1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:劉蔣巍
學思堂教育研究院·教學研究
怎樣備好數學課？
劉蔣巍（學思堂教育研究院，江蘇常州213000）《禮記﹒中庸》有云：「凡事豫則立，不預則廢。」在上課之前，事先設想學生的做法並制定出教師的應對措施，是教師課前準備的上上之策。
因此，一份考慮周密的教案，是一堂優質課所必備的，也是教師深入思考學生學習方式的良好機會。一.備教學理念數學教育的目的是提高每個學生作為未來公民所必需具備的數學素養。
數學素養包括：良好的量化意識與數感、創造性的建模能力和自信的意志品格、良好的思維品質與思維習慣，以及能運用準確簡潔的數學語言進行交流。數學教師要努力培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和解決實際問題的能力，使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹、類比等多種思維方法，逐步掌握將實際問題歸結為數學模型，然後運用數學方法進行**、猜測、論證、運算、實驗，使問題得到解決。
二.備教材——鑽研教材1.熟悉考試大綱，掌握教學要求。
在教學過程中，做到既到位又不拔高。譬如：在給江蘇學生講解「頂點在座標原點的拋物線的標準方程與幾何性質」的時候，給文科生講解時則不宜講難，因為這塊知識在必做題中，只要求文科學生了解。
而給理科生講解時，可增加難度。因為這塊知識在選做題中，考察要求為理解。2.
從不同的角度審視教材。教材中的內容是數學專家的思維及其成果的結晶，教材的編寫者是數學家與教育家
2樓：袁佔舵
學生學習過程設計 袁佔舵
說課內容主要是說：教材分析、課標要求、學習目標、學習重點難點、學習方法、學習過程設計、習題設計、作業設計、板書設計、學案提綱設計、學習資源開發利用、輔助教學手段和教具使用等，重點是學生學習過程設計。
學生學習過程設計包括：
學習新課之前做哪些診斷？
如何根據學情做必要的補償？
如何巧妙的引入新課？
如何讓學生對本節課的學習要達到的三維目標有個大致的印象？
如何引導學生從已有的知識入手分析現象自行發現問題提出問題？
如何採取恰當的學習方法和輔助學習手段通過實驗、實物、觀察、多**展示、**、資料、自學、**、討論、交流、互助、啟發、點撥、案例分析、例題分析等使問題得到解決，又使學生達到學習知識、培養興趣、提高分析問題解決問題的能力和動手操作的能力、養成良好的學習習慣和激發積極情感的多維目標得到全面的達成？
如何突出重點突破難點？
如何發揮教師為主導學生為主體的作用？
如何在課堂上將時間、空間、提問、評價、習得的權利還給學生？
如何實施生生對話、師生對話，提高學生的思維品質？
如何精選習題、達標檢測、反饋矯正？
如何設計不同種類的作業實施差異教育和拓展延伸？
如何才能使課堂達到和諧高效？等等。
上述方面不要求面面俱到，也不能照方抓藥機械硬套，應根據實際需要適當把握。上述方方面面是教師日常備課和課堂上學生學習活動過程中應考慮的和應努力做到做好
如何備好一節小學數學課
3樓：aoi聖誕二
儋州市白馬井鎮中心學校林偉
就以本次儋州市各鄉鎮小學數學教研員第一次集體備課來說，我個人認為
備課包括以下幾個主要環節。
一、分析教材、學生和確定教學內容
教師在備課時，對選取的教學內容進行全面系統的分析，確定每一週甚至每一節課的教學內容。通過對學生實際情況的分析，確定教學內容。
一般可將全班學生按學習優秀、學習中等、學有困難歸為三類。課堂教學的設計是以大多數中等水平學生的情況為基本出發點，同時又適當注意照顧兩頭來考慮。
然後對這些教學內容進行分析、綜合、複習、檢查，從而確定每一週的教學內容。
二、確定教學目的
教學目的是通過教師的授課和學生的積極配合，使學生學到一定的知識，達到一定的目標，提高一些能力。結合學生的認知水平把學生按能力不同分成層次，不同的層次提出不同的要求，使每個學生都有自己的目標，都能通過自己的努力嚐到成功的喜悅。
