1樓：匿名使用者
我又想起我的小學同學小鹿了：一個矮矮胖胖的女孩，長得不是非常漂亮。圓乎乎的腦袋後面，雙馬尾永遠快活地翹著。
她是我五年小學生涯中最明亮的記憶。
一年級，我們初見，大家沒有秩序地擠著，吵吵嚷嚷。我不認識任何人，靜靜地站著。她就走過來，熱絡地向我打招呼：
「你好！我叫小鹿，你叫什麼？」
我小時候性格內向，只說了「我叫末」三個字就憋不出話了。我以為她會興味索然地離開——從小到大，除了家人，幾乎每個人都對我這樣。
可她沒有。
她說：「我們做朋友吧！以後，我們就是朋友了！」那雙圓圓的大眼睛從此映進了我的心中，黑得那樣濃、那樣亮，好像晴朗的夜空。
三年級之前，我們是無話不談的好朋友。不過之後她似乎有了「新歡」，不再和我談話密切了。小學的體育課都是自由活動，於是我在一個週三的最後一節課（是體育課）上挑明瞭這話。
可惜我不記得我們說了些什麼了，但我們把對方推到在草地上，軟綿無力地攻擊——畢竟誰也不想置對方於死地，不是嗎？
那一天被我寫進了日記。不過就算不翻日記我也記得那一天：晴朗的午後，陽光傾灑在她出了微汗的額角，白皙透著粉紅的鵝蛋臉顯得更遠了，活像一個……桃子？
那可是我最喜歡的水果之一。
四年級，她的各項才藝都練得十分令人傾佩了，我甚至不敢想象她怎麼能同時學習京劇、聲樂、朗誦三門的。她對我還是很好，可我卻開始心懷嫉妒：憑什麼她得了所有人喜歡，我就算成績比她好也比不過她？
我因此疏遠過小鹿。那是一段現在令我最後悔的小學時光。不過正是因為她不曾變化的態度，我才明白：
低谷不要嫉恨，高光不要驕傲。仔細想想，她作為藝考生，靠一張嘴吃飯，想獲得像我的家庭這樣月入過萬的薪資，也是很難的。這不一定全是她的選擇。
上天對她不是完全公平的。或者說，我對她是不公平的。
五年級，快畢業了，我和她再次有了矛盾：我考上了一個她不可能去得了的好學校。我顯然沒想過父母所說的「低調」，在她面前說的尤其多。
不過直到現在我也只能解釋說我太興奮了。她沒有服氣，只是說：「四年後，上中門口見！
」我感謝她沒有告密。我感謝她。我也期待著完成它的那一天。
這是我，和小鹿的約定。
其實小鹿於我而言不僅是朋友，更是老師。我沮喪的時候，是她安慰我、鼓勵我；她會翻出懦弱地躲在廁所裡的我，狠狠地訓我一頓；也會向我推薦遊戲棒和蛇爬梯，我們一起動腦筋想辦法制定規則，自己畫棋盤；當然，我會以欽佩和羨慕的目光看著她在臺上用百靈鳥似的婉轉的歌喉唱《在水一方》……
令我印象深刻的是五年級鬧矛盾時她的話，她說：
「我們不咬手了，我們一起改。我媽媽給了我一種指甲油，沒有顏色，但是如果咬手的話就會中毒。」
當時我對此不以為意，嗤笑她的「愚蠢」。現在想來，愚蠢的是我：是我浪費了她一片好心，一片真情；是我不懂她對我的友誼；是我只看錶象；是我嫉妒她……
她戒掉咬手的習慣了，我沒有。
後來在初中，我有了新的朋友，仍會想起小鹿。我的新朋友性格怯懦，我想讓她變得「更好」。彼時我才明白過來，把朋友放在心上的表現，是希望朋友好。
我嘲笑曾經的我和小鹿，也感謝小鹿。我為三年級的我感到悲哀，為五年級的我感到愧疚：我好像從沒有把小鹿放在心上。
多少了午夜，我夢見這樣的場景——一個醜醜的女孩和一個扎雙馬尾的明媚女孩在一起說話。醜醜的女孩說：
「你好！我叫末，你叫什麼？」
扎雙馬尾的女孩回以一個大大的微笑：「你好！我叫小鹿，以後我們就是朋友了！」
像那天的陽光般溫暖，與「秋老虎」的溫度一樣灼熱。
我多希望這是真的。
這篇是成文，截一截吧。我自己寫的……希望採納，謝謝
2樓：僪聽雲
唔想有個文學的交代，他哥有許多多名師給王，作者描寫老班長用了大量與做語言等描寫前你
金色的魚鉤課文中描寫老班長神態,動作,語言的句子 各兩個
3樓：小周春燕
神態：老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。
老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒了，嘴邊露出了一絲笑意。
動作：他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。
他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。
語言：他摸了摸嘴，好像回味似的說：「吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。」
「不要緊，我身體還結實！」他抬起頭，望著夜色瀰漫的草地。
老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地看著他手裡的搪瓷碗，就支吾著說：「我，我早就吃過了。看到碗裡還沒吃乾淨，扔了怪可惜的……」
希望可以幫到你！
金色的魚鉤中描寫老班長神態、動作、語言、外貌的句子
4樓：雙槍老椰子
神態：老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩.
