如何幫助後進生提高學習成績反思,淺談怎樣轉變差生 教學反思 教學隨筆

2021-07-05 19:22:32 字數 5844 閱讀 2871

1樓:雨洛成詩

提高差生學習成績的幾點做法

轉化差生工作是每個教育教學工作者都應研究的課題,在日常工作中,把差生轉化工作放在突出的位置加以重視,對大面積提高教學質量具有重要意義。

下面就轉化差生、提高成績方面**自己的幾點做法:

一、作為教師要有轉化差生的信心。

辯證唯物主義告訴我們,差是相對的,在一定的條件下是可以轉化的。所謂好、中、差不過是一定時期、一定條件下存在的現象,是相對而言的。許多事實告訴我們,現在的差生可能是未來的優秀人才,甚至是世界偉人。

愛因斯坦、愛迪生小時候在校表現都很差,被學校視為「差生」,但後天的事實證明,「差生」並非「天生」 永遠的差生,而可能是隱輝的明珠。因此,我們教育工作者一定要相信差生需要轉化、差生可以轉化,應把轉化差生視為我們的神聖職責。

同時,我們還應認識到轉化一個差生同培養一個優秀學生同等重要,同樣富有價值。差生存在的原因是多方面的,有家庭的,有社會的,有智力方面的,也有非智力方面的等。但大部分差生都是後天形成的,只要我們深入瞭解,找準癥結,抓住主要矛盾辯證施教,就一定會取得良好的轉化效果,正所謂「精誠所至,金石為開」。

二、樹立差生學習的信心,激發他們學習的積極性,使他們主動接受教育。

差生經常受同學的譏笑、家長的斥罵,許多差生的性格被扭曲,情感壓抑,情緒低落。要提高差生的成績教師首先樹立起差生的學習信心,對他們多關心、多愛護。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基曾經說過,「愛是強大無比的教育者。

」愛是教師與學生的橋樑,愛能使孩子克服自卑,獲得勇氣與力量。所以,我從多方面愛護、照顧差生。在日常生活中,儘可能給差生更多地表現自我的機會,儘可能地把差生能做好的事給差生的變化情況。

只要差生有一點點的進步都要給予充分的肯定和表揚,最終要使差生從心理髮生感嘆:我能行。重新樹立起學習的信心,鼓起學習的勇氣,為提高差生的學習成績奠定不可缺少的心理基礎。

三、培養差生良好的學習習慣,傳授正確的學習方法,提高他們解題能力。

**怎樣轉變差生_教學反思_教學隨筆

2樓:你大爺

轉化後進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有後進生,可如何對待他們呢?談談我個人的幾點體會。

首先做到不厭棄他們,然後根據後進生的特點和形成原因做好轉化工作。尊重差生,每個人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強些,因為他們存在自卑心理,以為自己成績不好,老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處,而不注意肯定其長處和優點,經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。

學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒,長此以往,學生的自尊會受到極的傷害。教育工作者對差生不良行為的矯治,重要的是改變教育方式,要換個態度對待差生,新生他們的自尊心。日常學習中,我從各方面去關心他們:

在學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關心,使逐步改正錯誤和缺點。 二是激發差生的學習動機。差生除了學習上差些外,他們的能力並不差,他們當中有的長於組織工作,有的擅長文體活動,有的社會交能力強。

我認為,作為一個班主任就應該注意發現後進生的微小進步,堅持一分為二,優點給予充分的肯定,積極引導,有時創造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進步的信心。這就需要教師有愛心、有耐心、儘管學生考試很差,都只能平靜地說:「考試只不過是為檢查自己的學習情況,既使這門功課考得不好,又有什麼關係,總結教訓再努力,還不遲」。

告訴他們學習並不是死記硬背,應結合自己的特點,尋求自己的方式,經常給他們輔導,使差生迎頭趕上。比如上課時,老師提出的問題,差生偶爾答對了,就應該及時鼓勵,一旦發現他好的方面就進行表揚,同時社讓全班同學去幫助他們,安排成績好的學生利用課餘時間帶差生,教師隨時抽檢。這樣,差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們,疏遠他們,慢慢地就會對學生產生興趣,各方面的成績自然而然就有提高。

三是對後進生要做到嚴中有愛,愛中有嚴。義大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道:「道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害,正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。

」對後進生的不良行為,我們不能掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發展下去,必然導至從小到大,形成惡習,但是大張其鼓地批評教育,處理不當,也會損害他們的自尊心,做出事以願違的事。 最後我覺得做好差生的轉變工作還要重視差生家訪工作。

教育工作者對學生進行全面教育,只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的,應經常家訪,特別對差生,應經常與家長取得聯絡,隨時瞭解他們的情況,才有利於對他們進行有的放矢的教育。曾有位差生,過去不太遵守紀律,學習沒興趣,經常拖拉作業。多次教育,但反覆性較大,還是很不自覺。

後來我瞭解到這孩子從小由父親帶著,父親的話已無法約束他了。他只服從母親的管教,但母親工作很忙,回到家常常是晚上九點以後了,此時孩子才肯在捱了打之後完成作業。掌握他的情況後,和其父母誠懇地談了多次,協調父母的管教方法和尺度,並隨時瞭解情況,找到合適這孩子的教育方法。

在班主任工作中,我體會到轉化後進生與培養優等生同樣重要,對後進生我們只要關心、愛護他們,做深入細緻的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開。 內容概括:

這篇介紹了關於**怎樣轉變差生,教學反思,希望對你有幫助!

