如何設計高中語文的導學案
1樓：轉轉悠悠的自己
1、猜謎的形式引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情景。
2這裡簡單引入、提問的目的是為激發學生學習興趣和求知慾望。
3、猜禮物 這個匯入設計一方面是為了培養學生觀察事物的能力；另一方面是為了調動學生對本節課的學習興趣，讓他們對課堂教學充滿新奇感。
4、短小的歷史故事，點燃學生的學習熱情。
好的開端是成功的一半」，為了激發學生的求知慾，讓學生充滿興趣地學習。聯絡實際，用貼近生活的事例引入新課。
因為學生只有明確目標，才能學有方向、學有動力，變被動接受為主動探索，並達到整體感知的目的。
4、明確學習目標，有的放矢。而且把學生想知道的作為嘗試內容，有利於調動學生的積極性。
5、《語文課程標準》將興趣、習慣的培養貫穿始終，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因而，剛開課就用清脆、宛轉的夜鶯歌聲匯入，讓學生感到美妙的歌聲是多麼富有感染力，大家產生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往。學生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學生的閱讀興趣，等於打下了學習語文的根基。
6、匯入部分，目的在於激發學生對主人公產生敬仰之情，通過交流資料，拉近了學生與文字故事和文字人物的距離，為接下來進行平等有效的閱讀對話作好了必要的鋪墊。
檢查預習：1、通過檢查預習引導學生從字詞入手一步熟悉文字，夯實語文學習的基礎，同時感知文字，理清文章脈絡，實現長文短教，為品讀文字作好鋪墊。
2、認讀詞語，讀準字音，幫助學生理解重點詞語的意思，了解故事大概，為進一步學習課文打下基礎。
3、這一複習環節，既溫習了詞語的朗讀，又讓學生憑藉詞語回憶了課文內容，還進行了語言概括能力的訓練。
識字設計意圖：
1、小學語文教學是學習語文的啟蒙階段，要為學生打好識字、閱讀和作文的基礎。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然後是讀得流利，才為精讀教學的「讀得有感情」打下基礎。只有加強對初讀課文的自學情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，並能正確運用，積累詞句，力求循序漸進，扎扎實實進行語言文字的訓練。
2、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，所以注重教給識字方法，力求識用結合。愛因斯坦曾經說過：「發現問題比解決問題更重要」，學貴有疑。
在充分自讀後引導學生質疑問難，教師可以更好地了解學生的學習情況，使引導和講解做到有的放矢，還能調動學生求知的積極性和主動性，培養了創新精神。
如何進行中學語文課前預習學案的設計
2樓：網友
1全部預習是求知過程的乙個良好的開端，是自覺運用所學知識和能力，對乙個新的認識物件預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。在預習的過程中，不可避免地會遇到一些新的知識，就會竭力地運用所具備的知識和能力去了解、分析和吸收。勾聯和融匯就成為一種自覺的行為，一則有利於對舊知識的回顧和複習，乃至運用；二則有利於培養自覺思考問題的習慣，提高分析問題、解決問題的能力。
因此，課前預習是學好語文的第一步。但是在語文教學中我通過對學生課前預習效果的檢查反饋，發現學生的課前預習往往停留在比較淺的層次上，僅僅是解決一下生字詞，通讀幾遍課文，或者借助教輔讀物抄寫作者簡介及中心主題等，很少能通過課前預習提出有深層價值的問題。課前預習的價值和對課堂教學的預熱效應沒有體現出來，課堂效率較低。
為解決這一問題，我嘗試了編寫課前預習學案的措施，並通過課堂中的檢查來落實學生的課前預習，督促其養成課前預習的習慣，提高預習的有效性，進一步提高了課堂效率。一、編寫課前預習學案(一)預習學案由兩個部分組成第一部分為預習的內容和方法的指導，主要是告訴學生學什麼，學習的內容要明確指出並細化：如語文，要細化到多少個字詞，需要查閱哪些資料，弄懂。
如何設計語文的導學案
3樓：網友
1、盡可能的將一課抄。
時的內容襲寫成乙個學案。bai
按課時內容確定導學案的內du容編寫。zhi2、將教材中的知識點、
dao德育點隱入創設的乙個個具體的材料情景（生活場景）或課堂活動中。通過乙個個具有探索性的問題，引導學生進入自主地學習之中。
3、在學生讀書、思考、解答問題等環節的學習中，教師都要站到學生的角度去考慮問題，以便能夠及時適時的點撥學生應該如何去做。
4、導學案的設計，要體現教師對學生的因材施教，要讓優等生看到挑戰，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵。
如何設計語文導學案
4樓：網友
要有自學目的、自學重點和難點、自學方法、難點釋疑、自學內容。
**編寫語文導學案的幾個注意事項
5樓：網友
語文導學案的設計。
1.語文導學案設計的原則。
1）主體性原則。
堅持主體性原則。教師在編寫導學案時要轉變以往的教學思想，導學案設計要從學生角度出發，注重培養和發揮學生的主觀能動性，體現學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。再者，教師要講民主，變講堂為學堂與講堂相結合；轉變只傳授知識為既傳授知識又培養創新能力相結合；讓學生有充足的想象空間與創造時間。
2）指導性原則。
重視學法指導是「教會學生學習」的前提和保證。在導學案編寫中，學法線貫穿始終，如導學案中的學習目標設計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導性內容和要素，構成一條明晰的學法線，為學生髮揮自己的聰明才智提供和創造必要的條件。
3）生活化原則。
盡可能地引導學生將課堂知識與現實生活相聯系。根據語文的學科特色，在導學案設計中，應根據所學教材內容，將現實生活中與之相關的現象引入課堂。引導學生運用所學去分析實際生活中的語文問題與現象，以進一步激發學生的學習興趣，培養學生運用知識分析解決問題的能力。
讓學生明白「生活即語文，生活處處有語文」。
新課改中如何設計小學語文導學案,小學語文有效導學案設計的幾點思考
這個問題太籠統 要分清語文課中的記敘文 詩歌散文還是作文練習。這些導學案的寫法都不同。但總的來說，一是首先要讓學生預習 二是教師設定問題，讓學生圍繞問題討論 三是展示討論結果教師點評 四是總結提升。小學語文有效導學案設計的幾點思考 經過多年的教學實踐與探索，筆者認為，要提高課堂教學的有效性，以下一些...
如何運用導學案促進高效課堂的研究
講 最易，教 則難，導學 才見真功夫。在實踐課堂教學中，導學案的優勢作用越來越明顯，越來越被教師所認同。如何運用導學案促進高效課堂的研究 講 最易，教 則難，導學 才見真功夫。在實踐課堂教學中，導學案的優勢作用越來越明顯，越來越被教師所認同。今年暑期，鎮聯校已經組織教師編寫了成套的導學案，開學後就可...
如何培養小學生良好的語文預習習慣
平時多引導孩子預習，這樣孩子才會形成習慣。1 多讀，讀通順，才能進一步去感知和理解內容。2 不動筆墨不讀書，讀書要善於做有效記錄。3 多提問，對於書中出現的內容和編排，敢於提出自己的質疑。4 多交流。提高學習興趣學習不是任務 規定任務，讓孩子做。怎樣培養學生良好的語文預習習慣 語文新課程標準 中有一...