老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒了,嘴邊露出了一絲笑意.
動作：他喜出望外地跑回來,取出一根縫衣針,燒紅了,彎成個釣魚鉤.
他坐在那裡捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬嚥下去.
語言：他摸了摸嘴,好像回味似的說：「吃過了.我一起鍋就吃,比你們還先吃呢.」
「不要緊,我身體還結實!」他抬起頭,望著夜色瀰漫的草地.
老班長猛抬起頭,看見我目不轉睛地看著他手裡的搪瓷碗,就支吾著說：「我,我早就吃過了.看到碗裡還沒吃乾淨,扔了怪可惜的……」
5樓：匿名使用者
你還有好多的句子沒有寫
6樓：匿名使用者
房間分局的匯入urtfu
7樓：匿名使用者
熱呃呃呵還記得不都是你?????
8樓：匿名使用者
這題不好寫，有點難度
用動作，語言，神態，外貌，心理，活動等描寫一個自己熟悉的人，刻畫出他的特點，500字左右
9樓：匿名使用者
夜深了，他還在奮筆疾書的寫作業，左手按著本子，右手握筆在本子上寫寫畫畫，一會用三角板和直尺在草稿紙上畫圖，一會又在本子上寫一段，一會眉頭皺在一起，陷入思考，屋裡靜悄悄的，只有鬧鐘滴答滴答的聲音，和筆尖在紙上劃過的沙沙聲，不知過了多久，他終於寫完了，站起來伸了個懶腰，嘴角露出一聲疲憊又滿足的笑意
用一段話 來描寫一個人的神態,動作,語言,心理描寫，體現出性格 300字左右的 緊急
10樓：老鼠的王后
安迪皺著眉頭在車站前焦急的左顧右盼，時而還踮著腳。「通往上海的火車應該10分鐘前就到了啊，怎麼這麼久了還沒見她出來？不行，還是給他打個**問問吧，別是出什麼事了。
」安迪從兜裡掏出手機，剛要低頭打**，就被人迎面撞了一下。這一下撞得不輕，把安迪裝了一個跟頭。「哎呦，對不起對不起。
」那人趕忙邊賠笑臉，邊彎下腰把安迪扶起來，「不好意思，我有點著急，沒看見你。」「哎，你這人怎麼回事啊，這麼不小心。算了算了，沒事。
」安迪鬱悶的撣了撣土，一臉的不悅。「要不是我也等人，非得和你較較勁！」安迪心想，再找手機打**吧。
一套兜，壞了！手機剛剛那一撞掉到地上了，這時再蹲下去找，已經沒了蹤影
11樓：匿名使用者
此人黑瘦，個子不高，但有精神。他走在人群的最前面，眼神剛毅。到我近前時，他朝後面擺擺手，示意後面的人停下，然後雙手抱拳道：
「鄙人杜月笙，久仰流浪斑馬大名。今日一見，果然名不虛傳。」臨時想的，你看合不合適。
12樓：匿名使用者
噓噓噓噓噓噓這遊戲他丫丫言行一致
本文圍繞白楊依次寫了哪部分,本文圍繞白楊依次寫了哪四個部分
白楊 是一篇託物言志的 抒情散文,在教學中可抓住文章 介紹白楊 和 表白心志 這一明一暗兩條線案,體會表面文字和內在思想的聯絡,達到由表及裡地從整體上理解課文內容的目的.一 抓明線,為理解文章中心作好鋪墊.課文第一自然段著力描寫了戈壁的環境,茫茫 渾黃一體 和四個 沒有 集中體現了戈壁環境的荒涼和險...
本文圍繞《只有地球》寫了哪幾個方面
課文寫了地球的美 渺小 資源有限 不能移居,呼籲人們要保護地球.寫了關於地球的3方面的內容 1.地球的渺小 2.自然資源有限 3.目前人類無法移居。望採納，謝謝！秋天的雨圍繞哪幾個方面來寫？從顏色 氣味和資訊三個方面。鑰匙 顏料 氣味 小喇叭等四個方面。ps 介紹說課內容的六個方面 一 說教材 二 ...
本文抒發了作者什麼樣的思想感情,本文表達了作者什麼樣的思想感情
也許那句話沒錯，最愛的那個也許並不是最適合你的那個。我很愛你，對你的過去，對於你任何一件我參與不到的事，我都會嫉妒。你的任意一句話都會牽動我的情緒。會為你做出那些不可理喻的事。我想拼命的抱住你，卻大聲對全世界說我不在乎。對於你，永遠是感性戰勝理性。是太愛，才會亂了陣腳。所以是什麼文章 本文表達了作者...