1樓：司彩皇甫仙媛
因果分析圖又名魚骨圖（又名因果圖、石川圖），是一種發現問題「根本原因」的分析方法，現代工商管理教育將其劃分為問題型、原因型及對策型魚骨圖等幾類。
1、從如下方面分析：
a、針對問題點，選擇層別方法（如人、機、料、法、環等）。
魚骨圖b、按頭腦風暴分別對各層別類別找出所有可能原因（因素）。
c、將找出的各要素進行歸類、整理，明確其從屬關係。
d、分析選取重要因素。
e、檢查各要素的描述方法，確保語法簡明、意思明確。
分析要點：
a、確定大要因（大骨）時，現場作業一般從「人、機、料、法、環」著手，管理類問題一般從「人、事、時、地、物」層別，應視具體情況決定；
b、大要因必須用中性詞描述（不說明好壞），中、小要因必須使用價值判斷（如……不良）；
c、腦力激盪時，應儘可能多而全地找出所有可能原因，而不僅限於自己能完全掌控或正在執行的內容。對人的原因，宜從行動而非思想態度面著手分析；
d、中要因跟特性值、小要因跟中要因間有直接的原因-問題關係，小要因應分析至可以直接下對策；
e、如果某種原因可同時歸屬於兩種或兩種以上因素，請以關聯性最強者為準（必要時考慮三現主義：即現時到現場看現物，通過相對條件的比較，找出相關性最強的要因歸類）；
f、選取重要原因時，不要超過7項，且應標識在最末端原因。
2、魚骨圖繪圖過程：
a、填寫魚頭（按為什麼不好的方式描述），畫出主骨。
b、畫出大骨，填寫大要因。
c、畫出中骨、小骨，填寫中小要因。
d、用特殊符號標識重要因素。
要點：繪圖時，應保證大骨與主骨成60度夾角，中骨與主骨平行。
步驟：（1）查詢要解決的問題；
（2）把問題寫在魚骨的頭上；
（3）召集同事共同討論問題出現的可能原因，儘可能多地找出問題；
（4）把相同的問題分組，在魚骨上標出；
（5）根據不同問題徵求大家的意見，總結出正確的原因；
（6）拿出任何一個問題，研究為什麼會產生這樣的問題？
（7）針對問題的答案再問為什麼？這樣至少深入五個層次（連續問五個問題）；
（8）當深入到第五個層次後，認為無法繼續進行時，列出這些問題的原因，而後列出至少20個解決方法。
2樓：匿名使用者
因果分析法我們一般建議用魚骨圖，魚骨圖也叫因果圖。
魚骨圖繪圖過程：
a、填寫魚頭（按為什麼不好的方式描述），畫出主骨。
b、畫出大骨，填寫大要因。
c、畫出中骨、小骨，填寫中小要因。
d、用特殊符號標識重要因素。
要點：繪圖時，應保證大骨與主骨成60度夾角，中骨與主骨平行。
步驟：（1）查詢要解決的問題；
（2）把問題寫在魚骨的頭上；
（3）召集同事共同討論問題出現的可能原因，儘可能多地找出問題；
（4）把相同的問題分組，在魚骨上標出；
（5）根據不同問題徵求大家的意見，總結出正確的原因；
（6）拿出任何一個問題，研究為什麼會產生這樣的問題？
（7）針對問題的答案再問為什麼？這樣至少深入五個層次（連續問五個問題）；
（8）當深入到第五個層次後，認為無法繼續進行時，列出這些問題的原因，而後列出至少20個解決方法。
魚骨圖是什麼，管理學中的魚骨圖怎樣畫？
3樓：匿名使用者
製作步驟
製作魚骨圖分兩個步驟：分析問題原因/結構、繪製魚骨圖。
1、分析問題原因/結構。
a、針對問題點，選擇層別方法（如人、機、料、法、環等）。
b、按頭腦風暴分別對各層別類別找出所有可能原因（因素）。
c、將找出的各要素進行歸類、整理，明確其從屬關係。
d、分析選取重要因素。
e、檢查各要素的描述方法，確保語法簡明、意思明確。
分析要點：
a、確定大要因（大骨）時，現場作業一般從「人、機、料、法、環」著手，管理類問題一般從「人、事、時、地、物」層別，應視具體情況決定；
b、大要因必須用中性詞描述（不說明好壞），中、小要因必須使用價值判斷（如……不良）；
c、腦力激盪時，應儘可能多而全地找出所有可能原因，而不僅限於自己能完全掌控或正在執行的內容。對人的原因，宜從行動而非思想態度面著手分析；
d、中要因跟特性值、小要因跟中要因間有直接的原因-問題關係，小要因應分析至可以直接下對策；
e、如果某種原因可同時歸屬於兩種或兩種以上因素，請以關聯性最強者為準（必要時考慮三現主義：即現時到現場看現物，通過相對條件的比較，找出相關性最強的要因歸類）；
f、選取重要原因時，不要超過7項，且應標識在最末端原因。
2、魚骨圖繪圖過程
a、填寫魚頭（按為什麼不好的方式描述），畫出主骨；
b、畫出大骨，填寫大要因；
c、畫出中骨、小骨，填寫中小要因；
d、用特殊符號標識重要因素。
要點：繪圖時，應保證大骨與主骨成60度夾角，中骨與主骨平行。
4樓：匿名使用者
譚小芳講"魚骨圖"又稱"特性要因圖",就是將造成某項結果的眾多原因,以系統的方式**之,也就是以圖表的方式來表達結果與原因的關係,其圖形像魚骨,因此稱為"魚骨圖".