制定教學目的時應該注意關於知識、技能和能力培養的教育目的，思想、道德觀念培養的教育目的，以及非智力因素、個性培養的發展目的。這三個角度就有機地、整體地進行籌劃，而不能有所偏廢。
三、確定教學重難點
一般地，學習中那些貫穿全域性、帶動全面、應用廣泛，對學生認知結構起核心作用，並在進一步學習中起到基礎作用和紐帶作用的內容是教學的重點。它由在教材的知識結構中所處的地位和作用來確定。教學難點是學生對教學知識感到難於理解，掌握起來有困難的部分。
是學生學習成績的分化點。準確把握教學重難點，關係到學生能否順利地掌握教學知識。
四、選擇教學方法
任何一堂課都不會採用某種單一的教學方法，往往是多種教學方法的結合使用。在教學過程中，教學方法與教學內容並不是一一對應的，對同樣的教學內容和教學目的，選用教學方法可因人而異、因地而異，即使內容相同、學生相同、教學條件相同，也可選用不同的方法，以取得好的教學效果。教學方法選擇恰當與否關係到學生對知識的理解掌握程度。
五、設計教學過程和課後練習
在講授例題以後，教師要設計一些與例題類似的練習題讓學生做，使學生掌握教學知識，達到教學目標。
總之備課是非常重要的，備好一節課是上好一節課的前提。教師要鑽研大綱和教材，分析教材和學生，確定教學內容和教學目的，抓住教學重難點，採取多種教學方法和教具突破教學難點，從而使學生更好地掌握知識和技能，不斷提高認知水平。
4樓：蔚永愚秀雋
答:備好一節小學數學課要做好以下幾點:
一、分析教材和學生、確定教學內容
教師在備課時，對選取的教學內容進行全面系統的分析，並通過對學生實際情況的分析，確定教學內容。然後對這些教學內容進行分析、綜合、複習、檢查，從而確定教學內容。
二、確定教學目的
教學目的是通過教師的授課和學生的積極配合，使學生學到一定的知識，達到一定的目標，提高一些能力。結合學生的認知水平把學生按能力不同分成層次，不同的層次提出不同的要求，使每個學生都有自己的目標，都能通過自己的努力嚐到成功的喜悅。
三、確定教學重難點
教學重點是這一節課主要教授的內容，也是學生應該掌握的主要內容。教學難點是學生對教學知識感到難於理解，掌握起來有困難的部分。準確把握教學重難點，採用各種教學方法突破教學難點，關係到學生能否順利地掌握教學知識。
四、選擇教學方法
教學方法選擇恰當與否關係到學生對知識的理解掌握程度。教學內容不同，學生情況不同，採用的教學方法也應不同。
五、設計教學過程和課後練習
在講授例題以後，教師要設計一些與例題類似的練習題讓學生做，使學生掌握教學知識，達到教學目標。
總之，備課是非常重要的，備好一節課是上好一節課的前提。教師要鑽研大綱和教材，分析教材和學生，確定教學內容和教學目的，抓住教學重難點，採取多種教學方法和教具突破教學難點，從而使學生更好地掌握知識和技能，不斷提高認知水平。
如何備好小學數學課
5樓：焱炎火
答：首先是準備好基礎知識。當然，這對您來說很容易。
還有很重要的一點是：從孩子的思維方式著想，用孩子的思維考慮孩子的問題，充分考慮他們的接受能力，適當地多準備一些易於被孩子們接受的教學方法，這個很重要，比如說，怎樣活躍課堂氣氛？怎樣讓孩子們能夠更加認真地聽講？
怎樣更加充分發揮孩子們的想像力和創造力？等等，祝您成功！
6樓：純丿雨丶
備課是上好課的前提，如何備好每一節數學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數學教學成果，確實需要我們精心設計。 那到底怎麼備好數學課呢？我認為首先必須從下面三方面下手。
一、要備好教材
1 、認真鑽研大綱，明確教學目的
一個數學老師備課時首先要確定教學目的，再考慮為完成教學目的應採取哪些措施。要明確教學目的，就必須學習並鑽研教學大綱。
2、從整體出發，系統分析和研究教材
數學是一門系統性很強的學科，所以，數學老師要按照「整體-部分-整體」的原則認真備課，吃透教材。這就要求教師掌握小學數學教材的整體結構和編排體系，掌握「部分」在「整體」中的地位和作用。
3、抓住重點和找準難點
