1樓：皇朝
看望［德國］海·格蘭特 上午最後一節課剛開始，有人從外頭喊：「培德·萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了。
」 媽媽來了！培德全身的血往上湧，耳根都紅了。他把數學本子收到一塊兒，然後磕磕絆絆地離開了教室。
她在接待室裡，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭髮上是一條黑頭巾。身邊是那隻古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現在只有粗壯結實的農民才提著它出門。
「培德，兒子！」他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動和壓抑之間猶豫。
為什麼她偏要在今天，在上課的日子裡來！在這兒，大家都會看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學校來，把禮物、錢隨便那麼一撒。
「校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？」 上帝，她已經去過校長那兒了！
就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮溼的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個古老的方格紋手提包——這種手提包不裝東西就夠沉的了。 他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進那間小小的雙人房間。
「那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那麼大！
」 媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然後，她帶著幸福的微笑又轉向他，並且開啟那個方格紋手提包。「我帶來了幾件新襯衣，培德。
是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，裡面放了好多葡萄乾呢！現在就吃一小塊吧！
」 她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。 「現在不吃，媽媽，就要下課了，一會兒所有的人就都湧到這裡來。
別讓他們看到你。」 「怎麼……」她那張被太陽晒黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。
「是這樣。好吧，那我還是走吧。」 但這時過道里已經有了響聲，緊接著齊姆森就走進房間裡來了。
該死！正好是這個齊姆森！他的友誼對培德來說至關重要。
齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀。「這是我媽媽，」培德笨拙地結結巴巴地介紹，「她來給我送換洗衣服和蛋糕。」他感到腦袋在痛。
齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著。「這真是太好了。家裡人來探望永遠是最高興的事。
不是嗎，萊默斯？」這肯定是一句客套話，培德帶著鄉下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：
「是啊，我給他送新襯衣來了。我們剛剛收完麥子，我來看看他。」 母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。
一直到大門口，他才舒了一口氣。 到了車站，「你可以坐下一趟火車走，」他沒有把握地建議，「也許還能在候車室內喝杯咖啡呢。」 「不了，就這樣吧，兒子。
我現在知道你過得很好，也不那麼想家了，我這就上車。」 他還想說些什麼，隨便說些什麼，但喉嚨哽咽，什麼也說不出來。這時列車員關上了門。
他從視窗又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發灰的臉龐。「媽媽！」他喊著，可是火車開動了。
回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香。可是他一點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。
他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進來了，一眼看見還沒有動過的蛋糕。 「你究竟為什麼那麼快讓你媽媽走了！
」齊姆森嚴肅地，幾乎是陰沉地問，「你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了！」 培德這才想起，齊姆森的父母已經離婚了。他愣在那裡，他知道無可反駁。
機靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：「來來，動手啊，不然要發黴了。」他們一起大嚼蛋糕的時候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。
1．**第三段(「她在接待室裡……提著它出門。」)有什麼作用?請作具體說明。
（4分） 2．文中畫線的兩處，分別運用了什麼樣的手法？表現了人物什麼樣的心理?（6分） （1）上帝，她已經去過校長那兒了！
就穿這件不像樣子的大衣！ （2）在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。 3．請結合**中有關罌粟蛋糕的情節，簡要分析培德的心理變化過程。
（6分） 4．試**齊姆森這一形象的特點及其在**中的作用。（7分） 參*** 1．①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉村，生活不寬裕；②突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔心做鋪墊（伏筆）。（每點2分，共4分） 2．（1）心理描寫。
表現了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。（2）細節描寫（或動作描寫）。母親為自己來看望兒子，卻讓他因此而丟面子而窘迫。
（答「自己來看望兒子，兒子卻因擔心丟面子而讓她離開這裡。母親有些心涼氣惱」也得分。）（每點3分，共6分。
手法1分，心情2分） 3．拒絕吃蛋糕希望母親早點離開，回房間看見蛋糕自責羞愧，與齊姆森一起吃蛋糕擔心消除，內心轉向平靜。（每點2分，共6分） 4．形象特點：①彬彬有禮（有教養）；②成熟懂事。
（共4分。每點2分）作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開；齊姆森責備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕鬆一些。
齊姆森這一形象安排有推動情節發展的作用。②作者用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；③作者通過兩個形象的對比，表達**的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。
（共3分。每點1分）
麻煩採納，謝謝!
