小明從家到學校有3條路可以走，從學校到圖書館有2條路可以走，小明從家經學校到圖書館有幾種不同的走法

1樓：假面

小明從家到學校有3條路可以走，從學校到圖書館有2條路可以走，小明從家經學校到圖書館有6種不同的走法。

具體計算方法如下：

將家到學校的路編號為1，2，3；學校到圖書館的路編號為a，b。

則1路走過後可走a或b。有2條路

2，3路同理。

所以3x2=6條

乘法計算：幾個數的積乘一個數，可以讓積裡的任意一個因數乘這個數，再和其他數相乘。例如：(25×3 × 9)×4=25×4×3×9=2700。

兩個數的差與一個數相乘，可以讓被減數和減數分別與這個數相乘，再把所得的積相減。例如： (137-125)×8=137×8-125×8=96。

2樓：不太確定的猴子

一共六種走法，直接3×2＝6種就可以算出來。這是簡單的算術題。

把數和數的性質、數和數之間的四則運算在應用過程中的經驗累積起來，並加以整理，就形成了最古老的一門數學——算術。

在古代全部數學就叫做算術，現代的代數學、數論等最初就是由算術發展起來的。後來，算學、數學的概念出現了，它代替了算術的含義，包括了全部數學，算術就變成了其中的一個分支。

3樓：側身西望長嘆息

一共六種走法，你用數的就可以數出來，或者直接3×2＝6種就可以算出來

數學思維訓練:小明從家到學校有2條路可走,從學校到少年宮有三條路可以走,小明，小明從家經過學校到

4樓：江蘇知嘛

1、直觀畫圖法：解數學思維訓練題時，如果能合理的、科學的、巧妙的藉助點、線、面、圖、表將奧數問題直觀形象的展示出來，將抽象的數量關係形象化，可使同學們容易搞清數量關係，溝通「已知」與「未知」的聯絡，抓住問題的本質，迅速解題。

2、倒推法：從題目所述的最後結果出發，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問題得到解決。

3、列舉法：數學思維訓練題中常常出現一些數量關係非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時根本列不出相應的算式來。我們可以用列舉法，根據題目的要求，一一列舉基本符合要求的資料，然後從中挑選出符合要求的答案。

4、正難則反：有些數學問題如果你從條件正面出發考慮有困難，那麼你可以改變思考的方向，從結果或問題的反面出發來考慮問題，使問題得到解決。

5、巧妙轉化：在解數學思維訓練題時，經常要提醒自己，遇到的新問題能否轉化成舊問題解決，化新為舊，透過表面，抓住問題的實質，將問題轉化成自己熟悉的問題去解答。轉化的型別有條件轉化、問題轉化、關係轉化、圖形轉化等。

6、整體把握：有些數學思維訓練題，如果從細節上考慮，很繁雜，也沒有必要，如果能從整體上把握，巨集觀上考慮，通過研究問題的整體形式、整體結構、區域性與整體的內在聯絡，「只見森林，不見樹木」，來求得問題的解決。

5樓：五行缺錢

王八2b。是6種

小明從家到學校有3條路可走，從學校到少年宮有兩條路，小明從家經過學校到少年宮有______種走法

6樓：匡飛陽

小明從家到學校三條路可走，從學校到少年宮有挑兩條路，小明從家經過學校到到少年宮有一條路我

7樓：忻忻相惜

根據分析可得：

3×2=6（種）

答：一共有6條路線可走．

故答案為：6．

8樓：伍祖銀

3×2＝6 答案為6種走法

9樓：凌鴻熙

3ⅹ2=6，故答案為6