魚骨圖分為三類：a、整理問題型魚骨圖（各要素與特性值間不存在原因關係，而是結構構成關係） b、原因型魚骨圖（魚頭在右，特性值通常以「為什麼……」來寫） c、對策型魚骨圖（魚頭在左，特性值通常以「如何提高/改善……」來寫）每種之間都存在差異的。
主骨（直接連線魚頭）跟大骨畫成60度
~~理清好層次 針對問題找出原因
~~條理就是
問題以小見大
~~就好比是剝玉米
要想得到玉米
恩先要一層一層剝外殼一樣
5樓：笑笑師伯
**以下資料供參考
魚骨圖是由日本管理大師石川馨先生所發明出來的，故又名石川圖。魚骨圖是一種發現問題「根本原因」的方法，它也可以稱之為「ishikawa」或者「因果圖」。
魚骨圖也稱為因果分析圖或石川圖（根據最先提出這一工具的石川薰（kaoru ishikawa譯名）的名字命名）。它看上去有些象魚骨，問題或缺陷（即後果）標在"魚頭"外。在魚骨上長出魚刺，上面按出現機會多寡列出產生生產問題的可能原因。
魚骨圖有助於說明各個原因之間如何相互影響。它也能表現出各個可能的原因是如何隨時間而依次出現的。這有助於著手解決問題。
魚骨圖的用法·魚骨圖是一個非定量的工具，可以幫助我們找出引起問題潛在的根本原因。·它使我們問自己：問題為什麼會發生？
使專案小組聚焦於問題的原因，而不是問題的症狀。 ·能夠集中於問題的實質內容，而不是問題的歷史或不同的個人觀點。·以團隊努力，聚集並攻克複雜難題。
·辨識導致問題或情況的所有原因，並從中找到根本原因。·分析導致問題的各原因之間相互的關係。·採取補救措施，正確行動。
分析法的步驟①決定問題的特性。·簡單的說特性就是「工作的結果」，首先，對團隊成員講解會議目的，然後，認清、闡明需要解決的問題，並就此達成一致意見。②特性和主骨。
·特性寫在右端，用四方框圈起來。·主骨用粗線畫，加箭頭標誌。③大骨和要因。
·大骨上分類書寫3～6個要因，用四方框圈起來。④中骨、小骨、孫骨。·中骨「事實」。
（不從事實開始的話，要做出對策的要因的真實味就淡了。）·小骨要圍繞「為什麼會那樣？」來寫。
·孫骨要更進一步來追查「為什麼會那樣？」來寫。⑤記入中骨、小骨、孫骨的「要點」。
⑥深究要因。·考慮對特性影響的大小和對策的可能性，深究要因(不一定是最後的要因)。 ·追查要因的時候，要由全員討論決定。
·將深究的要因稱為主要因」，用〇標記。·「主要因」是對策的內容可以用眼和資料確認的。 ·決定複數的「主要因」的時候，從「真要因」「和有效對策有關的要因」中解析，按順序用〇標記標註no⑦記入關聯事項。
·在製成的魚骨圖下欄標註名稱。·標註製圖日期。·標註製圖人姓名。
[1]注意事項1、要集合全員的知識與經驗。2、重點在解決問題，並依5w2h的方法逐項列出。繪製要因圖時，重點先放在「為什麼會發生這種原因、結果」，分析後要提出對策時則放在「如何才能解決」，並依5w2h的方法逐項列出。
6樓：壓縮餅乾泡果珍
畫一個「大魚刺」表示現在要處理的問題，然後這個大問題肯定包含了若干小問題，用大刺兒身上的「小魚刺」表示，這樣不斷細分下去，把籠統問題具體化，方便找出解決策略。
1，魚骨圖和邏輯樹的區別2，魚骨圖和思維導圖的區別
7樓：億圖軟體****
魚骨圖：指的是一種發現問題「根本原因」的分析方法，現代工商管理教育將其劃分為問題型、原因型及對策型魚骨圖等幾類。
