻眼閉一隻眼。要想有效的發揮舍長的作用，就必須讓舍長認識到自己的責任，認識到擔任舍長不是一種負擔，而是對其能力的一種認可。
對於表現優秀的舍長，學校要適當的給予其獎勵，或者物質或者精神，最重要的是對於其擔任舍長的一種認可和鼓勵，為別的學生樹立模範。這種由學生來管理學生的做法，一方面能夠讓學生認識到自己主人翁的意識，另一方面也可以有效的幫助學生形成良好的行為規範，幫助學生生活自理能力的提高。
四、人性化的進行宿舍管理
在管理宿舍的過程中，必然會出現意見相左的現象，在這種情況下，絕不可以搞「一言堂」的做法，強迫學生執行某項規定。寄宿制度是為了能夠更好地管理寄宿學生，幫助學生培養生活自理能力，培養良好的生活習慣，從而更好地學習。當遇到意見不統一的時候，需要從廣大學生的利益出發，根據現實的情況選擇最合適的管理辦法。
並非是任何事情都是需要統一的，學生們也有其選擇和抉擇的權利。不管是什麼樣的管理方法，最為根本的目的都是為了學生更好地發展。學校領導，班主任，生活老師，舍長等需要開展不定期的交流溝通，不斷的根據現實情況調整管理制度，促進管理水平的提高，讓管理更有效的幫助學生。
對家庭的渴望，對父母家人的思念是寄宿學生最大的渴求。在這種情況下，要儘量讓學生在住宿區感受到家的溫暖，千萬不能把寄宿生活區繼續武裝成學生學習的陣地。要想辦法充分改善寄宿生生活區環境，在佈局和裝修方面為他們創造多元化的生活天地，在生活起居、餐飲、文體活動和學生個人空間方面，儘量讓學生能感受到和家裡一般的溫馨和自在，能讓他們在寬鬆、溫暖、自由的環境中，最大化的發揮自己的聰明才智，燃燒自己的青春才華。
「以人為本」，首要是得解決宿舍管理者、生活老師對學生的感情，不能為「管」而管，而是要考慮如何做寄宿學生的貼心人，要考慮如何在宿舍管理這個範疇之內繼續做好服務育人。教師和宿舍管理人員應該學生看成是自己的晚輩，甚至是自己的孩子，要用自己的愛心與寬容去感染寄宿生。尤其是在學生遇到學習和生活方面的不便、煩惱和困難時，宿舍管理人員和生活老師要格外的關心和呵護他們，盡力幫助他們解決困難並及時做好思想工作。
總之，對於寄宿生的管理並非是一件輕鬆的工作，一方面要督促學生養成良好的生活習慣，另一方面還需要引導學生，培養學生的生活自理能力，更好的為學生的學校起到推動作用。人性化的宿舍管理是寄宿生管理方向的一個重要趨勢，也是培養學生良好的生活習慣的重要原則，如何更加有效的實現寄宿管理，還需要廣大的教師和學校共同努力。
如何培養小學生生活自理能力
3樓：馭冰滄月
培養小學生自理能力是小學教育不可忽視的問題。現在小學生自理能力很差，說明學校教育和家庭教育有問題。這裡有父母對子女的教育方法不對，校外活動中找不到學生自理能力的場所,時間不充足等弊端。
現實生活中獨生子女增多，父母出國熱，離婚率也程上升趨勢，這些問題對培養學生自理能力來說都成為不利因素。那麼，怎樣培養小學生自理能力呢?
一是在家庭要打消依賴思想。我校少先隊大隊部近年來提出「自己的事，自己做」的口號以後，各中隊通過不同形勢與家庭配合進行了檢查、督促、評議，取得了良好的效果。對低年級學生我們要求，起床後自己疊被、穿衣、洗臉、整理書包，自己上學、回家。
對中、高年級學生我們要求，在家幫助父母洗衣服、做飯、做菜，同時還要求他們會使用煤氣、家電等。通過不斷實踐，我校的學生對父母依賴的思想和習慣開始逐漸取消，自理能力明顯得到了提高。
二是要培養小學生自信心。沒有自信心什麼事情也做不好。自信心是培養自理能力中佔有重要的心理地位。
因此，想給學生培養自理能力首先我們要給學生樹立自信心。我校少先隊大隊部對此也提出「在校內找一找自己能做的事」口號。現在，我校學生一到校,即使沒有老師的安排,也自覺清掃教室和擔當區衛生。
還自行操辦蓓蕾電視臺、黑板報和設計野遊活動方案等。此外，玉米種植實驗基地也在校外輔導員的指導下自己播種、秋收，每年都獲得了大豐收。通過各種渠道培養了自信心，理解了「只要敢想敢做，世上無難事」的道理。
三是著重培養小學生意志力。要給學生培養自理能力，意志力的培養也不容忽視。現在我們的學生大部分生活非常幸福。
不知什麼叫辛苦，他們的意志力很差，一碰到小事也不知所措。去年夏天組織的我校與韓國少年兒童的「長白山探險夏令營」活動中，我校一些學生到了危險的頂峰不知所措，不敢攀登。有些學生出發前父母在三叮囑不要到危險的頂峰，所性根本就沒有上去。
但是韓國的少年兒童在領隊的鼓勵下，克服種種困難爬到了頂峰，是一個鮮明的對比。我們通過這次活動吸取了很大教訓，更深深意識到在世紀之交，日益嚴峻的競爭面前，一定要培養我們的後代在任何挑戰和競爭面前，都能面對和戰勝它的意志力。
怎樣培養小學生自理能力-三聯閱讀
我們在今後的工作中也要認真總結經驗，為培養學生自理能力創造更好地條件而努力。
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一 發現閱讀問題，採取有效措施 小學生閱讀是人生學習的起始階段，是 一張白紙可以畫最新最美圖畫 的良機，但也極易被不慎的筆墨所塗損。小學生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識字 詞等發展到句 段 篇，無論是語言形式還是思想內容都須循序漸進，才有利於掌握系統知識。但由於學生年齡小，欠缺生活經驗，更不具有足夠...
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一 優化課前預習活動，引導學生養成良好的數學學習習慣 預習是指學生運用所具備的知識能力，在科學的思維方法指導下，去開展觀察 記憶 聯想 辨析 比較等思維方式，有計劃 有目的地主動學習新知識的過程。為了優化課前預習活動，教師需加強預習指導，首先要改變那種讓學生記下學習目標，把新知識標題變成問句的簡單做...