怎樣教育好動調皮的孩子

3樓:揚良納喇懷蓮

家長不要打孩子,要注意用正確的方法來教育

你的孩子

。現在你在外地,所以教育的

責任就實際上全在孩子的媽媽肩上。孩子吃法慢、學習慢,家長有沒有想過是什麼原因呢?如果沒有想過可以想一想。7歲的孩子自然有他活潑開朗的

一面,這是

天性,壓抑不得。所以不要壓抑它,如果有時間就讓孩子盡情的去玩,在玩中來鍛鍊孩子的不好的

習慣。比如,媽媽跟孩子玩遊戲,比一比,看誰在單位時間內碼

積木碼的又多又好。又比如,媽媽和孩子玩紙牌遊戲,算24點,看看誰算得快等等。這些遊戲實際上是間接的

培養孩子

的時間觀念

。也就是說在玩中學習,家長要利用孩子

愛玩的天性

來引導孩子學習。則這種教育是潛移默化的。正所謂:潤物細無聲!

最後來談談你,也就是孩子的

父親,因為你在外地,所以我毫不留情的說你沒有肩負其

教育孩子

的責任。實際上孩子在

成長中是需要

父愛的。那麼由於你工作的關係,要你回來陪孩子不現實,那麼怎麼教育呢?還是有辦法的。你可以

給孩子寫信。通過寫信來進行

父子間的溝通,你可以像朋友一想與你的孩子交流。並且引導孩子進步。這需要你去思考怎麼來寫?

以上是我的一些建議,希望對教育孩子有啟示!(記住:打孩子是大忌)

4樓:匿名使用者

可以通過下面五個方法來教育好動調皮的孩子:

讓孩子生活在希望當中,學會自尊自愛

「親其師,信其道。」要讓孩子聽我們的話,我們得先去感化孩子,得先讓孩子「親其師」,要讓孩子從內心深處覺得,如果自己不遵守紀律,不好好表現,會對不起老師的關心愛護。要讓孩子覺得自己破壞了班級榮譽會有一種羞恥感,要讓孩子在愛的教育中逐步懂得自尊、自愛。

因此,遇到調皮的孩子惹我們生氣時,我們偏不能生氣,偏要對著他微笑,偏要想方設法親近他,同時讓他親近我們!我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭,老虎等凶猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退,為什麼撤退呢?是為了更好的向前進攻!

有些家長教育方法粗暴,一見到孩子調皮,也不管人前人後,一味地責備,長期以往,孩子的臉皮就變「厚」了,不僅輕描淡寫的話不起作用了,甚至批評、責罵也無所謂了,主觀上再也不願去努力了。那才是教育的失敗,也是最可怕的。我們作為專業教師,一定不能犯這個忌,一定要讓孩子生活在希望之中,讓孩子愛的期待中學會自尊自愛。

所謂「數子十過,不如獎子一長」。不管是多麼調皮、多麼好動的孩子,他都才是一年級的孩子,他都希望得到別人的誇獎,尤其是老師在班集體中的表揚。老師的表揚、鼓勵能使他們得到愉快和滿足,在班集體或同伴中的地位得以提高。

這種自尊感和榮譽感往往才是學生前進的內動力。因此,對待調皮好動的孩子,我們首先要做的就是去發現孩子的閃光點,放大孩子的閃光點,引導孩子不斷地按照老師的要求,不斷地改進做得不夠的地方,從而引導孩子不斷地向前發展。

讓孩子漸漸地習慣「微笑」教育

調皮的孩子從小到大聽多了大聲的呵斥,他們有些已經習慣了這種電閃雷鳴式的教育方式,對老師循循善誘的話語往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差,要他端端正正坐一節課確實比較困難。因此,我在課堂上經常給孩子有秩序的動的機會,經常讓孩子有節制地釋放自己的情緒。

比如,朗讀課文時可以讓孩子在站起來表演,動一動;讀生字時可以跳起來搶讀,動一動……我還常對孩子們說,碰到高興的地方,你可以開懷大笑,甚至手舞足蹈,但是,大笑一次是可以的,如果笑過一次之後,人家都回到課堂上了,你還在沉浸在剛才的內容裡,一個勁地笑個不停、動來動去,就變成小傻瓜了。因為這是課堂,我們還有更多的學習任務要完成。一開始,有的孩子放了就收不住,我也就調侃著說一句「瞧瞧,傻了吧?