《看望》閱讀題目答案
2樓：留下一片林
看 望 ［德國］海·格蘭特
上午最後一節課剛開始，有人從外頭喊：「培德·萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了。」
媽媽來了！培德全身的血往上湧，耳根都紅了。他把數學本子收到一塊兒，然後磕磕絆絆地離開了教室。
她在接待室裡，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭髮上是一條黑頭巾。身邊是那隻古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現在只有粗壯結實的農民才提著它出門。
「培德，兒子！」他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動和壓抑之間猶豫。
為什麼她偏要在今天，在上課的日子裡來！在這兒，大家都會看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學校來，把禮物、錢隨便那麼一撒。
「校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？」
上帝，她已經去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮溼的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個古老的方格紋手提包——這種手提包不裝東西就夠沉的了。
他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進那間小小的雙人房間。「那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那麼大！」
媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然後，她帶著幸福的微笑又轉向他，並且開啟那個方格紋手提包。「我帶來了幾件新襯衣，培德。
是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，裡面放了好多葡萄乾呢！現在就吃一小塊吧！
」她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。
「現在不吃，媽媽，就要下課了，一會兒所有的人就都湧到這裡來。別讓他們看到你。」
「怎麼……」她那張被太陽晒黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。
「是這樣。好吧，那我還是走吧。」
但這時過道里已經有了響聲，緊接著齊姆森就走進房間裡來了。該死！正好是這個齊姆森！
他的友誼對培德來說至關重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀。「這是我媽媽，」培德笨拙地結結巴巴地介紹，「她來給我送換洗衣服和蛋糕。
」他感到腦袋在痛。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著。「這真是太好了。
家裡人來探望永遠是最高興的事。不是嗎，萊默斯？」這肯定是一句客套話，培德帶著鄉下人的猜疑想道。
但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：「是啊，我給他送新襯衣來了。我們剛剛收完麥子，我來看看他。
」母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。
到了車站，「你可以坐下一趟火車走，」他沒有把握地建議，「也許還能在候車室內喝杯咖啡呢。」
「不了，就這樣吧，兒子。我現在知道你過得很好，也不那麼想家了，我這就上車。」
他還想說些什麼，隨便說些什麼，但喉嚨哽咽，什麼也說不出來。這時列車員關上了門。他從視窗又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發灰的臉龐。「媽媽！」他喊著，可是火車開動了。
回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香。可是他一點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。
他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進來了，一眼看見還沒有動過的蛋糕。
「你究竟為什麼那麼快讓你媽媽走了！」齊姆森嚴肅地，幾乎是陰沉地問，「你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了！」
培德這才想起，齊姆森的父母已經離婚了。他愣在那裡，他知道無可反駁。機靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：
「來來，動手啊，不然要發黴了。」他們一起大嚼蛋糕的時候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。
1．**第三段(「她在接待室裡……提著它出門。」)有什麼作用?請作具體說明。（4分）
2．文中畫線的兩處，分別運用了什麼樣的手法？表現了人物什麼樣的心理?（6分）
（1）上帝，她已經去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！
（2）在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。
3．請結合**中有關罌粟蛋糕的情節，簡要分析培德的心理變化過程。（6分）
4．試**齊姆森這一形象的特點及其在**中的作用。（7分）
參***
1．①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉村，生活不寬裕；②突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔心做鋪墊（伏筆）。（每點2分，共4分）
2．（1）心理描寫。表現了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。（2）細節描寫（或動作描寫）。
母親為自己來看望兒子，卻讓他因此而丟面子而窘迫。（答「自己來看望兒子，兒子卻因擔心丟面子而讓她離開這裡。母親有些心涼氣惱」也得分。
）（每點3分，共6分。手法1分，心情2分）
3．拒絕吃蛋糕希望母親早點離開，回房間看見蛋糕自責羞愧，與齊姆森一起吃蛋糕擔心消除，內心轉向平靜。（每點2分，共6分）
4．形象特點：①彬彬有禮（有教養）；②成熟懂事。（共4分。
每點2分）作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開；齊姆森責備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕鬆一些。齊姆森這一形象安排有推動情節發展的作用。
②作者用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；③作者通過兩個形象的對比，表達**的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。（共3分。
每點1分）
求看望梅子涵的閱讀答案，求看望 梅子涵 的閱讀答案
求 一輩子的書 梅子涵 閱讀理解答案 急！1，琳琅 本意是形容光彩美麗的東西非常之多 燦爛 的本意是形容光芒非常耀眼奪目。結合文章的理解，文中使用琳琅一詞修飾具有閱讀價值的好書非常之多 燦爛則是表達了這些可讀的作品非一般地好，而是具備很高的閱讀價值。2，不平庸的眼睛 指的是通過閱讀可以開闊視野，因而...
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