1樓：聽雲者
《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。作者憑藉豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給「夏、秋、冬、春」，表現出作者希望一年四季時時美麗、處處的美好心願。課文文字優美，語言生動有趣，讀起來讓人感到親切、愜意，琅琅上口。
在學習了曹校長的課例之後，今天也試驗了一把。
一、頭腦風暴：畫一個圓圈，想象是什麼。
記得上次是在《荷葉圓圓》一課，也是畫了一個圓進行聯想，明顯地發現，經過一段時間的訓練，孩子們的思維開闊了很多，對於這樣難度較低的聯想練習，孩子們表現得十分踴躍，聯想豐富，也更有創意了：o、太陽、蝸牛殼、按鈕、水星、地球、句號、硬幣、葡萄、螺絲帽、風扇罩、輪子、山洞、橡皮筋、nba、人頭、嘴巴、雨點、泡泡、蓋子、玻璃球、龍眼......
二、改編兒歌：我畫了個（ ）的太陽，送給（ ）本文每個自然段結構相近，學生很快就能理清課文的脈絡，並理解小畫家的心意，根據學生的理解，在說說畫畫間，我們共同提煉了課文提綱，為進一步進行童謠改編提供了直觀形象的幫助。值得欣喜的是，在這個環節中孩子們學會了讀書，且板書完成後，當我給出了一個句式：
我畫了個（ ）的太陽，送給（ ）的時候，孩子們竟然自發地根據板書吟誦起童謠來，真是太可愛了。
2樓：加菲帶你看電影
不老的太陽，讓人們感受太陽的溫暖
3樓：
春夏秋冬四季的美景。
畫四個太陽是因為什麼
4樓：怪怪
《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。作者憑藉豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給「夏、秋、冬、春」，表現出作者希望一年四季時時美麗、處處的美好心願。
小學一年級下學期，怎樣仿寫18課《四個太陽》第一，二兩個自然段
「我畫了一個紅紅的太陽」下一句是什麼？
5樓：阿逸
我畫了一個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
《四個太陽》課文原文
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。
我畫了個紅紅的太陽，照給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
《四個太陽》是夏輦生寫作的短文。全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述。「我」為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。
《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明瞭，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，琅琅上口。因此，教學中應著重對學生進行讀的訓練，讓學生在讀中感悟、創新悟情。內容淺顯易懂，課文語言簡練，教學中藉助多**課件教學，以培養學生的創新能力為宗旨。
《四個太陽》這篇課文圍繞「動腦筋，有創新」設計教學，讓學生認識到任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事我做到了就是一種創新，引導學生從讀入手，感知課文內容。啟發學生開動腦筋，培養創新精神，在學習中主動展示自己的本領。少講解多感悟，培養學生善於發現、善於思考、善於創造的能力。
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優美的文字，生動有趣的語言，並能有所積累。
2、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心願。
能力目標：
培養學生的思維能力，想象能力，創新能力，表達能力。
情感目標：
培養學生的藝術審美情趣。
6樓：顏連和
送給秋天果園熟了，去小夥伴們嚐嚐水果的香甜。
4年級18課頤和園是按什麼順序寫的
我教你方法吧 先總寫，是美麗的 再略寫幾個地方 不用太 多 多用好詞好句 最後再總寫。這個方法總的說叫 移步換景。就是按遊覽順序去寫。其實寫作很簡單，你就當做你自己在 遊覽一樣啊，就會有很多的靈感。寫每一篇作文都是這樣的 希望你可以辦到 加油哦 3年級的課文 風箏 是按什麼順序寫的？3年級的課文 風...
我想畫個什麼樣的太陽送給什麼天因為什麼
我想畫個金色的太陽，因為我想把溫暖的太陽送給冬天的。我想畫一個淺綠淺綠的太陽，送給春天。草兒發芽了，樹葉嫩綠嫩綠的，很美很美。我想畫一個火紅火紅的太陽，送給夏天。它晒紅了小朋友的臉，小朋友都去游泳了。我想畫一個金 黃的太陽，送給秋天。秋葉像蝴蝶一樣在空中飛舞。我想畫一個雪白雪白的太陽，送給冬天。世界...
這幅畫的長是寬的2倍，我做畫框用了1 8米木條。這幅畫的長
設寬為x，那麼長為2x 那麼周長 2 x 2x 1.8 6x 1.8 x 0.3米 2x 0.6米 s 0.3x0.6 0.18平方米 所以長為0.6米，寬為0.3米，面積為0.18平方米 這幅畫的長是寬的2倍。我做畫框用了1.8米的木條。這幅畫的長，寬，面積分別是多少？用方程解 長0.6米，寬0....