一節數學課，不管你是用傳統的眼光，還是用新的教學理念去評價，有沒有突出重點，突破難點，有沒有達到教學目標,都是衡量一節課成功不成功的一個很重要的因素。所以我們備課時，一定要注意抓住重點和找準難點。 4、創造性使用教材
創造性使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質。只有創造性
小學各年級課件教案習題彙總一年級二年級三年級四年級五年級
地使用教材，才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一，才能使教材的普遍性同本地區和本人教學實踐的特殊性實現有機結合，也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。
二、要好備教學程式
1、根據學生認知規律，精心設計教學環節
學生學習新知識的過程是由已知到未知，由易到難，由淺入深，由具體到抽象，由感性到理性認識的循序漸進過程。在備課時，我們要根據這一規律精心設計教學環節，並根據教學內容和學生基礎靈活安排各個環節的先後次序及主次地位。 2、啟發學生思維，精心設計問題
啟發思維是課堂教學的靈魂，而數學的思維來自問題。所以，在備課時，要重視創設問題情境。「學起于思，思源於疑。」 3、恰當選擇教學方法
人們常說，教學有法，但無定法，貴在得法。小學數學教學方法很多，每一種方法都有各自的特點和適用範圍。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助於學生思維能力的培養，有利於所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
4、注重數學基礎知識和思想方法的形成訓練
數學基礎知識和數學思想方法是小學數學教材內容的整體結構的兩根強有力的支柱。數學基礎知識立在明處而數學思想方法則藏在暗處。因此，教師在備課時，不能抓一根丟一根。這就要求
我們在備課時，要用兩根支柱的思想支配，理清知識結構和思想方法體系。
三、要備好學生
學生是教學的物件，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習裡的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務，也就是貫徹因材施教的原則。
總之，我們必須廣泛地學習，認真地鑽研，積極地實踐，不斷地總結自己的經驗和教訓，認真改進和完善自己採用的教學方法，努力提高運用數學方法的水平，才能備出適合自己教學的高質量的課。
如何備好小學語文的課如何備好一節小學語文課
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內 原發布者 精品中小學資料 如何備好一節小學語文課 有人說 數學教學清清楚楚一條線，語文教學模模糊糊一大片。雖然這話不是特別貼切，但也能道出語文學科的浩瀚與沉雜。全日制義務教育語文課程標準 試驗稿 指出 教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，...
怎樣上好小學數學課，如何上好一堂小學數學課百度文庫
最重要的是認真聽課，然後做到課前預習課後複習，複習的時候回顧知識點，吃透每一個知識點，做一些習題來鞏固知識，做每道題的時候要思考一下 做這型別題一般是怎麼做的。不懂的地方及時問，疑點一個一個擊破。如果你堅持這麼做，成績肯定有所提高。另外，對於小學數學來說，理解了公式概念，然後靈活運用進去，舉一反三，...
如何培養小學生數學課前預習習慣，淺談如何有效培養小學生數學課前預習習慣
學霸張說，首先讓孩子把明天要上的內容看一遍，有不明白的的地方先做標記，第二天上課的時候著重聽，然後把知識點和公式劃出來，最後可以試著做一下課後的習題，有疑問或者不明白的做標註，可以去問老師。望採納 如何培養小學生語文課前預習習慣 先學後講 的課堂是學生主動學習的課堂，是在學生知識建構的基礎之上。這就...