邏輯樹：又稱問題樹、演繹樹。是一種以樹形結構系統地分析存在的問題及其相互關係的方法。
這兩種結構都可以通過mindmaster思維導圖軟體繪製。
因果圖的畫法
8樓：匿名使用者
zt因果分析圖
因果分析圖是以結果作為特性，以原因作為因素，在它們之間用箭頭聯絡表示因果關係。因果分析圖是一種充分發動員工動腦筋，查原因，集思廣益的好辦法，也特別適合於工作小組中實行質量的民主管理。當出現了某種質量問題，未搞清楚原因時，可針對問題發動大家尋找可能的原因，使每個人都暢所欲言，把所有可能的原因都列出來。
所謂因果分析圖，就是將造成某項結果的眾多原因，以系統的方式**，即以圖來表達結果（特性）與原因（因素）之間的關係。其形狀像魚骨，又稱魚骨圖。
某項結果之形成，必定有原因，應設法利用**法找出其因。首先提出了這個概念的是日本品管權威石川馨博士，所以特性原因圖又稱[石川圖]。因果分析圖，可使用在一般管理及工作改善的各種階段，特別是樹立意識的初期，易於使問題的原因明朗化，從而設計步驟解決問題。
（1） 因果分析圖使用步驟
步驟1：集合有關人員。
召集與此問題相關的，有經驗的人員，人數最好4-10人。
步驟2：掛一張大白紙，準備2-3支色筆。
步驟3：由集合的人員就影響問題的原因發言，發言內容記入圖上，中途不可批評或質問。（腦力激盪 法）
步驟4：時間大約1個小時，蒐集20-30個原因則可結束。
步驟5：就所蒐集的原因，何者影響最大，再由大輪流發言，經大家磋商後，認為影響較大予圈上紅色 圈。
步驟6：與步驟5一樣，針對已圈上一個紅圈的，若認為最重要的可以再圈上兩圈，三圈。
步驟7：重新畫一張原因圖，未上圈的予於去除，圈數愈多的列為最優先處理。
因果分析圖提供的是抓取重要原因的工具，所以參加的人員應包含對此項工作具有經驗者，才易秦效。
（2）因果分析圖與柏拉圖之使用
建立柏拉圖須先以層別建立要求目的之統計表。建立柏拉圖之目的，在於掌握影響全域性較大的重要少數專案。再利用特性原因圖針對這些專案形成的原因逐予於**，並採取改善對策。
所以因果分析圖可以單獨使用，也可連線柏拉圖使用。
（3） 因果分析圖再分析
要對問題形成的原因追根究底，才能從根本上解決問題。形成問題之主要原因找出來以後，再以實驗設計的方法進行實驗分析，擬具體實驗方法，找出最佳工作方法，問題也許能得以徹底解決，這是解決問題，更是預防問題。
任何一個人，任何一個企業均有它追求的目標，但在追求目標的過程中，總會有許許多多有形與無形的障礙，而這些障礙是什麼，這些障礙何於形成，這些障礙如何破解等問題，就是原因分析圖法主要的概念。
一個管理人員，在他的管理工作範圍內所追求的目標，假如加以具體的歸納，我們可得知從專案來說不是很多。然而就每個追求的專案來說，都有會有影響其達成目的的主要原因及次要原因，這些原因就是阻礙你達成工作的變數。
如何將追求的專案一一地羅列出來，並將影響每個專案達成的主要原因及次要原因也整理出來，並使用因果分析圖來表示，並針對這些原因有計劃地加以強化，將會使你的管理工作更加得心應手。
同樣地，有了這些原因分析圖，即使發生問題，在解析問題的過程中，也能更快速，更可靠。
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