」然後,讓大家來評述這種行為對不對,為什麼不對?時間一長,他們就習慣了我的微笑教育,無論是跳起來搶答,還是做動作背誦課文,哪怕是表演「採集蝴蝶」,都能迅速地回到「頭正、身直、臂開、足安」的狀態。

曉之以理,讓孩子「知其然,更要知其所以然」

調皮好動的孩子上課不安分,下課也比別的孩子更喜歡打鬧。那麼我們該怎麼對待呢?我先從安全的角度引導孩子認識為什麼不能追逐打鬧。

有的說,地面很硬,摔下來會骨折;有的說,追逐打鬧會撞到別人,可能會發生***件,還有的說,追逐奔跑,執勤的老師會扣我們班的分,會有損我們班級的榮譽。現在的孩子自我保護意識還是很強的,誰也不願意自己缺胳膊少腿的。因此,要讓孩子不追逐打鬧,得先讓他們懂得不打鬧是保護自己的需要,也是維護班級榮譽的需要;不打鬧是愛自己的表現,也是愛集體的表現。

有賞識,也要有懲罰

毋庸置疑,賞識教育應該是主旋律,它符合教育學的規律,符合孩子的心理需要。但是,沒有懲戒的教育是不完整的,特別是理想與現實有了差距的時候,我們完全有理由對學生說「不」。如何懲罰,我主張先民主後集中。

就說課間打鬧吧,光是讓他們懂了道理還不夠,還得讓他們知道違反紀律會有什麼樣的後果,會得到什麼樣的懲罰,要讓他們從小就懂得為自己的言行負責任。怎麼懲罰?我先讓孩子們自己商量、解決,討論的結果是大家互相監督,發現違規情況,先友情提醒,再懲罰他回教室,坐到自己座位上反思,不得去室外活動。

任何規章制度只要經過全體同學的認可,執行起來也就容易多了,結果反而沒人被罰「坐教室」了。現在,我們班的孩子已經做到人手一繩,下課後就跳繩、踢毽子、猜謎語什麼的。我還跟他們說,如果你們表現好,我就帶你們去操場上玩「老鷹捉小雞」、丟手絹等一些有趣的遊戲,我還可以建議你們的家長帶你們去蜀岡西峰等生態公園去玩,那裡有成片的樹林、柔軟的草地,到那裡可以盡情地追逐、放聲地歡笑!

這樣,下課奔跑的問題解決了,孩子們又沒有意見,還是覺得生活中陽光明媚。

聯絡家長,讓家庭配合教育

孩子調皮好動,不是一天兩天形成的,往往跟家長的生活態度、教育方法是分不開的。我們要告訴家長,他們家孩子在班上的狀況,要求他們配合教育。可以讓他算一算,人家孩子一堂課聽講35分鐘,你家孩子一堂課只能聽10分鐘,一天六七節課,你家孩子會損失多少?

還要告訴他,不管你家孩子有多聰明,如果他心不在課堂上,不在老師授課的內容上,是不可能學得好的。長期以往,損失更是不可估量的。然後,再讓家長想想,你們過去有沒有助長孩子的調皮好動?

家長一定都是直搖頭,怎麼可能呢?我們怎麼可能去助長孩子的調皮好動呢?接下來再問問他:

孩子看書的時候你有沒有給他遞水送吃的?有沒有讓他跑去開門拿東西什麼的?家長一聽,恍然大悟:

他小時候吃飯都是奶奶追在後面喂的,媽媽給他講故事時經常是邊吃邊聽,怪不得現在做作業時一會兒要吃東西,一會兒要上廁所的。到這時,我就建議他給孩子限時做事,規規矩矩做事。比如說吃飯,不僅要限定好多長時間必須吃好,而且還要限定吃飯的這段時間內必須坐端正,一心一意的吃好飯。

其他方面,如寫字、看書、出去玩呀,你都得留心孩子的一言一行,一定要做到站有站像,坐有坐像,學就是學,玩就是玩,一定要學會安下心來做某件事。到此,家長沒有不表示「配合」的,因為,從來就沒有不希望孩子成才的家長。

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如何提高孩子學習成績,如何提高孩子的學習成績

本人略知多少,僅供參考如下 1 提醒孩子同學圈子裡要尋找檔次高一些 2 要求孩子自覺遵守校規,按時作息,養成不懂就問的好習慣 3 要求孩子上課認真聽,勤做筆記,對好句 好詞 好片段多積累,熟能生巧 4 控制孩子玩手機 遊戲 聊天等等 5 因為腦力勞動比較辛苦,需要為孩子補充一定能量 6 要求孩子適當...

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提高學習成績,首先要梳理自身學習情況,找出問題所在 最需要提高或最薄弱的地方 其次整理出可利用的時間,做出時間安排表,以每一天為單位 合理分配學習 複習時間,有針對性地制定學習計劃,逐一攻克。1 能力方面 可以學習掌握速讀記憶的能力,提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的學習 複習方法,其訓練原理就...